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Utilização

TIC

Competências

• “Olharmos para o que se pretende que um aluno do

7º ano saiba, aquilo é o que qualquer um dos meus alunos, sem presunção da minha parte, sabe desde do 3º ano, eles agora estão no 4ºano e já sabem muito mais do que aquilo que se pede no programa de 7º ano ou das metas de 7º ano…”(Professor A)

• “Uma capacidade de adaptação a novas realidades, o

espírito colaborativo, o espírito de iniciativa, o saber pesquisar, o saber selecionar informação, e é aí que as tecnologias entram” (Professor A)

• “Podem fazer o trabalho de casa, em vez de

utilizarem as canetas” (Professor B)

• “Temos aqui a nível social casos muito diferentes,

com muitas dificuldades, e que nem computador tem em casa, e para que eu consiga que eles façam alguma coisa tenho que lhes ensinar.” (Professor D)

• “A escola produz alunos na minha opinião cada vez

menos capazes, não envolve só mexer nas novas tecnologias, eles sabem na ótica do utilizador, o Facebook, o Google, correio eletrónico, mas quando eu peço que um conjunto de alunos me faça um trabalho por escrito recorrendo ao Word e depois uma apresentação de uma forma mais simples recorrendo ao PowerPoint eu encontro imensas lacunas.” Professor C

Estratégias

• “A generalidade dos conteúdos é abordada sempre

com recurso às tecnologias, à pesquisa online, à utilização de ferramentas da Web2.0, software educativo…” (Professor A)

• “Língua portuguesa se eu vou criar uma história eu

utiliza uma ferramenta para criar histórias… jogos matemáticos onde eles possam desenvolver os conceitos.” (Professor A)

• Também as utilizo a vários níveis, pode ser algo já preparado, um PowerPoint que eu preparei de acordo com vários critérios, alguns já feitos, este ano temos muito bons materiais tanto em português como em história, que são as minhas disciplinas, e portanto temos materiais bastante bons.” (Professor B)

• “Projetamos e eles corrigem o trabalhinho em Word

e depois temos uma duvida qualquer, mostramos uma imagem vamos ao Google por exemplo e vamos buscar uma imagem, vamos ao email da turma que eu fiz com eles e trabalhamos também a interação com sites nós de facto temos muito interiorizada a utilização de tecnologias, a um nível elementar como é óbvio o Word o PowerPoint não muito mais que isso” (Professora B)

• “Eu tenho um conjunto de PowerPoint devidamente

organizados, por tema subtema, e eu disponibilizo esses PowerPoint aos alunos previamente” (Professor C)

• “Face aos perigos da internet e à pouca supervisão

que existe dos lado dos pais, eu opto sempre por utilizar o email do encarregado de educação.” (Professor C)

• “Isto é um trabalho com base no ensino

individualizado”(Professor D)

• “Trabalhos de grupo… e quando é este tipo de

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de filmes, leitura de livros, como forma de cativar, o que é importante no 1º ciclo. Eles despertam.” (Professor D)

• “Eu uso mais nas áreas de estudo do meio e ciências,

uso muito a internet. Nos só este ano nesta escola começamos a ter internet, e a partir do momento que tive internet, utilizei o quadro interativo, utilizar para fazer diversos trabalhos” (Professor D)

Importância das TIC na aprendizagem (vantagens/desvan

tagens)

• “Eu acabo por ter feedback quase direto, porque é

tudo feito em plataforma digital, e isso faz com que as tecnologias estejam presentes na minha sala.” (Professor A)

• “O gaming tem esse problema, no gaming eu posso

morrer e voltar a nascer e eles por vezes tornam-se displicentes”

• “Eles assumiram a matéria de modo diferente há

uns mais visuais outros são mais auditivos portanto apanha todos os ouvintes.” (Professor B)

• “E depois também temos que considerar que o

excesso do lúdico também não é bom, eu penso que de alguma maneira no meio estará a virtude.” (Professor B) • “ A nível de controlo da sala, consegue-se controlar melhor a sala de aula, ele ficam mais atentos. A meio da aula por exemplo, eles já estão cansados, porque são miúdos de 1º ciclo, a capacidade de trabalho e concentração com este meio ele parece que despertam, o tempo que se estaria a dar de uma forma formal eles não estariam “apanhar” nada, ali acabam por aprender mais.” (Professor D)

• “Permite ainda que aqueles miúdos que têm

dificuldade na escrita, tendo o material já impresso conseguem estar com mais atenção e tirar alguns apontamentos” (Professor C)

• “É verdade que há coisas que são divertidas é

verdade, mas aprender não é essencialmente divertido, aprender exige trabalho, esforço, e as tecnologias podem ser perversas, fingir que é giro e não ser” (Professor C)

• “Eu acho que se passou por um momento em que se

pensava que a tecnologia iria ser o segredo do sucesso da aprendizagem, eu fui sempre um bocadinho cético, eu considero-me um professor na linha da frente na utilização das TIC, mas considero que elas devem sempre devidamente equacionadas,” (Professor C)

Papel do Professor

• “Com os meus alunos acontece inúmeras vezes eu

aprender com eles e esses é um dos papéis do professor, tem que perceber que já não tem o papel de “sabe tudo” e o aluno está aprender e a receber a sapiência do professor. “ (Professor A)

• “Eu na minha vida tenha uma vida carregada de

tecnologia eu tenho um computador que me permite falar com pessoas de outros países, não posso chegar à escola e ter meninos com uma carteira e um lápis e uma sebenta” (Professor A)

• “Nós sabemos umas coisas e eles outras, somos de

gerações completamente diferentes, mas trabalhávamos muito em conjunto” (Professo B)

• “…nem ainda consigo conceber bem o professor no

meio das tecnologias tao avançadas, quando nos observamos ocorre-nos essa questão, qual será exatamente o papel” Professor B

181 Organização

Escolar para as TIC

• “um computador por aluno, o que tem uma grande

importância” (Professor D)

• “o ideal seria que cada aluno na sala de aula tivesse o seu computador.” (Professor C)

• “é a incapacidade que a escola tem, e os entraves que coloca à utilização das TIC mais eficaz. Eu fiz dois anos de formação em quadros interativos, tive uma grande classificação na formação que fiz, mas depois deparei-me com salas de aula onde nem uma tinha o quadro interativo” (Professor C)

• “Acho que as escolas não estão organizadas de forma a permitir que os professores utilizem as TIC.” (Professor C)