As Ambiências Temáticas (ATs) surgiram a partir das necessidades encontradas entre os recém-concursados de discutir temas relacionados aos seus interesses docentes. A partir das 64 horas de formação docente obrigatórias para o Estágio Probatório, 28 delas têm de ser cumpridas nesse tipo de encontro.
Juntos, em um espaço arborizado e propício ao encontro pessoa-a-pessoa, professores e estudantes dialogam, compartilham e criam. As suas criações, no projeto CASa, são denominadas de Ambiências Temáticas, um espaço preparado para gerar um meio físico e estético (ou psicológico) próprio para o exercício de atividades humanas, dividido em temas de interesses comuns que são criados e/ou escolhidos por seus integrantes. Cada Ambiência Temática promove, com periodicidade mensal, outros encontros presenciais abertos a toda comunidade acadêmica e, para além dos seus muros, está aberto à participação de outros interessados nos temas em debate. Potencialmente, cada Ambiência Temática tem à sua disposição uma ferramenta de encontro virtual diário, por intermédio da Plataforma Virtual Sócrates, com a utilização de chats, fóruns, e-mails e armazenamento de dados. (CAVALCANTE JR & PORTO, 2010).
Os encontros virtuais proporcionados pela plataforma Sócrates acabaram não sendo muito eficazes pelas limitações da ferramenta, na secção destinada à comunicação do projeto será melhor explicado o ambiente virtual e suas dificuldades.
Esse tipo de ação se estruturou nas reuniões ocorridas na Casa José de Alencar, em Messejana, local onde ocorrem a maioria dos encontros presenciais do CASa realizados em Fortaleza, tendo em vista que o projeto também atende aos campi de Sobral e do Cariri. Cavalcante Jr. comenta como isso se deu:
E juntos, quando chegarem professores, numa sala da Casa José de Alencar, onde nós trabalhamos com o Projeto CASa, nós criamos um espaço de compartilhamento, ―quem são vocês?‖, ―o que você traz para cá?‖, ―o que você quer construir nessa Universidade?‖ e ―o que você pode construir com outros colegas?‖ E aí surgiram as chamadas Ambiências Temáticas, que são comunidades de prática, tematizadas, onde pessoas de diferentes saberes se reúnem para desenvolver um tema que é de seu interesse. (Entrevista Cavalcante Jr, 2011).
Foi partindo desses encontros iniciais que se idealizaram as ATs, numa construção coletiva entre moradores da CASa. Até a presente data de escritura desse trabalho monográfico, estão em funcionamento 60 Ambiências Temáticas, sendo 40 localizadas em Fortaleza e Quixadá, 9 no Cariri e 11 em Sobral. Nas tabelas a seguir as 60 ATs foram listadas por localização de ocorrência. No anexo I poderão ser identificadas cada uma a partir do resumo de suas ações e objetivos.
Tabela 3: Ambiências Temáticas de Fortaleza e Quixadá
AT01: Labomar 50 anos
AT02: Uso das tecnologias da informação no processo ensino-aprendizagem AT03: CASa no cinema
AT04: Desenvolvendo competências docentes na FEAAC
AT05: Programa de desenvolvimento da docência nas engenharias AT06: Pensar a Universidade: seus ritmos e suas interações AT07: Integração recreativa-cultural docente
AT08: "A gente não quer só aula boa": ideias e projetos que empolgam os alunos durante a graduação na UFC
AT09: Etapas iniciais da criação de periódico científico AT10: Espaço de integração professor-aluno
AT11: Resgate de tecnologias de ensino A.D.C. (Antes do Computador) AT12: Experiências que funcionam em sala de aula: êxitos em foco AT13: Música: reflexões e ressonâncias
AT14: Pode-se conversar armado? AT15: Rede de integração interdisciplinar
AT16: A UFC e o aluno recém-ingresso: Construindo uma vida acadêmica AT17: Desenvolvimento sustentável: a utilização racional da água
AT18: (Re)fazer docente
AT19: Alfabetização humano-tecnológica
AT20: Habilidades de comunicação na formação de profissionais de saúde AT21: Cooperação e Interatividade
AT23: Gestão de Conhecimento em Redes Sociais AT24: DTE - Debate
AT25: Histórias de vida na formação de professores AT26: Desafios na Educação em Ciências e Tecnologia AT35: Educação e(em) Artes na Contemporaneidade
AT36: O processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira: desafios e perspectivas AT42: Desenvolvimento da Docência em Nível Superior (Turma quinzenal
AT44: Audiovisual como recurso didático no ensino superior AT45: Ecologia aplicada às ciências ambientais
AT46: Estudo e divulgação de normas e procedimentos acadêmicos e administrativos da UFC AT47: Professor, pesquisador, animador e mágico
AT49: Desenvolvimento de um ambiente virtual com ferramentas facilitadoras do processo de ensino/aprendizagem
AT50: Ciência e formação de pesquisadores
AT51: Projeto MUDANÇA - Música e Dança na Escola AT53: Pesquisa e Criação em Cinema e Audiovisual
AT55: Desenvolvimento da Docência em Nível Superior (turma mensal) AT57: Por quê vinte por cento?
AT58: Matemática com acessibilidade
AT59: Formação e pesquisa de professores do ensino superior em interdisciplinaridade, tecnologias, educação e linguagens
Fonte: tabela construída a partir de informações disponíveis no site do projeto (www.casa.ufc.br)
Tabela 4: Ambiências Temáticas do Cariri
AT22: Habitar o Campus Cariri
AT28: Pensar o modelo de desenvolvimento institucional do Campus da UFC no Cariri no tripé ensino, pesquisa e extensão
AT29: Transformando conhecimentos em qualidade de vida AT30: Deficiências de Ensino x Aprendizagem
AT31: Ambientação e informações acadêmico-administrativas dos professores recém-contratados AT41: Desenvolvimento e Aplicação de metodologias de Ensino - Campus Cariri
AT52: Cinema em CASa
AT54: Construindo o PPP (Engenharia de Materiais) AT60: Afinando propostas, conduzindo conquistas
Tabela 5: Ambiências Temáticas de Sobral
AT27: Diálogos Docentes
AT32: Combate à evasão escolar no Campus de Sobral AT33: Permuta de Vivências e Saberes Acadêmicos
AT34: Agregação Tecnológica entre os Campi da UFC: De Sobral para o mundo AT37: Desenvolvimento intercomunitário: docentes, discentes e sociedade AT38: Gestão em Saúde
AT39: Construindo o PPP (de Odontologia)
AT40: Devagar que o Santo é de Barro : ser professor hoje, um desafio
AT43: Ensino e aprendizagem na área de Odontologia: desafios nas avaliações de atividades práticas AT48: Saber e poder – reflexões filosóficas sobre trabalho interdisciplinar
AT56: O Papel dos Cursos de Economia e Finanças no Desenvolvimento do Interior do Ceará
Fonte: tabela construída a partir de informações disponíveis no site do projeto (www.casa.ufc.br)
As ambiências têm ampla autonomia de gestão, identificando temas que são de seu interesse específico e adequando seus encontros, presenciais ou semipresenciais, do modo mais viável para seus integrantes. Entre as temáticas abordadas, como percebido nas tabelas anteriores, temos um destaque para a preocupação em discutir o papel da docência superior nos dias de hoje; bem como a discussão acerca de ferramentas e metodologias tendo em vista a sala de aula universitária, como o uso de novas tecnologias e partilha de experiências, por exemplo; a relação entre professor e aluno para um melhor rendimento no aprendizado; o conhecimento da instituição onde trabalham, com discussões sobre normas e regimentos internos, planos de carreiras, entre outros; e interesses específicos que se abrem a curiosidade de profissionais de áreas distintas, como a filosofia, a música e o cinema.
Como já comentado, o CASa tem sua atividades pautadas nas expectativas dos professores e no que eles julgam significativo para si, por conseguinte, ao final de cada ano é realizado um balanço do projeto e novas ações são pensadas dialogicamente. O projeto está, portanto, em constante mudança e construção. Daí seu caráter de imprevisibilidade, citado no capítulo anterior.
Com a percepção de que se fariam interessantes seminários, com temas determinados, para o questionamento de pontos relevantes da prática docente e vivência universitária, após a reunião de balanço das atividades de 2009, foram criados os Seminários Temáticos. Os quais serão o assunto do próximo tópico.