Ainda neste documento informativo há a indicação de alguns programas de outros tipos de cursos, conforme os semestres letivos. No primeiro semestre do primeiro ano da formação na Escola, foram lecionados os cursos de “Introdução à Economia” pelo prof. Dr. Antonio Piccarolo e “Fisiologia do Trabalho” pelo prof. Dr. A. Almeida Júnior. Nos dois semestres do primeiro ano foram lecionados os cursos de “Sociologia Geral” pelo prof. Ph.D. Samuel H. Lowrie, “Economia Social” pelo prof. Ph.D. Horace B. Davis, “Estatística” pelo
prof. Eng. Bruno Rudolfer, “Biologia Social” pelo prof. Dr. André Dreyfus e “Psicotécnica” pelo prof. Eng. Robert Mange (KANTOR.; MACIEL & SIMÕES, 2009, p.229-36)
No programa do curso de “Introdução à Economia”, especificamente na “parte geral”, em que são apresentadas as diversas escolas e doutrinas econômicas da história e da atualidade, chama a atenção o tema “Escola Psico-biológica”. Também, junto com as apresentações de escolas clássicas - tais como a fisiocracia, positivista, malthusiana, além das teorias de Ricardo e Adam Smith – encontram-se os temas: “Comunismo, Liberalismo, Anarquismo”; “Carlos Marx e o Materialismo Histórico”; “Escolas Socialistas, Coletivismo, Socialismo de Estado, Socialismo Católico, Socialismo Protestante e Solidarismo” e “Centralização da riqueza e cooperativismo”.
Na grade do curso de “Fisiologia do Trabalho”, que abrange o tema do “trabalho” desde sua relação com a estrutura anatômica humana até os fatores ambientais que lhe estão associados, chama a atenção as aulas sobre “Rações alimentares. Papel das vitaminas” e “Conseqüências mórbidas do trabalho. Moléstias profissionais”.
Na grade do curso de “Sociologia Geral”, o fator “psicológico” é citado dentre outros que compõem o tópico “Fatores afetando o indivíduo como ser social”, tais como o geográfico, o biológico e o cultural. Cabe destacar dois tópicos presentes: “evolução social” e “problemas sociais”. Dentre os temas deste último, estão: “lar”, “saúde”, “recreação”, “pobreza”, “crime”, “ordem econômica” e “população”.
No curso de “Economia Social”, a grade é basicamente orientada pela conceituação dos fenômenos da sociedade capitalista, tal como “propriedade particular”, “salário”, “lucro”, “racionalização”, etc. Contudo, chama a atenção as referências consideradas não dominantes desta perspectiva: primeiro, na seção sobre “Campo e método da economia social”, é feito referência ao método dialético no tópico “Método dialético. Classes sociais”. No tema “Máquina: civilização industrial e racionalização” há um tópico específico sobre o “Efeito sobre o operário”, já no tema “Salário” há o tópico “Orientação política do proletariado”. Por fim, na seção intitulada “Economia dirigida, no capitalismo e no socialismo”, dentre os seus tópicos há o isolado “Economia dirigida na U.R.S.S.”. Apesar das referências, estes tópicos são exceções em relação à grade completa do curso.
No programa do curso de “Estatística”, chama a atenção o último tópico intitulado “Exercícios práticos”, em que há a seguinte observação: “À medida que o programa for sendo desenvolvido, serão feitos exercícios práticos com dados que o meio possa oferecer, tanto
através dos laboratórios de pesquisa da Escola, como das repartições públicas e empresas particulares interessados”. Note-se que a grade do curso faz referência direta ao próprio programa da instituição, que é de articular ensino e pesquisa, ou seja, fazer um tipo de ciência aplicada.
Na grade do curso de “Biologia social”, especificamente no tópico sobre “Sistema nervoso”, há referência aos temas “Sistema nervoso e evolução mental”, “Behaviorismo” e “Psicanálise”. Já na seção intitulada “Hereditariedade, variação e evolução, especialmente na espécie humana” há os temas “Idéias gerais sobre as raças humanas: origem, mestiçagem, etc.” e “Educação. Eugenia. Doenças e defeitos hereditários – meios de evitá-los”. Por fim, na seção “Noções gerais sobre a vida social entre os animais” estão compreendidos três temas: “Evolução das sociedades humanas”, “Geografia humana” e “Problemas de imigração”. Note- se que a questão da imigração é tema privilegiado do curso de Biologia Social.
Por fim, no curso sobre “Psicotécnica”, há cinco seções: “Introdução”; “Aptidão Profissional”; “Aquisição da técnica do trabalho”; “Organização Técnico-Psicológica do Trabalho”; “Missão Social da Psicotécnica nas Atividades Produtos do País”. Da primeira seção, estão os tópicos “I. Psicotécnica, como elemento da organização racional do trabalho – seu desenvolvimento e fim”; “II. Aptidão profissional – seleção e orientação”; “III. Aquisição da técnica do trabalho – aprendizagem”; “Organização técno-psicológica do trabalho”. Da segunda seção, destacam-se temas como: “Classificação profissional”, “Análise funcional do trabalho nas profissões”, “Perfil profissional e funções características”, “Escolha e organização dos testes”, “Perfil psicotécnico de aptidão”, “Provas psicotécnicas na orientação profissional”, “Estudos dos tempos e dos movimentos”, “Adaptação dos elementos do trabalho aos indivíduos”, “Racionalização do lugar de trabalho”, “Efeitos do trabalho e prevenção de acidentes”.
Segundo os dados fornecidos pelo Anuário da Escola Livre de Sociologia e Política – Décimo Ano Letivo (1943) sobre o corpo docente da instituição, destacam-se na área de Psicologia os professores catedráticos Durval Marcondes na cátedra de “Psicanálise e Higiene Mental”, Raul Briquet na cátedra de “Educação Nacional” e Roberto Mange na cátedra de “Psicotécnica”. (KANTOR.; MACIEL & SIMÕES, 2009, p.260-61).
Dentre os professores assistentes, destacam-se na área de Psicologia: Cecília de Castro e Silva nos cursos de “Introdução à Psicologia” e “Introdução à Psicologia Social”, Maria de
Lourdes Campos Viegas nos cursos de “Psicotécnica” e “Psicotécnica Aplicada” e Virgínia Leone Bicudo no curso de “Psicanálise e Higiene Mental”.
O mesmo anuário fornece uma seção nomeada “Bibliografia das Obras Publicadas sob a Influência das Atividades da Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo”. As obras referenciadas compõem-se tanto por livros que resultaram dos cursos, quanto de artigos resultantes de pesquisas, conferências, congressos, além de textos publicados em revistas, etc. Dentre as obras de Raul Briquet54 citadas, estão Psicologia Social (1935) e Tendências da
Sociologia Contemporânea (1933).
Há inúmeras publicações de Donald Pierson, Samuel Lowrie, Herbert Baldus, Bruno Rudolfer, dentre outros. Em torno da área que interessa à Psicologia, destacam-se os artigos Contribuições para a Psicologia do Anúncio (1940) de Aniela Meyer Ginsberg; Comportamento Coletivo (1942), Expectativas de Comportamento (1942) e O que torna humano o indivíduo (1942) de Donald Pierson; A visitadora social psiquiátrica e seu papel na higiene mental da criança (1941) e Importância da Higiene Mental para a Infância (1942) de Virgínia Leone Bicudo; assim como, Medidas antropométricas e índices de robustez: padrões de classificação (1942) de Lourdes de Campos Viégas.
Segundo o Prospecto Geral (1933-53) da instituição, havia três tipos de curso: bacharelado em ciências políticas sociais, iniciação às ciências sociais (os chamados “cursos de iniciação”) e cursos de “sequência” em ciências sociais.
O primeiro, com duração de quatro anos, tinha em seu programa o curso de Psicologia com a seguinte grade: Introdução à Psicologia, História da Psicologia, Psicologia Fisiológica, Psicologia Patológica, Psicologia Individual, Psicanálise, Higiene Mental.
O segundo, sem duração prefixada e possível de ser realizado de forma parcelada, como um curso de inicialização, possuía em sua grade a disciplina de “Introdução à Psicologia”.
O terceiro assemelhava-se ao segundo, entretanto destinava-se ao aprofundamento de determinado tema independente da inscrição no curso de bacharelado. Dentre as “seqüências”, há a Seqüência de Psicologia que está estruturado nos seguintes temas: Parte I – currículo
54 Briquet é um dos poucos da lista que não possui artigos resultantes de pesquisas empíricas de sua área
catedrática, tendo em vista que a Psicologia Social, assim como a Psicologia, sequer tinha reconhecimento institucional no Brasil, não passando de disciplinas de outros cursos, tal como o de Sociologia na Escola Livre de Sociologia e Política.
idêntico ao do Curso de Inscrição às Ciências Sociais; Parte II – História da Psicologia, Psicologia Fisiológica, Psicologia Patológica, Psicologia Individual, Psicanálise e Higiene Mental; Parte III – Psicologia Social, Métodos de Pesquisas Sociais e Antropologia Física.
O tema da higiene mental fazia-se presente nos cursos, assim como as áreas mais próximas às ciências naturais, tais como a “fisiológica” e a “patológica”. No caso, a Psicologia Social aparecia ou como aprofundamento, ou como parte da disciplina de Sociologia.
9 PROPOSIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS: O POSITIVISMO E O MATERIALISMO HISTÓRICO E DIALÉTICO