Arbeidslivsfaget status

For å kunne gjøre dette var det blant annet nødvendig å se nærmere på hva lærere synes kjennetegner elever med emosjonelle vansker, hvilke behov disse elevene har, og hva som

4658 elever, ca en firedel av elevene, kom opp til eksamen i faget, der gjennomsnittet bare ble 2,9. Differansen er altså omtrent dobbelt så stor som i andre fag.

• Lovfeste enda tydeligere krav til hva skolene skal gjøre når elever blir mobbet eller ikke har det trygt og godt på skolen.. • Regelverket er viktig for å sette standarder og

Elliott (1999) hevder at det bør bli lagt mer vekt på gode relasjoner mellom elever og lærere i skolen, mens Myhrvold - Hanssen (2007) mener at skolene ofte mangler kompetanse

Samtidig skulle faget gi elever som ønsket det, større mulighet for å ar- beide praktisk og prøve ut sine interesser for yrkesfaglig opplæring og praktiske ferdigheter.. Høsten

Elever, lærere og skoleledere liker valgfagene fordi de er praktiske og varierte, og dermed vurdert som noe annet enn andre fag. Mange elever velger samme valgfag, men gutter og

Lovproposisjon («blankofullmakt») med forslag om hjemmel til forskriftsfesting av forholdstall mellom tallet på elever og tallet på lærere.. «Det bør ikkje innførast føresegner

Bestått fag- eller sveineprøve i fag innanfor andre utdanningsprogram enn det aktuelle faget blir godskriven med inntil 1/2 år i læretida for lærlingar og i praksistida