• No results found

Det enkle er ofte det beste

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Det enkle er ofte det beste"

Copied!
39
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

Det enkle er ofte det beste

Vurdering for læring i andrespråksklasserommet – praktiske eksempler

av Hanne-Live Wilhelmsen og Lena Berg

(2)

PLAN FOR DAGEN

Hva er vurdering for læring?

Erfaringsdeling underveis

Vurdering i alle ferdigheter

Praktiske og enkle tips

Eksempler fra klasserommet

(3)

TENK OG DEL!

Hva tenker du på når du hører

«Vurdering for læring»?

 Læringsstrategier

 Elevmedvirkning

 Tilbakemeldinger

- For at elevene skal nå målene mer effektivt

udir.no

(4)

MÅL OG KRITERIER

Læreplanen

Ukeplanen – hvordan skal den være?

«Jeg-kan»

Mål for økta, dagen, uka, perioden

Kriterier som støtte og huskeliste

Mer selvstendige elever som blir mer aktive i egen læring

(5)

TENK OG DEL!

Bruker dere

ukeplaner? Hvordan ser de ut?

Hvordan presenterer dere mål for timen?

Hvordan følger dere opp elever som ikke

når målene? Når sjekker dere om målene er nådd?

(6)

MUNTLIG

Samtalekort A2 og B1

«Smultring»

Loop

Hyppige muntlige presentasjoner

Presentere nyhet

Autentiske situasjoner

Øve til muntlig prøve

Muntlig vurdering av dagen

Feedback til lærer, og bevisstgjøring av eleven

«Hot seat»

(7)

Spill til muntlig øving

(8)

De gode spørsmålene

Spørsmål og oppgaver som fremmer refleksjon og mye muntlig aktivitet

Forskningen sier at…

Bruk av samtalepartner

Hvem skal svare?

Betenkningstid

(9)

SKRIFTLIG

Bruk av kriterier

Mønstertekster / modelltekster

Sjekklister

Egenvurdering og kameratvurdering

Dokumentkamera

«4 oppgaver»

Skrivestafett

Vurdering av dagen / undervisningen

Logg

Pluss/minus/ønske

Ordstilling

(10)

Skriftlig vurdering

(å rette tekster)

Muntlig

Vurdere elevtekster i grupper

Rette alt eller bare litt?

Gode systemer for retting?

Hvordan gir dere tilbakemeldinger skriftlig produksjon?

(11)

LYTTING

Påstander (riktig/galt)

Lytte ut lyder / øve uttale

Hvor mye forsto du?

Å lese seg til lytting?

Diktogloss

Førlytting

Øve til prøve

(12)

LESING

Lage overskrifter på avsnitt

Ensetningssammendrag

Lesestafett

Korlesing

Veiledet lesing med lærer

Øve til prøve

Tankekart (før og etter)

Lesestrategier

Samarbeidslæring

Gjenfortelle og vurdere

Påstander – riktig/galt

(13)

ORDINNLÆRING OG DIVERSE

Klippe og kombinere

Ordbank

Hulltekster

Løpediktat

Substantiv – riktig kjønn

Verb – riktig gruppe/riktig tid

Dagens ord

Ordbingo

Ordtest

Puslespill

(14)

Kahoot !

getkahoot.com

(15)

BAKLENGS PLANLEGGING

1 •Kompetansemål

2 •Hvordan vurdere?

3

•Planlegge undervisningen

•Velge læremidler

(16)

OPPSUMMERING

DELE ERFARINGER / KURS / LITTERATUR

TIDLIG FOKUS

ELEVENE VET HVA SOM ER MÅLET / GODT NOK

MODELLERE

FINNE EFFEKTIVE VURDERINGSMÅTER

AVDEKKE LÆRINGSBEHOV / KARTLEGGE

SKAPE ELEVAKTIVITET

(17)

TAKK FOR MEG 

Tilbakemeldinger / spørsmål på:

lena.berg@elverum.kommune.no

HA EN STRÅLENDE HØST!

(18)

Lesestoff

«Effektiv planlegging og

vurdering» – Henning Fjørtoft

«Vurdering for

læring» – Roar Engh m.fl.

«Vurdering for læring i

klasserommet» – Trude Slemmen

(19)

«Smultringen»

(20)
(21)
(22)
(23)

www.ais- oppland.net

(24)

Samarbeidslæring

A B C D

1 Ali Fatima Dragan Julia

2 Jakob Seelan Yasotha Masume

3 Anna Alisa Parya Albin

4 Kajenthini Ewa Usman Yasmin 5 Feven Imran Erbil Supattra

(25)

Gode spørsmålsformuleringer:

Hva mener du med...?

Kan du forklare...?

Hvilke andre eksempler kan du finne?

Hva ville du ha gjort i denne situasjonen?

Hva tenker du om...?

Hva er din mening om...?

Kan du begrunne hvorfor du mener det?

Hva er likt og ulikt med…?

Kan du forklare hva som skjer…?

Hva er feil med denne…?

(26)

Diskuter:

Hva kreves for å være en god norsklærer?

Må kunne norsk grammatikk

Bør være over 50 år

Må være kvinne

Må kunne norsk rettskriving

Må ha studert norsk på lærerskole eller på

universitet

Må være flink til å lese høyt

Må være morsom

Må være flink til å synge

Må vite hva som kreves for å bestå norskprøvene

Må kunne spille gitar

Må like å gå på tur

(27)

Påstand: «Det er bedre å vokse opp på landet enn i byen.»

Jeg er enig fordi:

Jeg er uenig fordi:

(28)

Her er svaret – hva er spørsmålet?

Jeg drømmer om å begynne å studere.

Jeg drømmer om å bli flyver.

Jeg vil lære mer om bilmekking.

Jeg vil lære mer om restaurantbransjen.

(29)
(30)
(31)

RETTSKRIVINGSREGLER

(32)
(33)
(34)
(35)

Kriterier – tekst om familie

verb på plass 2 i helsetninger

punktum og stor bokstav

bruke adjektiv riktig når du sammenligner Norge med andre land (gradbøying)

bruke mange ord fra leksjon 2 riktig

(36)

Smartboardtips

Galleri – «random word» – interactive/multimedia – skriv inn navn på alle elevene – «select»

Galleri – «random group» – interactive/multimedia – skriv inn navn på alle elevene – «generate»

Galleri – «timer» - interactive/multimedia

(37)
(38)
(39)

å elske steforeldre enkjernefamilie

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

Vurderingsspråket bør ikke være et språk på siden, men føles hensiktsmessig for elevene på det språklige nivået de er på... HVORDAN

• Skoledagen skal preges av aktive elever, stor frihet, men samtidig mye ansvar for egen regulering og læring. • Lærere er tilgjengelig for veiledning større deler

I en travel klinisk hverdag kan det være en hjelp med flytdiagrammer, men en forut- setning for å kunne anvende disse er at den enkelte må ha noe innsikt, kunnskap og erfaring.

Aftenposten skrev høsten 1934, da Saenger fylte 50 år, at lisensen var bli innvilget «først og fremst på grunn av hans halvnorske avstamning, men også på grunn av hans fars og

operasjonalisere. Det finnes foreløpig ikke et fullverdig forslag til hvordan et slikt rammeverk skal utformes og implementeres i organisasjoner og systemer. Forsøkene danner ikke et

Hvordan stiller dere spørsmål til klassen.. Har dere tips til

I Statistisk sentralbyrå er det gjennomført flere mer grundige analyser de siste årene som viser at det så absolutt har vært en sammenheng mellom valutakur- sen og

• Voksne og eldre bør være fysisk aktive i minimum 150 minutter med moderat intensitet eller 75 minutter med høy intensitet per uke, eller en kombinasjon av. moderat og