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No desenvolvimento do processo de investigação e respectiva análise buscamos respostas às seguintes questões:

1. A escolarização da Casa Escola da Pesca no contexto da Educação de

Jovens e Adultos, da Pedagogia da Alternância e da Educação Profissional atua para desenvolver as potencialidades, expectativas de vida e trabalho da juventude ribeirinha de Belém contribuindo ao seu empoderamento social?

2. O processo educacional da Casa Escola da Pesca atua na afirmação de

saberes e práticas socio culturais da tradição ribeirinha na atividade produtiva da pesca?

3. O processo educacional da Casa Escola da Pesca confere um conteúdo de

especificidades e particulares à sua atuação social na realidade do território ribeirinho de Belém?

Para a delimitação do campo temático e da organização teórico-metodológica da pesquisa elencamos três fatores que orientaram o processo de investigação e, consequente análise, tomando em conta a atuação da Casa Escola da Pesca e seus reflexos nas comunidades ribeirinhas de onde provem a maioria dos jovens estudantes da escola. Esses fatores estão diretamente relacionados à escolarização e à educação profissional da juventude na atividade da pesca e, sua apresentação no texto independe do grau de importância no desenvolvimento da proposta educacional, mas foi o procedimento utilizado à compreensão da realidade e significados dessa atuação.

O primeiro fator de análise refere-se à Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Tempo Integral como modalidade de ensino praticada pela Casa Escola da Pesca. A educação em tempo integral é um aspecto importante desse processo educacional, um

componente diferencial em relação à totalidade da rede municipal de Belém que trabalha a EJA, predominantemente, num único turno – o turno da noite. Aliás, ainda que não corresponda à realidade da maioria das escolas de Belém, atuantes na Educação de Jovens e Adultos, a educação em tempo integral está recepcionada pelo Art. 34, § 2º da LDB nº 9394/96 que trata da jornada escolar no ensino fundamental: “será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino”.

O segundo fator de análise corresponde à oferta de outra modalidade de ensino, a Educação Profissional voltada à pesca: o Curso de Qualificação Profissional em Pesca e Aquicultura no Ensino Fundamental e o Curso Técnico em Recursos Pesqueiros integrado ao Ensino Médio. Em ambos os níveis de ensino, além da educação propedêutica se realiza a educação profissional cujas ações pedagógicas envolvem recursos humanos e materiais: Laboratórios, recursos mobiliários e equipamentos, transporte de navegação, visitas técnicas e estágios em instituições públicas e privadas que atuam como colaboradoras (parceiras) da Casa Escola da Pesca.

Apesar de constar nas prerrogativas da Lei nº 11.741 de 17 de julho de 20084 _a

realização da Educação de Jovens e Adultos, preferencialmente, vinculada à educação profissional, não corresponde à prática cotidiana das escolas públicas de um modo geral com exceção em nível de ensino municipal para a Casa Escola da Pesca e sua entidade mantenedora, a Fundação Escola Bosque, as quais realizam a educação profissional no âmbito da educação básica.

O terceiro fator de análise refere-se à Pedagogia da Alternância como estratégia metodológica para inserir a juventude ribeirinha de Belém no processo de escolarização. Notadamente, esse elemento de análise insere-nos nos diversos aspectos da proposta educacional que se realiza mediante a dinâmica da alternância de tempos e espaços de formação. Assim, a organização do currículo, as práticas educativas desenvolvidas por meio de projetos de ensino embasam o trabalho em duas frentes de atuação: as Quinzenas Pedagógicas desenvolvidas no espaço escolar e o Plano de Estudos realizado por cada estudante no espaço comunitário. São importantes aspectos teórico-metodológicos organizadores e viabilizadores do processo educacional da Casa Escola da Pesca.

A análise desses fatores como eixos norteadores do processo educacional da Casa Escola da Pesca e sua necessária relação aos Saberes e Práticas Socioculturais das comunidades ribeirinhas na atividade da pesca são desafios à compreensão da articulação

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entre o conhecimento institucional e a principal atividade econômica e de sustento de nosso território ribeirinho.

Por meio da Pedagogia da Alternância e do Plano de Estudos realizado pelos jovens em suas comunidades no período de alternância, se opera a presença de conhecimentos escolares na realidade dos lugares onde os jovens ribeirinhos vivem e realizam trabalho. A nosso ver, isso pressupõe uma recriação cultural desses lugares que passa necessariamente pela interação entre os sujeitos e suas ações na utilização dos recursos da floresta, na relação com o rio, nas ações de enfrentamento à degradação ambiental e ações de preservação do espaço natural, bem como os modos de uso do pescado para a subsistência e comercialização. Nesse intuito, uma das ações de pesquisa consiste em apontar o acervo cultural de saberes e experiências na atividade da pesca, demonstrado pelos jovens estudantes no ambiente escolar. Assim, ao analisar a efetividade da relação entre o saber da tradição e o conhecimento escolar busca-se revelar em que medida a formação em nível institucional é capaz de valorizar os saberes locais historicamente conhecidos e vivenciados pelos jovens na atividade da pesca em suas comunidades.

O foco da investigação tem um ponto crucial de análise, a proposta político- pedagógica desenvolvida pela Casa Escola da Pesca na realidade da juventude ribeirinha do município de Belém onde identificamos e apresentamos linhas acima suas matrizes formadoras como fatores de análise. Para nós o desafio, desde o início e durante a pesquisa, pautou-se, sobretudo, em analisar os diversos aspectos da práxis dessa proposta pedagógica para o público advindo de comunidades economicamente voltadas à atividade pesqueira. Evidentemente que esta tarefa está muito além de realizar uma descrição das atividades desenvolvidas pela escola. Na verdade, constitui uma tentativa de empreender a análise e reflexão da realidade observada e das informações coletadas no desenvolvimento da pesquisa de campo.

Os desdobramentos das ações de pesquisa figuram neste texto que ora apresentamos para dar a conhecer a riqueza sociocultural e produtiva das comunidades ribeirinhas da região das Ilhas de Belém e, nesse sentido, mostrar a necessidade de assegurar o direito de escolarização e, consequente, empoderamento social à realidade de vida e trabalho dos jovens como direitos fundamentais há muito tempo negligenciados nessa parte do território amazônico. Logo, a Casa Escola da Pesca na Ilha de Caratateua constitui uma das poucas oportunidades para centenas de jovens excluídos dos estabelecimentos escolares alcançarem a completude da escolarização básica, inclusive, com educação profissional no ramo da atividade preponderante e constituidora de sua realidade, a pesca.