Velkommen til
Barn og unge - konferansen 2018
0-24 samarbeidet, en innsats for barn og unge
http://www.0-24-samarbeidet.no/site/
5 direktorater som skal samarbeide om utsatte barn og unge under 24 år
Def utsatte barn og unge:
Barn og unge med risiko for å utvikle problemer som kan lede til mangelfull grunnopplæring, med påfølgende utfordringer knyttet til utdanning, arbeid og helse, og som står i fare for fremtidig marginalisering.
Mandat
0-24-samarbeidet skal legge til rette for bedre
samarbeid mellom sektorene som grunnlag for mer helhetlig innsats overfor utsatte barn og unge under 24 år. Med dette menes barn og unge med høy risiko for å utvikle problemer som kan lede til manglende kompetanseoppnåelse i skolen og fremtidig
marginalisering fra utdanning og arbeidsliv.
Strategi
• Strategien tar utgangspunkt i prosjektets visjon om å bidra til at alle barn og unge skal få den støtten og hjelpen de har behov for slik at de kan mestre eget liv.
• 4 viktige innsatsområder for å lykkes
– Felles kunnskapsgrunnlag og utfordringsbilde – Samordne virkemidler
– Tverrsektorielle utviklingstiltak
– Bygge kapasitet for tverrsektoriell innsats
Hva gjør vi?
• Egen Barn og unge - gruppe hos Fylkesmannen I 2017:
• regionsamlinger på taushetsplikt med fokus på tverrfaglig samarbeid,
• skolevegring som tema på fagsamling,
• Innlegg om barnekonvensjonen på Røroskonferansen.
I 2018 har vi satt 3 målsettinger:
• Bidra til økt tverretatlig samarbeid for de som arbeider med barn og unge på regionalt nivå.
• Barn og unge –perspektivet skal på plass i all saksbehandling eksternt og internt.
• Barnevennlig informasjon og kommunikasjon
Barnekonvensjonen i praksis
Hvordan er bevisstheten rundt barnekonvensjonen i din kommune?
FNs barnekonvensjon
• Artikkel 3 Hensynet til barnets beste
• Artikkel 12 Barns rett til å bli hørt
• Artikkel 28 om rett til utdanning
• Artikkel 19 rett til frihet fra alle former for vold, inkludert mobbing og andre krenkelser
• Artikkel 2 om retten til ikke-diskriminering
• Artikkel 23 om forpliktelsene overfor funksjonshemmede
• Salamanca-erklæringen
• CRPD
Artikkel 12 – retten til å bli hørt
Høring av barn er ikke et spørsmål om barnet skal høres, men et spørsmål om:
– Når skal vi høre barnet?
– Hvordan skal barnet høres?
– Hvem skal høre barnet?
– Hvilken vekt skal vi legge på barnets mening?
Ulike lover vektlegger elevmedvirkning
– Oppl § 1-1 «…elevane skal ha medansvar og rett til medveknad»
– Opp. §2-3 «…elevane skal vere aktivt med i opplæringa»
– Oppl. § 5-4 «Tilbod om spesialundervisning skal så langt råd er formast ut i samarbeid med eleven og foreldra til eleven, og det skal leggjast stor vekt på deira syn»
Artikkel 3 – Barnets beste
•
Barnets beste skal være et grunnleggende hensyn ved alle handlinger som berører barn.
•
Barnets beste-vurderingen er en prosess med flere trinn; GC 14 (57-79)
– Vurdere hva som er barnets beste i saken.
– Vekte hensynet opp mot andre hensyn og avgjøre hvilken betydning barnets beste skal ha i saken.
– Vise (dokumentere) innholdet i barnets beste-vurderingen og forklare vektingen av de ulike hensynene i begrunnelsen for vedtaket.
•
Barnets syn (art. 12) må inngå som et integrert element i vurderingen
av barnets beste.
Felles nasjonalt tilsyn 2018 – 2021 Nye tema
•
Spesialundervisning
•
Opplæring for voksne
–Grunnskoleopplæring
–Videregående opplæring
•
Tidlig innsats
• Skolemiljø
• Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen
• Skolebasert vurdering
• Skoleeiers ansvar
Skolemiljø
• Skolens aktivitetsplikt for å sikre at elevene har et trygt og godt skolemiljø
– Plikten til å følge med og gripe inn, varsle, undersøke og sette inn tiltak ved mistanke eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt
skolemiljø.
– Plikten til å varsle, undersøke og sette inn tiltak dersom en som jobber på skolen, krenker en eller flere elever.
– Plikten til å gjennomføre, evaluere og tilpasse tiltak.
– Skoleeieren skal ha et forsvarlig system for å vurdere og følge opp at skolen oppfyller aktivitetsplikten.
Skolemiljø
• Skolens plikt til å arbeide forebyggende og informere og involvere elever og foreldre
– Plikten til å arbeide forebyggende, kontinuerlig og systematisk for å fremme et trygt og godt skolemiljø.
– Plikten til å informere og involvere elever og foreldre.
– Skoleeieren skal ha et forsvarlig system for å vurdere og følge opp skolen arbeider forebyggende, kontinuerlig og systematisk, og for å vurdere og følge opp at skolen informerer og involverer elever og foreldre.
Spesialundervisning
• Fatte vedtak om spesialundervisning
• Utarbeide sakkyndig vurderinger og bidra til at skolene utvikler sin kompetanse og organisasjon
• Planlegge, gjennomføre og følge opp
spesialundervisningen
Spesialundervisning
• Fatte vedtak om spesialundervisning
– Fatte vedtak som oppfyller retten til spesialundervisning.
– Oppfylle kravene til enkeltvedtak.
– Skoleeieren skal ha et forsvarlig system for å vurdere og følge opp at skolen fatter vedtak som oppfyller retten til spesialundervisning og kravene til enkeltvedtak.
Spesialundervisning
• Planlegge, gjennomføre og følge opp spesialundervisningen
– Planlegge spesialundervisningen.
– Gjennomføre og følge opp spesialundervisningen.
– Skoleeieren skal ha et forsvarlig system for å vurdere og følge opp at skolen planlegger, gjennomfører og følger opp spesialundervisningen i samsvar med kravene i regelverket.
Spesialundervisning
• Utarbeide sakkyndig vurderinger og bidra til at skolene utvikler sin kompetanse og organisasjon
– Utarbeide sakkyndige vurderinger.
– Hjelpe skolene med å utvikler kompetansen og organisasjonen for å legge bedre til rette for elever med særskilte behov.
– Skoleeieren skal ha et forsvarlig system for å vurdere og følge opp at PPT utarbeider sakkyndige vurderinger og hjelper skolene med å utvikler kompetansen og organisasjonen for å legge bedre til rette for elever med særskilte behov.
RefLex
RefLex
•
Tre måter å besvare egenvurdering i RefLex:
– Ved å logge inn i RefLex
– Ved å få tilsendt en invitasjon fra RefLex – I den åpne løsningen
•
Grupper som skal være innlogget i Reflex for å besvare egenvurdering:
– Barnehagemyndighet – Barnehageeier
– Barnehageledelsen – Skoleeier
– Skoleledelsen
RefLex
• Grupper som skal inviteres til å besvare egenvurdering i Reflex
– Ansatte, utenom ledelsen, i barnehage og skole
RefLex
• Grupper som kan besvare en egenvurdering uten å være logget inn eller invitert
– Medarbeidere i PPT
Gjør følgende:
1. Send en lenke til egenvurderingstemaet – gjøres av skoleeier 2. Besvar egenvurderingen
3. Lagre underveis
4. Ferdigstill egenvurderingen
Velkommen til
Barn og unge - konferansen 2018
13. - 14. mars
Program 13. mars
11.00 –11.15 Åpning av Barn og unge –konferansen 2018 v/fylkesmann Sigurd Tremoen
11.15 –12.15 Helsefremmende barnehage og skole
v/Bjørn-Are Melvik, Nordland FK og Ane Bjørnsgaard, Oppland FK 12.15 –12.45 Helsefremmende arbeid i skolene i Skjåk
v/Trude Teigen, rektor Skjåk ungdomsskule
12.45 –13.45 Lunsj
13.45 –14.15 NAV-prosjektet i videregående skole
v/Ingvill Høgvoll og Anny Engejordet, Raufoss videregående skole 14.15 –16.30 Vold i nære relasjoner
v/Marie Haavik, RVTS-Øst
Informasjon om støttesenter for kriminalitetsutsatte v/Anastasia Pettersen, Innlandet politidistrikt.
For PP-tjenesten:
16.45 –17.45 PPTs time
Nytt felles nasjonalt tilsyn om spesialundervisning
Program 14. mars
Dialogmøte om inkluderende læringsmiljø
Dagen ledes av Ingrid Grimsmo Jørgensen, høyskolelektor fra Høgskolen i Innlandet.
08.30 –09.00 Registrering og kaffe/rundstykker 09.00 –10.00 Inkluderende læringsmiljø
10.15 –11.30 Krenkelser og utrygge barn 11.30 –12.30 Lunsj
12.30 –13.30 Praksiserfaringer om utenforskap v/ Arve Solhaug, UtaforInnafor 13.30 –14.30 Tverrfaglig samarbeid i skolen
14.30 –15.00 Deling av erfaringer fra de ulike profesjonene som er representert.
Hva gjør vi? Hva vil vi gjøre mer av?
