Color Tropes

Nesta categoria foram consideradas todas as manifestações dos participantes que demonstravam satisfação, alegria, prazer, bem estar, entusiasmo em participar das atividades propostas.

Ponte (1990) considera que o envolvimento de um aluno em uma atividade, no caso um projeto, propicia entre outras coisas a satisfação de fazer algo que gosta.

Por partir deste envolvimento, o aluno passa a perceber que o projeto também é “dele”, vindo a estabelecer uma relação e uma dedicação intensas que não só lhe propiciam a satisfação de estar fazendo algo que gosta, mas também o desenvolvimento de sua criatividade e força de vontade para a superação das dificuldades e dos obstáculos que possa encontrar durante a realização do projeto (PONTE, 1990, p. 176).

Em seu caderno de campo, a professora-pesquisadora anotou observações sobre os momentos de satisfação manifestados pelos participantes durante as atividades. Assim, ela observou que eles ficaram entusiasmados com a realização das enquetes e com o fato de seus colegas de outras turmas responderem prontamente as perguntas e manifestarem satisfação com a participação na experiência. Quando as atividades eram propostas, os participantes as realizavam de uma forma alegre e descontraída. Mostravam entusiasmo em participar, em dar palpite, em ajudar os colegas de alguma forma. Na atividade sobre medição da altura e da massa corporal, por exemplo, eles manifestaram curiosidade e prazer em descobrir os seus índices de massa corporal e de saber que o IMC era um fator importante para a saúde, embora, em alguns momentos achassem difícil calculá-lo. Da mesma forma, a professora-pesquisadora observou que a maioria dos participantes gostou de trabalhar no laboratório de informática com o traçado de gráficos usando o software BrOffice, após aprender a lidar com esse software.

As manifestações orais de alguns participantes, durante a atividade 4, corroboraram as observações da professora-pesquisadora quanto à satisfação por eles manifestadas.

A1: Nós divertimos muito fazendo os gráficos no computador. A4: O gráfico no computador ficou mais bonito.

A20: Gostei muito de construir os gráficos e tabelas no computador. A26: Achei legal ter ido no laboratório de informática.

Manifestações de satisfação dos participantes, tanto verbais como escritas, também foram detectadas durante as atividades 7, 8, 9 e 10, como por exemplo:

A15: Gostei de somar as contas pra saber se cada um tá no peso ideal. Achei a atividade de probabilidade mais fácil e gostei muito de fazer as tabelas, usar o dado e a moeda. Achei super interessante.

A18: Gostei das atividades porque ensina a gente muitas coisas. A gente soma faz contas e ao mesmo tempo faz tabelas e continha de divisão. A da moeda, achei muito legal. Achei que ia sair mais coroa. Não sabia que era igual!

A23: A probabilidade achei muito legal porque a gente tá aprendendo muita coisa. Da atividade da moeda eu sabia que as possibilidades seriam iguais. Gostei mais da probabilidade e achei mais fácil.

A27: Gostei muito de fazer probabilidade. Achei mais fácil porque a de gráfico a gente tem que somar e essa aqui é mais fácil e achei mais fácil dividir. Gostei muito da do dado e achei bem mais fácil.

Durante os grupos focais, também houve manifestação de satisfação dos participantes, conforme pode ser observado nas falas seguintes:

A18: Gostei muito de elaborar perguntas pra saber o tipo de filme, novela, assim esses negócios que as pessoas preferiam.

A9: Gostei muito quando a gente tacava a moeda de cara e coroa, as bolinhas de piscina no saco pra saber quantas cor que saia mais.

A25: Gostei das aulas de gráfico porque ficou mais fácil e facilitou as atividades pra ficar mais legal.

A14: Achei as aulas de gráfico legal porque lá a gente aprende, tipo a gente fica em grupo pra resolver os trabalhos, tipo, na hora de contar a gente aprende mais fácil se divertindo. Por isso eu acho legal.

A18: Gostei do peso e altura porque a gente podia saber se uma pessoa tá acima do peso, abaixo do peso e no peso certo e também se uma pessoa pode estar obesa e vai ajudando os outros. Igual a gente fez a atividade em grupo, fez aquele troço da pesagem.

A análise das respostas escritas emitidas por alguns participantes no questionário final revela a satisfação que eles sentiram ao participar das atividades propostas.

A2: Eu gostei cundo [quando] a gente saiu de sala entregando os papéis. A3: As aulas sobre gráficos são mais divertidas. Gostei muito de ser pesada e medida, mas ao mesmo tempo achei difícil, mas gostei muito foi do gráfico.

A8: Gostei muito de fazer os gráficos porque nunca tinha feito.

A9: Gostei muito de fazer o gráfico de colunas. Ser pesado e medido foi da hora [legal] todo mundo tava fazendo e eu achei muito da hora [legal] todo mundo fazer o que eu tava fazendo.

A10: Nunca tinha feito atividade através de enquete. Gostei muito de fazer, mas achei difícil a hora de fazer a tabela redonda (gráfico de setor). Gostei de separar os dados da enquete para fazer a tabela. Achei muito

legal e gostei muito de desenhar os gráficos. A primeira vez que a gente faz sente uma coisa boa.

A13: Gostei de passar de sala em sala pra fazer a enquete mas tive dificuldade na hora de contar. Gostei muito de ser pesada e medida na escola porque fiquei sabendo meu peso e minha altura.

A15: Achei muito interessante a parte de ir nas salas conhecer a opinião de cada um para construir as tabelas. Achei muito interessante ser pesada e medida para saber as coisas do meu corpo e fazer as atividades.

A17: Achei muito legal as aulas de gráficos porque nós divertimos demais. Gostei muito de calcular os pesos e medidas.

A24: Adorei saber meu peso e ser medida. As aulas de matemática são muito divertidas.

A25: Para mim aprender matemática é legal porque é divertido e achei muito interessante fazer os gráficos.

A26: Gostei das aulas sobre gráficos porque foi divertido, mesmo sendo trabalhoso. As aulas de matemática ficaram mais divertida e mais fácil. A28: Quando eu comecei a estudar gráficos e tabelas eu gostei porque nunca pensei que fosse tão legal.

A20: Gosto muito da aula de gráfico pois envolve as contas das aulas normais.

A27: Eu gosto da aula de gráfico quando o gráfico é de pitisia(pizza) porque tem menos trabalho e é mais divertido, para melhorar a aula poderia envolver comida e iria ficar mais divertido.

A28: (...) achei muito legal o desenvolvimento dos alunos e as atividades em grupo.

Examinando os comentários, notou-se preferências individuais por uma ou outra atividade. Assim, por exemplo, os participantes A3 e A24 gostaram de conhecer suas alturas e massas corporais, enquanto A8 e A28 gostaram de trabalhar com os gráficos, e A10 e A13 manifestaram satisfação em fazer as enquetes. As atividades mais apreciadas, contudo, foram aquelas relacionadas com os gráficos.

Nessas manifestações, há três participantes (A3, A10, A13) que disseram ter gostado de uma das atividades, mas que haviam encontrado dificuldades em resolvê-la. Nas manifestações orais ou escritas dos participantes não foi encontrada nenhuma que indicasse insatisfação na realização das atividades propostas.