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4.7.4.1 O que são intervenções pedagógicas?

A intervenção pedagógica é uma interferência que um profissional, tanto o educador quanto o psicopedagogo, faz sobre o processo de desenvolvimento ou aprendizagem do sujeito, o qual no momento apresenta problemas de aprendizagem.

Entende-se que na intervenção o procedimento adotado interfere no processo, com o objetivo de compreendê-lo ou corrigi-lo. É preciso, introduzir novos elementos para o sujeito,pense,elabore de uma forma diferenciada, quebrando padrões anteriores de relacionamento com o mundo das pessoas das idéias.

4.7.4.2 A gestão escolar na intervenção pedagógica

As ações de natureza pedagógica devem ser colocada como eixo do trabalho da equipe gestora escolar. Essas ações dizem respeito á Proposta Pedagógica da Escola, do Currículo Básico, do Plano de Intervenção Pedagógica, do desenvolvimento profissional e da avaliação, ou seja, dos próprios elementos que constituem a natureza da atividade escolar. Todos os membros da equipe escolar devem estar envolvidos nessas ações, mas a responsabilidade direta sobre elas é da competência de quem dirige a escola.

Nessa perspectiva, cada unidade escolar deverá, por meio do Comitê de Implementação do Currículo, assegurar a efetivação do currículo e da intervenção pedagógica, bem como garantir o estudo dos roteiros quinzenais. Nesse contexto, complete:

a) Ao Gestor Escolar:

 Conhecer, apropriar-se e divulgar os resultados das avaliações externas para toda comunidade escolar, conscientizando-a e sensibilizando-a da necessidade da intervenção pedagógica;

 Coordenar e mobilizar a equipe escolar para elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica Escolar;

 Articular as ações de planejamento ás ações avaliativas, tendo como ponto de partida os resultados da aprendizagem dos estudantes;

 Definir, no coletivo escolar, propostas de intervenção pedagógica que melhor atendam á sua realidade, considerando as ações de implementação do currículo e os roteiros de estudos;

 Dar suporte necessário para o desenvolvimento das ações planejadas no âmbito da intervenção pedagógica;

 Monitorar a acompanhar as ações de execução do plano de Intervenção Pedagógica;

 Promover um trabalho compartilhado com o conselho da escola durante todo o processo de implementação do currículo, da intervenção pedagógica e dos roteiros de estudos;

 Garantir ambiente de trabalho acolhedor, possibilitando que cada indivíduo possa exercer seus direitos, seus deveres e suas responsabilidades, de acordo com as atribuições das cada cargo/função;

 Conscientizar estudantes, professores e família quanto á importância de sua participação nas avaliações sistêmicas;

 Promover, junto aos membros da equipe escolar, momentos de reflexão/avaliação sobre os resultados obtidos após a intervenção pedagógica para redefinição de metas;

b) Ao Pedagogo:

 Coordenar e articular o processo de elaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica Escolar, sendo corresponsável com a direção da escola;

 Conhecer e apropriar-se dos resultados dos estudantes nas avaliações externas e das metas propostas e pactuadas com a escola;

 Assessorar o planejamento, a implementação e o desenvolvimento das ações educacionais relativas á intervenção pedagógica;

 Promover os momentos de integração, estudo, reflexão a partir dos roteiros quinzenais, num constante repensar da prática pedagógica;

 Conhecer os princípios norteadores de Currículo Básico Estadual para garantir a articulação de ações que promovam a interdisciplinaridade e a contextualização do trabalho participativo dos docentes;

 Coordenar, acompanhar e articular, juntamente com o corpo docente, o planejamento e a implementação pedagógica, garantindo que a realidade do educando seja o foco para (re) dimensionamento das atividades;

 Acompanhar sistematicamente o processo de aprendizagem a partir do interesse e da necessidade do corpo docente e discente, sugerido medidas práticas inovadoras que contribuam para a melhoria da qualidade dessa aprendizagem;

 Assessorar a ação do professor na orientação e observação quanto aos registros da intervenção pedagógica;

 Garantir a circulação de informação sobre o acompanhamento e os resultados da intervenção pedagógica;

 Coordenar as ações de avaliação do processo de aprendizagem, visando a garantir um clima favorável ao seu desenvolvimento e a participação e o envolvimento com os pais e a comunidade.

c) Ao Professor:

 Conhecer e apropriar-se dos resultados das avaliações externas e das metas definidas para sua escola, bem como do desempenho recomendável;

 Considerar as características dos estudantes de cada turma e as intervenções necessárias para melhor atendê-los, sensibilizando-os para a necessidade de pactuar o compromisso pela melhoria da aprendizagem;

 Identificar as competências e habilidades específicas a serem trabalhadas e o nível de entendimento desejável a ser alcançado pelos estudantes;

 Participar da elaboração do Plano de Intervenção Escolar, planejando ações para melhoria da aprendizagem que atendam ás necessidades da cada turma;  Desenvolver uma rotina diária de trabalho pedagógico em sala de aula, a ser

elaborado sobre coordenação e orientação do pedagógico;

 Respeitar a especificidade de cada disciplina em função da sua natureza, o que exige tempo, estratégias e formas de abordagens diferentes;

 Romper com a tradicional linearidade dos planos de ensino, reforçando a interdisciplinaridade e contextualização;

 Planejar e desenvolver metodologias inovadoras, a exemplo das seqüências didáticas, entre outras;

 Promover à auto e heteroavaliação num processo contínuo de ação-reflexão;  Manter registros das ações desenvolvidas no âmbito da intervenção

pedagógica;

 Participar de momentos de avaliação/reflexão dos resultados alcançados após a intervenção pedagógica.

d) Ao Estudante:

 Conscientizar-se de que a educação é um direito constitucional e a aprendizagem é o princípio orientador da ação educativa preconizada no Currículo Básico Estadual;

 Conhecer os resultados das avaliações sistêmicas de sua escola, sensibilizar- se da necessidade de mudança e pactuar com a escola o compromisso com a melhoria de sua aprendizagem;

 Participar das atividades de intervenção pedagógica desenvolvidas na sala de aula e outras destinadas á sua formação promovidas pela escola, tendo assegurado o seu direito de aprender;

 Receber assessoramento e apoio pedagógico do professor quando apresentar necessidade;

 Receber informações sobre o seu aproveitamento escolar e sua freqüência ás aulas;

 Ser assíduo e pontual ás atividades desenvolvidas pela escola, respeito à carga horária vigente;

 Participar de atividades de estudos desenvolvidas pela escola, no âmbito da intervenção pedagógica, bem como freqüentar os espaços de aprendizagens disponíveis no ambiente escolar;

 Participar de momentos de avaliação/reflexão dos resultados alcançados durante a intervenção pedagógica para redefinição das metas da escola.

e) A Família:

 Conhecer os resultados das avaliações sistêmicas divulgadas pela escola de seu filho;

 Informar-se e acompanhar as ações desenvolvidas pela escola no âmbito da intervenção pedagógica, estabelecendo relações de apóio, cooperação e confiança, sobretudo no desenvolvimento da responsabilidade do estudante pelo seu próprio aprendizado, com vistas á melhoria da aprendizagem de seu filho;

 Participar de reuniões escolares sempre que convocado;

 Receber e ter acesso a informações relacionadas à freqüência, ao comportamento e ao desempenho escolar de seu filho;

 Valorizar a escola, incentivar e criar no filho o hábito de estudo diário, primando pelo cumprimento das tarefas escolares;

O trabalho do orientador, acompanhamento, implementação e avaliação do processo de ensino e de aprendizagem é de fundamental importância, pois tem por objetivo criar condições para o bom desempenho dos envolvidos para que ocorram mudanças de fato na prática pedagógica. Diante essas mudanças, está a possibilidades de consolidação de uma cultura de avaliação, análise de dados e intervenção pedagógica, para que os estudantes melhorem sua aprendizagem.

Nesse contexto, o Plano de Intervenção Pedagógica, em estreita relação com o Projeto Pedagógico da Escola, o Currículo Básico Escola Estadual e demais documentos norteadores da ação escolar, consiste na organização do processo de trabalho a ser desenvolvido pela escola no âmbito geral e pelo professor em cada série/turma e disciplina. A intervenção em sala de aula deve ser planejada de forma contextualizada, imersa em uma proposta coletiva maior: o Plano de Intervenção Escolar.

Potencializar a gestão democrática é acreditar que todos podem encontrar caminhos para atender melhor aos anseios da comunidade escolar. È assim, compartilhando planos, decisões e ações, avaliando e replanejando processos, que o gestor escolar possibilitará a sua escola e a todos que aí somem esforços atingir as metas pactuadas, interagir idéias e ações que possam solidificar o compromisso com as famílias e comunidades envolvidas.

4.8 PROPOSTAS PARA A OTIMIZAÇÃO DO ATO DE LER: MOTIVAÇÃO E