Samiske barn i skolen

§ 9a-3 tredje ledd – Eleven/ foreldra sin rett til å be om tiltak og saksbehandlinga ved skolen Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale

forutsetter en tydelig etisk bevissthet, når det gjelder hva man har rett til å holde tilbake og ikke. For å tydeliggjøre dette kan man for eksempel ikke holde tilbake penger til

Her kan ART bidra og være med og trene barna i de ferdigheter de trenger for å mestre de daglige utfordringer de vil møte på skolen, både de faglige utfordringene, men også de

Eksempler på slike levde erfaringer var opplevelser med klagesaker (skoleledere), forsøk på å kreve rett til spesialundervisning (skoleeiere) og dialog med skolen om barn

felles forståelse av vold som fenomen. Slik vi ser det, har lærerens forståelse av vold klare konsekvenser for hvordan skolen velger å forebygge og møte den. Det er for

Ei mor får ikkje støtte hos Fylkesmannen i at sko- len skaper problem for barnet, fordi skolen meiner barnet mobbar andre barn. Og mor har rett i at skolen meiner barnet mob-

Utgangspunktet må være at det ikke skal brukes tvang og makt overfor noen elever i skolen, og at hver enkelt elevs rett til selvbestemmelse ikke må krenkes.. Det vil bli forsøkt

Innledningsvis stilte jeg spørsmål om hvordan foreldre, som har barn som strever med lesing, opplever samarbeidet med skolen etter at forsterket opplæring ble innført..