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Apresenta-se adiante a concepção e o princípio pedagógico dos Cursos de Ensino Médio Integrados no Campus SBV. Constatamos que a última versão dos PPC´s dos Técnicos Integrados (Informática e Eletrônica) foi elaborada em julho de 2012. Ambos os documentos apresentam os seguintes capítulos: Identificação; Justificativa e Demanda de Mercado; Objetivos; Requisitos de Acesso; Perfil da Formação Integrada; Organização Curricular; Estágio Supervisionado; Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores; Atendimento Discente; Conselho Escolar; Critérios de Avaliação; Corpo Técnico Administrativo e Pedagógico e, por fim, Instalações e Equipamentos.

No primeiro capítulo, os projetos pedagógicos mencionam a missão institucional, o histórico da instituição, bem como o do campus, o histórico do município de São João da Boa Vista. Assim, verificamos que nesse item, os documentos possuem o mesmo texto. Já no segundo capítulo, “Justificativa e Demanda de Mercado”, os textos se distinguem. Em relação ao PPC do Integrado de Informática, a justificativa baseia-se na inserção do município de São João pertencer à região administrativa de Campinas, caracterizada pela agricultura moderna e pelos parques industriais localizados no interior do estado de São Paulo. E, ainda, para justificar a demanda de mercado, o documento destaca a importância das redes de computadores estarem aliadas às informações geradas por diversos sistemas, por isso, considera que são vitais tanto para o funcionamento interno das diversas organizações quanto para o seu relacionamento com o resto do mundo. O documento ressalta:

[...] A área de informática tem, no desenvolvimento de sistemas e softwares, seus mais conhecidos produtos oferecidos no mercado. Esses serviços têm propiciado um maior dinamismo na troca e na organização de informações e permitem um apoio fundamental à manutenção e expansão da automação do processo produtivo e da gestão empresarial, bem como a difusão de novas tecnologias nos produtos.

Destarte, o documento acentua que o crescimento da internet criou oportunidades de negócios e tornou ainda mais relevante, “para as empresas privadas e as instituições públicas, conectar-se a um universo de maior amplitude, com novas oportunidades de crescimento e lucro” (IFSP, Campus SBV, PPC Integrado em Informática, p. 15). Ou seja, verificamos aqui uma justificativa que remete aos interesses mercadológicos da sociedade. O texto ainda continua e realça a questão da necessidade de profissionais qualificados para a manutenção e desenvolvimento de sistemas, apresentando um déficit profissional na área de Tecnologia da Informação. Com isso, reafirma a questão que em tempos da tecnologia, qualquer que seja a área (produção agrícola, industrial e de comercio e serviços) necessita de amplo conhecimento da informática:

[...] assim, o evidente crescimento da área exige a qualificação das pessoas em todos os níveis, reforçando a necessidade de formação de profissionais empreendedores, capazes de atender às expectativas do setor em nível local e regional. (...) Dentro desse contexto e visando atender à necessidade do mercado em suprir a escassez de pessoal qualificado na área de Informática, o campus de São João da Boa Vista, do IFSP, propõe o Curso Técnico em Informática

(IFSP, Campus SBV, PPC Integrado em Informática, p. 16).

Em relação ao PPC do Integrado em Eletrônica, o curso justifica-se, levando em consideração o crescimento da economia e o impulso do setor industrial nos últimos anos, aumentando assim, a demanda do mercado de trabalho por profissionais qualificados no setor produtivo. E, ainda, o documento apresenta dados da Pesquisa da Atividade Econômica Paulista (PAEP) e da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (SEADE), além da Agência de Desenvolvimento de São João da Boa Vista, organização da Sociedade Civil de Interesse Público, OSCIP, mantida pela Prefeitura Municipal. Assim como o PPC do Integrado em Informática, o de Eletrônica também considera a questão do município pertencer à região administrativa de Campinas, abrangendo, desde as áreas industriais tradicionais, como automotiva, têxtil, metalúrgica, alimentícia, petroquímica e farmacêutica, até nichos da produção de ponto em telecomunicações, eletrônica, informática e química fina. O documento revela ainda que, de acordo com a Fundação SEADE, o município de São João da Boa Vista participou, em 2004, no Valor Adicionado da Região Administrativa de Campinas com apenas 1,7% no setor de Serviços, 0,9% no setor Agropecuário e 0,8% no setor Industrial. Dessa forma, o documento aponta que o baixo índice apresenta um dos entraves locais para o melhor desenvolvimento da indústria, e por isso, necessita de profissionais com qualificação para atuarem nas áreas de mecânica, mecatrônica, elétrica, eletrônica.

Com isso, o PPC finaliza o item da justificativa, enfatizando a questão da demanda por mão-de-obra especializada, existente em todos os segmentos da indústria da região:

[...] pois trata-se de um curso com uma habilitação gerada a partir das competências inerentes aos processos produtivos de todos os segmentos correspondentes, que necessitam de mão de obra qualificada para adoção das novas tecnologias baseadas em sistemas digitais microprocessados e microcontrolados, e que atualmente apresentam-se como ferramentas de desenvolvimento, produção, controle e gerenciamento em todas as áreas da indústria.

(IFSP, Campus SBV, PPC Integrado em Eletrônica, p. 17).

No que se refere aos objetivos gerais e específicos dos cursos Integrados, com base com o que está descrito nos projetos pedagógicos, elaboramos o quadro a seguir:

Quadro 4: Objetivos dos Cursos Integrados do Campus SBV (continua)

Objetivos Objetivo Geral (igual nos dois PPC´s):

A formação de profissionais cidadãos técnicos de nível médio competentes técnica, ética e politicamente, com elevado grau de responsabilidade social e que contemple um novo perfil para saber, saber fazer e gerenciar atividades, aspectos organizacionais e humanos, visando a aplicações na produção de bens, serviços e conhecimentos.

Objetivos Específicos da Informática: atuar em projeto e construção de sistemas de computação; adquirir condições para análise de problemas organizacionais e para usar, de forma adequada e econômica, recursos de hardware e software na sua solução; desenvolver atividades críticas de profissionalização para transformação do mercado de trabalho, através da geração e exploração de novas tecnologias; compreender as reais necessidades do mercado de trabalho atual; conhecer e compreender as técnicas para modelar e especificar problemas; implementar sistemas de computação baseados no modelo proposto e proceder à validação do sistema.

Objetivos Específicos da Eletrônica: dominar os princípios básicos que norteiam a eletroeletrônica, articulando esses conhecimentos com as normas técnicas afins à segurança do trabalho, à saúde e ao meio ambiente; operar equipamentos eletroeletrônicos; realizar medições eletroeletrônicas, utilizando corretamente os equipamentos de medições; Utilizar equipamentos e materiais eletrônicos na

execução e manutenção de instalações e equipamentos, aplicando corretamente manuais e catálogos; elaborar projetos de instalações de acordo com os limites permitidos para o técnico de nível médio; planejar, executar e gerenciar a manutenção de instalações e equipamentos eletroeletrônicos; interpretar a representação gráfica simbólica de circuitos elétricos e eletrônicos e de seus elementos constituintes (componentes); conhecer as características físicas dos componentes elétricos e eletrônicos; construir circuitos elétricos e eletrônicos dominando técnicas de soldagem, projeto de fiação impressa, entre outras técnicas de prototipagem; compreender e ser capaz de manipular as abstrações do campo das técnicas digitais e suas consequentes aplicações sendo capaz de projetar e também programar microprocessadores, microcontroladores.

Elaborado pela autora (2017)

Os dois projetos políticos apresentam o princípio pedagógico relacionado à perspectiva da formação integrada, enfatizando o teor da formação técnica, pois considera o “nível de autonomia e responsabilidade do técnico a ser formado, os ambientes de atuação, os relacionamentos necessários, os riscos a que estará sujeito e a necessidade de continuar aprendendo e se atualizando (PPC´s Integrado em Informática e em Eletrônica, p. 19). E, ainda, esclarece o tipo de profissional almejado em ambos os cursos:

[...] Profissional habilitado com bases científicas, tecnológicas e humanísticas para o exercício da profissão, numa perspectiva crítica, pró-ativa, ética e global, considerando o mundo do trabalho, a contextualização sócio político-econômica e o desenvolvimento sustentável, agregando valores artístico culturais.

(IFSP, Campus SBV, PPC´s Integrados, Perfil da Formação Integrada, p. 19).

No que diz respeito ao perfil profissional do egresso, os dois projetos em questão, considera que o aluno, ao terminar o curso, ingressará no mercado de trabalho, e por isso, mencionam as habilidades profissionais a serem desenvolvidas. Dessa maneira, sabemos que, pelo discurso dos alunos a serem apresentados no capítulo 4, a maioria pretende ingressar em curso de nível superior. Em alguns casos, os alunos relatam que a opção pelo trabalho na área do curso pode ocorrer, pois representa uma alterantiva, caso precisem se sustentar para realizar o curso superior desejado. Nesse sentido, apresentam os seguintes perfis de egresso:

O Técnico em Informática é o profissional que desenvolve programas em linguagens comercialmente utilizadas como ferramentas de apoio à gestão administrativa de uma organização, utilizando redes de computadores [...]

(IFSP, Campus SBV, PPC Integrado em Informática, p. 20). O profissional Técnico em Eletrônica deve atender de forma completa às demandas típicas por um profissional com conteúdo de cultura geral e técnica, capacidade de gestão e que seja capaz de se adaptar às novas tecnologias e aplicações, num mercado de trabalho de forte dinamismo, atuando e demonstrando ética social e no trabalho, responsabilidade e visão consequente de suas decisões técnicas, adaptabilidade, disposição para o crescimento intelectual. Ser ativo partícipe no contato com a realidade afetada pela prática de sua técnica tanto no campo do trabalho quanto na sociedade e também das possíveis consequências ambientais. A habilitação em eletrônica prepara os profissionais empreendedores, capacitando-os a aplicar as modernas tecnologias relacionadas à manutenção de equipamentos eletrônicos, analógicos e digitais.

(IFSP, Campus SBV, PPC Integrado em Eletrônica, p. 20).

A organização curricular dos cursos corresponde a: para o curso de Informática, a carga horária total é de 3.354,2 horas, sendo 2.216,7 horas destinadas ao núcleo comum e Parte Diversificada, mais 1.137,5 horas destinada à parte técnica, acrescida de 360 horas destinadas ao Estágio Profissional (opcional); para o curso de Eletrônica, dispõe-se de uma carga horária total de 3.529,2 horas, sendo 2.275 horas destinadas ao núcleo comum e Parte Diversificada, mais 1.254,2 horas destinada à parte técnica, acrescida de 360 horas destinadas ao Estágio Profissional (opcional). Os dois cursos possuem duração de 04 anos letivos. Vale lembrar que o estágio nos cursos técnicos integrados não é mais obrigatório e pode ser substituído por um Trabalho Final de Curso – TFC, conforme previsto no Projeto Pedagógico dos Cursos aprovados pelo conselho superior e atualmente vigentes.

Verificamos também que os Projetos Pedagógicos dos Cursos Integrados não apresentam os projetos do núcleo articulador, propostos na minuta das diretrizes dos cursos Integrados do IFSP, os quais pretendem articular e integrar o núcleo comum com o núcleo profissionalizante.

Outro aspecto a ser ressaltado é que os dois cursos ofertam disciplinas do núcleo profissionalizante desde o primeiro ano do curso de EMI, conforme as grades apresentadas nos Anexos B e C deste trabalho. Dessa maneira, o aluno já é “forçado” a escolher uma profissão, antes mesmo do ingresso, ou seja, no momento em que está realizando a inscrição no processo seletivo. No primeiro ano do curso de Informática, os alunos têm 03 disciplinas da parte específica: Informática, Lógica 1 e Sistemas Computacionais, enquanto que, na Eletrônica, no primeiro ano possuem 04 disciplinas, são estas: Desenho Técnico, Eletricidade Básica, Eletrônica Digital I e Laboratório de Eletricidade.

Em relação às disciplinas PHG (Projeto Interdisciplinas de História e Geografia) e PFS (Projeto Interdisciplinar de Filosofia e Sociologia) que foram mencionadas pelos alunos e professores e serão retratadas a posteriori, essas são ofertadas “separadas”, assim, verificamos que nos planos de ensino, se apresentam dentro do mesmo plano de curso, pressupondo assim, que são ministradas de forma concomitante.

Além de trazer todos os planos de ensino, os projetos pedagógicos dos cursos apresentam ainda, as normas e regulamentação do estágio supervisionado, e também, as características do atendimento sociopedagógico, disponível a todos os alunos. Por último, discorre também sobre os critérios de avaliação de aprendizagem, as normas do Conselho Escolar e a infraestrutura física disponível para cada curso.

Outro ponto a ser observado é que em nenhum dos projetos discrimina ou faz menção às Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) e às Atividades Complementares (AC), determinadas no artigo 173 da Resolução do IFSP n.º 859, de 07 de maio 201364_{. Entretanto, o Instituto Federal de São Paulo participa, anualmente, da Semana} Nacional de Ciência e Tecnologia65_{, que traz uma temática diferenciada a cada ano. O Campus} São João da Boa Vista participa e promove atividades da SNCT desde 2007.

A seguir, seguem algumas imagens das atividades desenvolvidas por alunos e professores do Campus São João da Boa Vista durante a “Semana de Tecnologia” dos anos de 2016 e 2017.

64 _{O artigo 173 discorre sobre as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) e Atividades}

Complementares (AC), as quais devem ser desenvolvidas durante o período de formação e previstas e discriminadas no PPC (IFSP, Resolução n° 859, de 2013)

65 _{A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - SNCT foi estabelecida pelo Decreto de 9 de junho de 2004. Ela}

é realizada sempre no mês de outubro sob a coordenação do MCTIC, por meio da Coordenação-Geral de Popularização e Divulgação da Ciência (CGPC/SEPED) e conta com a colaboração de secretarias estaduais e municipais, agências de fomento, espaços científico-culturais, instituições de ensino e pesquisa, sociedades científicas, escolas, órgãos governamentais, empresas de base tecnológica e entidades da sociedade civil.

Figura 19: SNCT 2016: IFSP Campus SBV

Fonte: Facebook do Campus SBV

Figura 20: SNCT 2016: IFSP Campus SBV

Fonte: Facebook do Campus SBV

“Ciência Alimentando o Brasil” foi o tema do ano de 2016 da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Os alunos do último ano dos cursos Integrados do Campus São João da Boa Vista desenvolveram a temática a partir de projetos coordenados pelos professores.

No ano de 2017, o tema foi “A Matemática está em Tudo”. Os alunos do último ano dos cursos Integrados, bem como os alunos de outras turmas apresentaram e desenvolveram projetos, de acordo com a temática.

Fonte: Facebook do Campus SBV Figura 22: SNCT 2017: IFSP Campus SBV

Fonte: Facebook do Campus SBV