«Kan kunnskap om tall forhindre frafall i videregående?»

Resultatene tyder på at ordningen med sosialfaglig rådgiver i Østfold førte til at flere elever ble værende lengre i videregående opplæring, og dette kan forklares med at

I første del av dette kapittelet så vi at det var stor forskjell i overgangsmønsteret til videre utdanning og arbeidsliv blant de som avsluttet videregående med kompetanse

 Dette  kan  ikke  forstås  som  annet  enn  at  kunnskapsutvikling  i  den  videregående   opplæring  er  gitt  et  betydelig  ansvar  på  organisasjonsnivå,

I 2007 var det for alle kohortene 8–9 prosent arbeidssøkere blant individene som ikke har fullført videregående opplæring innen fem år etter avsluttet grunnskole.. For dem som

Derfor kan støtten til elever og lærlinger i videregående opplæring også behovs- prøves mot økonomien til en person som er gift med en av søkerens foreldre, selv om en slik

Arbeidsgruppen fremhever særlig viktigheten av at videregående skoler med ansvar for opplæring til samer tilføres kompetanse gjennom videre- og etterutdanningstilbud til lærere, og

- Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv -Alle elever og lærlinger som er

 Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift..  Akershusopplæringen har