Velferdsstaten: Utviklingstrekk,
institusjoner og profesjoner SBU3001
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Felles pensum:
Fasting, Doksheim og Vatnøy (2011): Den norske velferden. Civita, 2011.
Wahl (2009): Velferdsstatens vekst – og fall? s. 35-87, 120-159, 194-275. Gyldendal, 2009. (150)
Molander, A. og Terum, L.I.(red.)(2008). Profesjonsstudier, Oslo:
Universitetsforlaget. Introduksjon, kap. 1 - 7. (100) Fagspesifikt pensum:
Master i pedagogikk:
Haaland, Haugsbakk og Dobson(red.)(2011) Pedagogikk for en ny tid,s. 1-13; s.53-98;
s.105-117; s. 161-214, tils. 111.s.
Artikler m.m.:
Douglass, A. & J.H. Gitell (2012). Transforming professionalism: Relational
bureaucracy and parent-teacher partnerships in child care settings,Journal of Early ,15 s.
Childhood Research
Hove, S.(2010). Bidrar praksisens utfordringer til yrkesetisk utvikling?Norsk ,nr. 5, 15 s.
pedagogisk tidsskrift
Kristof, N.D.(2012). The Value of Teachers,The New York Times,January 11, 2 .s.
Lefsein, A. & J. Snell (2011). Professional vision and the politics of teacher learning, ,v.27, 10 s.
Teaching and Teacher Education
Muijs, D. & A. Harris (2006). Teacher led school improvement,Teaching and Teacher ,v.22, 12.s.
Education
OECD. (2012). Are Teachers Getting the Recognition They Deserve?4.s
Otterstad, A.M. & H. J. Braathe (2010) The Nordic social tradition in early childhood education and care meeting readiness for school tradition,Procedia Social and
,v.2, 11 s.
Behavioral Sciences
Ravitch, D.(2012). Finnish Lessons: What can the world learn from educational change in Finland?The New York Review of Books, March 22, 6 s.
Thomas, E. & P. Wingert (2010). Why we must fire bad teachers ,TimeMagazine ,March 5, 4 s.
Wittek, L. & L. Habib(2012). Undervisningskvalitet som praksis,Norsk pedaogogisk ,nr.3, 14.s
tidsskrift
Branch, G.F. & E.A. Hanushek & S.G. Rivkin (2013). School leaders Matter,Education ,Winter, 8 s.
Next
Darling-Hammond, L. (2010-11) Soaring Systems, American Educator,Winter, 5 s.
Engeland, Ø. & G. Lanfeldt (2009): Forholdet mellom stat og kommune i styring av norsk utdanningspolitikk 1970 - 2008,Acta Didactica,v3, nr.1, 15 s.
Freeman, M, S. Mathison & K. Wilcox (2012). Critical thinking and state mandated testing. The collision of state rhetoric and teacher beliefs,Critical Education,3(5), 15.s
Milner. H.R. (2013). Policy Reforms and De-professionalization of Teaching,National Education Policy Center,16.s
Master i spesialpedagogikk:
Groven, B. (2013). Spesialpedagogen i endringstider. Oslo: Universitetsforlaget (200 s)
Master isosialfaglig arbeid med barn ogunge
Grødem, Anne Skevik (2011). Den gode barndommen - ved politikkens grense. I A.
Hatland (red):Veivalg i velferdspolitikken. (15-35). Bergen: fagbokforlaget.
Fauske, H. (2011). Oppvekts i et samfunn i endring. I A. Hatland (red): Veivalg i . (35-50). Bergen: fagbokforlaget.
velferdspolitikken
Kjørholt, Anne Trine (red) (2010). Barn som samfunnsborgere- til barnets beste?. Oslo Universitetsforlaget
kap 2 (Qvortrup)Om barns rettigheter i voksensamfunnet (s. 30-44)
kap 8 (Kjørholt): Barnehangen som lekegrind for autonomi og valgfrihet (s.
152-168)
kap 9 (Bakce Hansen) Skolen som arena for demokrati og medvirkning blant elevene (s. 172-190)
Kap 11 (Archambault og Berg) Flyktingebarn som aktører i integreringsprosessen (s. 210- 227)
Kap 12 (Bjerke) Barn og unges refleksjoner om rettigheter, ansvar og samfunnsborgerskap (s. 227 -244)
Nou 2012:5. Bedre beskyttelse av barns utvikling. Ekspertutvalgets utredning av det biologiske prinsipp i barnevernet:.
Kapittel 3: Utvalgets redegjørelse for generelle perspektiver (s. 19-34) Kapittel 4: Barn, familier og barnevernet (s 34- 50)
Kapittel 14: Utvalgets etiske og filosofiske vurderinger (s.152 - 158) Nou 2009: 18 Rett til læring.
kap 1. Mål, verdier og prinsipper (13-19) Kap 3 Systemer og målgrupper (68-112)
NOU 2012: 1. Til barnas beste. Ny lovgivning for barnehagene.
Master i sosial- og velferdsfag
Pettersvold, Mari og Østrem, Solveig (2012). Mestrer, mestrer ikke. Jakten på det . Oslo: Res Publica.
normale barnet
Ogden, Terje (2012). Evidensbasert praksis i arbeidet med barn og unge. Oslo:
Gyldendal Akademisk (kap. 1, 3, 4).
Obligatorisk litteratur - kompendier og nettressurser
Felles pensum:
Bjarnason, Dóra S. (2008): Private troubles or public issues? The social
construction of “the disabled baby” in the context of social policy and social and technological changes.I Susan Gabel og Scot Danforth (red.),Disability & the politics
(s. 251-274). New York: Peter Lang Publishing Inc.
of education
Bjarnason, Dóra S.(2009):. Parents and professionals: Children´s social capital and diversity.I J. Allan, Ozga, J., Smyth, G. (red.),Inclusion, participation and democracy:
Holland: Sense: 123-138.
What is the purpose?
Dahlgren og Ljunggren (2010): ”Klasse: Begrep, skjema, debatt”. I Dahlgren og Ljunggren (red.): Klassebilder. Ulikhet og sosial mobilitet i Norge. Uforlaget, s. 13-27.
(14)
Ekeland (2011): Ny kunnskap – ny praksis. Et nytt psykisk helsevern. Nasjonalt senter for erfaringskompetanse. (10)
Fraser (2007): ”Fra omfordeling til anerkjennelse? Rettferdighetens dilemmaer i en
’postsosialistisk’ tid”. Agora, nr. 3, s. 104-139 (35)
Gautun (2007): “Velferdsstatens forming av individers livsløp”. Nordisk sosialt , nr 1, s. 56-63. (9)
arbeid
Grønlie (2004) ”Fra velferdskommune til velferdsstat”. Hundre års velferdsvekst fra lokalisme til statsdominans”. Historisk tidsskrift, nr. 4, s, 633-649. (15)
Leonardsen (2007): “Empowerment in social work: an individual vs a relational perspective”. International Journal of Social Work, vol 16, no 1. (15)
Moene, og Barth: (2010): ”Små lønnsforskjeller og store velferdsstater”. Søkelys på , nr. 1-2, s. 77-85. (7)
arbeidslivet
Vetlesen (2009): ”Det frie mennesket? Et sosialfilosofisk blikk på patologiene i opsjonsssamfunnet”. I Vetlesen: Frihetens forvandling. Uforlaget, s. 17-54. (33) Øvrelid: ”På sporet av det tapte fellesskap. Kritisk blikk på individualisering av velferdsstatens brukere”. Nytt Norsk Tidsskrift, nr. 4, 2011. (10)
Laursen, P. (2006). Professionerne og diskursen om det store spring fremad, ,vol. 30, s. 288-297 (10)
Nordisk Pedagogik
Svensson, L. (2006). New Professionalism, Thrust and Competence. Current ,vol.54, no.4, p. 579- 593 (15)
Sociology
Edwards, A. & Kinti I. (2010). Working relationally at organizational boundaries:
negotiating expertise and identity. In H. Daniels, A. Edwards, Y. Engeström, T.
Gallagher and S. R. Ludvigsen: Activity theory in practice. Promoting learning across , pp. 126-139. London and New York: Routledge.13 pp.
boundaries and agencies
Engeström, Y., Engeström, R. & Vähäaho, T. (1999). When the center does not hold:
the importance of knotworking. In S. Chaiklin, M. Hedegaard & U-J. Jensen(Eds.), , (pp.345-374).
Activity theory and social practice: Cultural-historical approaches Aarhus: Aarhus University Press. 29 pp.
Kajamaa, A. (2010). Expanding care pathways: towards interplay of multiple care objects. International Journal of Public Sector Management, 23(4): 392-402. 10pp.
Kerosuo, H. (2010). Lost in translation: A patient-centred experience of unintegrated care. International Journal of Public Sector Management, 23(4), 372-380. 8 pp.
Kerosuo, H. (2008). Putting the patient in the middle: managing chronic illness across organisational boundaries.In R. Sorensen and R. Iedema (Eds.), Managing
, pp. 73-85. Sydney: Elsevier.12 pp Clinical Processes in the Health Services
Kerosuo, H. (2007). Renegotiating disjunctions in interorganizationally provided care. In R. Iedema (Ed.),The Discourse of Hospital Communication: Tracing
, 138-160. Basingstoke:
Complexities in Contemporary Health Care Organizations Palgrave Macmillan. (Included in the doctoral theses). 22 pp.
Nummijoki, J. & Engeström, Y. (2010). Towards co-configuration in home care of the elderly: cultivating agency by designing and implementing the Mobility Agreement. In H. Daniels, A. Edwards, Y. Engeström, T. Gallagher and S. R.
Ludvigsen. Activity theory in practice. Promoting learning across boundaries and , pp. 49-72. London and New York: Routledge. 22 p.
agencies
Virkkunen, J. Mäkinen, E. & Lintula, L. (2010) From diagnosis to clients: constructing the object of collaborative development between psysiotherapy educators and
workplaces. In H. Daniels, A. Edwards, Y. Engeström, T. Gallagher and S. R.
Ludvigsen. Activity theory in practice. Promoting learning across boundaries and , pp. 9-24. London and New York: Routledge. 15 pp.
agencies
