Grunnskolen: skjema og veiledning

(1)

Grunnskolen: skjema og veiledning

GSI-samling 22. september 2015 Roald Fremstad

Ingrid Damlien Haraldsen

(2)

Redusere rapporteringsbyrden

• Grindheim-rapporten

• I tildelingsbrevet ba KD om at Udir skulle komme med forslag som

kunne redusere rapporteringsbyrden i GSI

• På faggruppemøtet i januar

diskuterte faggruppa hvilke felter som kunne utgå

• Udir sendte et endelig forslag til KD

(3)

Lærerløftet

• Oppdragsbrev fra KD om å revidere indikatorer for lærerkompetanse i GSI

– Statistikken må skille tydelig mellom antallet lærere/årsverk som ikke oppfyller

kompetansekravene for tilsetting og undervisning, jf.

§ 10-1 og §10-2.

– Statistikken om antallet lærere/årsverk som ikke

oppfyller kompetansekrav for undervisning (§10-2)

må kunne fordeles på fagene matematikk, norsk,

engelsk, samisk og norsk tegnspråk.

(4)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME A

(5)

Slettet:

• Gamle linje A13 for årstrinn «mer enn

10 år».

(6)

Slettet:

• Felter om spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder i ramme A, B og C.

Dette hører nå til i BASIL som nå også fanger

opp barn som får spesialpedagogisk hjelp uten

å gå i barnehage.

(7)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME B OG C

(8)

Kompetansekrav for tilsetting

Endres:

• Spørsmålene B1 og B2 (tilsvarende for C5 og C6).

 B1/C5: Nå spør vi om årstimer/årsverk utført av undervisningspersonale som oppfyller

kompetansekravene for tilsetting, jf.

opplæringsloven § 10-1 og friskoleloven § 4-2.

 B2/C6: Her spør vi om årstimer/årsverk utført av undervisningspersonale som ikke oppfyller

kompetansekravene for tilsetting, jf.

opplæringsloven § 10-1 og friskoleloven § 4-2.

(9)

Kompetansekrav forts.

Tidligere spurte vi om årstimer/årsverk med undervisningspersonale med/uten godkjent utdanning i de fag/trinn de

underviser i.

(10)

Kompetansekrav for tilsetting

Nye spørsmål:

• C35, C36 og C37 - Antall lærere som

oppfyller/ikke oppfyller kompetansekravene for tilsetting, jf. opplæringsloven §10-1 og friskoleloven §4-2.

Lærere som underviser både på barne- og ungdomstrinnet

registreres på ungdomstrinnet. Unntaket er dersom de oppfyller kompetansekravene på barnetrinnet, men ikke på

ungdomstrinnet. Da skal de registreres i linje 36.

(11)

Kompetansekrav for undervisning

• Lærere som oppfyller kompetansekravene for tilsetting (i hele- eller deler av grunnskolen) og som underviser i fagene norsk, samisk, norsk tegnspråk, matematikk eller engelsk, skal

registreres etter antall studiepoeng de har i undervisningsfagene.

– Lærere som underviser i faget både på barne- og

ungdomstrinnet registreres på ungdomstrinnet. Unntaket er lærere som er ført i linje 36. De skal føres på

barnetrinnet i fag, selv om de også underviser i faget på ungdomstrinnet.

– En og samme lærer kan registreres på flere

fag.

(12)

• CASE??

(13)

Lærerkompetanse

• Tallene for lærerkompetanse kan ikke brukes til å si hvor stor andel av lærerne som underviser i et fag som oppfyller kompetansekravene for undervisning. Men de sier noe om behovet for

etterutdanning/videreutdanning.

• Kan vi se tilfeller der det vil være vanskelig å registrere

disse, der veiledningen ikke gir nok forklaring?

(14)

Huskeliste til registrering av lærerkompetanse

• Først se om læreren oppfyller kompetansekravet for tilsetting på det høyeste trinnet vedkommende underviser. Eventuelt om de oppfyller på barnetrinnet (men underviser på begge trinn). En lærer som underviser på 1.-7 og 8.-10. trinn, som oppfyller kompetansekravene for tilsetting på 1.-7. trinn, men ikke for 8.-10. trinn, skal registreres i linje C36.

• Deretter er det kun de lærerne som er registrert i linje C35 og C36 som skal registreres i line C38-42. De som ikke

oppfyller kompetansekravene for tilsetting verken på barne- eller ungdomstrinnet skal ikke registreres i linje C38-42,

uavhengig av om de underviser i disse fagene og selv om

læreren f.eks. underviser i matte og har 60 studiepoeng i

faget.

(15)

Huskeliste til registrering av lærerkompetanse, fortsettelse

• En lærer som er registrert i linje C35 på 8.-10. trinn, som underviser i norsk på både 1.-7. og 8.-10. trinn og som

underviser i matematikk bare på 1.-7. trinn, skal registreres på 8.-10. trinn i linje C38 og på 1.-7. trinn i linje C41.

• En lærer som er registrert i linje C36, som underviser i

engelsk både på 1.-7. trinn og 8.-10, skal registreres på 1.-7.

trinn på linje C42.

(16)

• Slått sammen linjer:

- sosialpedagogisk rådgiver -utdannings- og yrkesrådgiver - elevrådskontakt

-kontaktlærere -fjernundervisning

-tilsyn av elever som får hjemmeundervisning

• Timer som tidligere ble ført i disse linjene skal inngå i B19 – Andre årstimer utført av

undervisningspersonale.

• Følg derfor med på at timene som tidligere ble registrert i egne linjer fortsatt blir registrert i B19.

Men BARE timer som fører til reduksjon i

(17)

Slettet:

• Årstimer som ikke er tildelt skolene, men som kommunen disponerer

(fordeler)

Feltet var i kolonnen med andre årstimer utført av undervisningspersonale. Litt

misvisende. Har kommunen slike timer, bør de heller registreres på kommunen sentralt.

Dreier det seg om timer til undervisning er det

B1 eller B2 som er mest nærliggende.

(18)

ÅRSTIMER TIL OPPLÆRING I SAMISK

• elever med rett til opplæring i samisk språk der dette fører til ekstra ressurser til

undervisning, jf. opplæringsloven § 6-2

Samisk som førstespråk (Samisk 1) eller andrespråk (Samisk 2/Samisk 3). Ressursene til undervisning i samisk skal registreres på skolen/enheten hvor

undervisningen gis. Dette for å unngå at ressurser registreres dobbelt.

Timer til fordypning i samisk som fremmedspråk skal

(19)

ÅRSTIMER TIL OPPLÆRING PÅ SAMISK

• elever med rett til opplæring på samisk der dette fører til ekstra ressurser til

undervisning for en elev/elevgruppe, jf.

opplæringsloven § 6-2, første og annet ledd

Ekstra undervisning av en elev, eller at det opprettes egen elevgruppe.

Gruppedeling trenger ikke å føre til at det totale antall grupper ved skolen blir høyere. Det er de ekstra

årstimene når det er dannet ekstra grupper i tillegg til de skolen ellers ville hatt, som skal føres her.

Timene føres på den skolen elevene får undervisningen.

(20)

Annen målform enn kommunens hovedmål

• elever med rett til annen målform enn

kommunens hovedmål og der dette fører til ekstra ressurser til undervisning for en

elev/elevgruppe, jf. opplæringsloven § 2-5

Det er kun de ekstra ressurser når det er dannet

grupper i tillegg til de skolen ellers ville hatt, eller

ekstra ressurser til enkeltelever/elever som skal telles

her.

(21)

SAMISK OG ANNEN MÅLFORM – Ramme B og C

• Kan ikke brukes til tilskudd.

• Ønsker ikke at flere skoler skal føre de samme ressursene. Da vil det bli

dobbeltrapportering i GSI og antall

lærerårsverk på landsbasis vil bli for høyt.

(22)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME D

(23)

Slettet:

• Felt om elever skolen har meldt til PPT (tidligere D1).

• Felt om elever som er tilrådd

spesialudervisning av PPT (tidligere

D2).

(24)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME G

(25)

Nytt:

• Lagt inn en linje med fordypning i matematikk på 8. trinn (G13).

Slått sammen:

• Elever som er fritatt fra

fremmedspråk/språklig fordypning

er slått sammen til ett felt.

(26)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME H

(27)

Slått sammen:

• Årstimer til fysisk aktivitet gitt av

pedagoger og andre enn pedagoger (H5) Slettet:

• Totalt antall lærertimer/ansatteressurser som går til leksehjelp per uke

• Hvor mange personer utfører leksehjelp

• Hvem tilbyr leksehjelp (skolen, SFO,

både skolen og SFO, andre)

(28)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME I

(29)

Slettet:

• Hvor mange elever har rett til skyss

• Leirskole

(30)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME J

(31)

Slettet:

• Åpningstimer:

-Hvor mange timer i uken er SFO-ordningen åpen?

-Hvor mange uker per år er ordningen åpen for elever?

• Bemanning:

-Personale med godkjent lærer- eller førskolelærerutdanning

-Fagbrev i barne- og ungdomsarbeiderfaget -Annet personale

-Sum bemanning og årsverk

(32)

Endringer i grunnskoleskjemaet

RAMME E/F/K

(33)

Kulturskolen

Skjema og veiledning

(34)

Kulturskoleskjemaet :

• Ingen endringer fra i fjor

(35)

Voksenopplæring

Skjema og veiledning

(36)

Endringer i voksenopplæringsskjema

RAMME A. DELTAKERE

(37)

Omformulerte seksjonsoverskrifter I andre seksjon ramme A

Fra:

Deltakere med kun spesialundervisning etter § 4A-2

Til:

Deltakere med enkeltvedtak om

spesialundervisning etter § 4A-2, der all

opplæring gis som spesialundervisning

(38)

Omformulerte seksjonsoverskrifter forts.

I tredje seksjon ramme A

Fra:

Deltakere med både ordinær grunnskole-

opplæring etter § 4A-1 og spesialundervisning etter § 4A-2

Til:

Deltakere med enkeltvedtak om spesialunder-

visning etter § 4A-2, som både mottar ordinær

grunnskoleopplæring og spesialundervisning

(39)

Realkompetansevurdering (RKV)

• A23: Feltet er endret slik at det er spesifisert at det gjelder

enkeltvedtaket om RKV.

(40)

Endringer i voksenopplæringsskjema

RAMME B. ÅRSTIMER OG

RAMME C. ÅRSVERK

(41)

Slått sammen linjer:

• Årstimer til sosialpedagogiske tjenester/rådgivningstjenester

• Andre årstimer som ikke er tatt med ovenfor

Timer som tidligere ble ført i disse linjene skal inngå i B6 – Andre årstimer utført av