barnehage og skole i regi av

(1)

Foreldresamarbeid i

barnehage og skole i regi av FUB og FUG

1

(2)

Innhold i presentasjonen

• Hvem er FUB og FUG

• Hva sier forskning om foreldresamarbeid

• Hva kan det samarbeides om?

• Råd og utvalg i barnehage og skole

2

(3)

Hvem er FUB?

3

(4)

Hvem er FUG?

4

(5)

Et lite tankeeksperiment

• Hva ønsker du deg ut av foreldresamarbeidet i barnehagen/ skole ?

• Hva krever dette av deg som ansatt i barnehagen/skolen ?

• Hvem er ansvarlig for at samarbeidet fungerer godt?

5

(6)

Er du engasjert, gjør barnet ditt det bedre både faglig og sosialt

6

(7)

Forskning sier:

• Bedre læringsutbytte

• Bedre selvregulering

• Bedre trivsel

• Færre atferdsproblemer

• Mindre fravær

• Gode relasjoner til medelever og lærere

• Bedre arbeidsvaner

• En mer positiv holdning til skolen

Epstein et al., 2002; Epstein, 2005; Fan & Chen, 2001; Hattie, 2009, Nordahl, 2003, Semke & Sheridan, 2010

(8)

Hvordan engasjere foreldrene?

8

(9)

FUGs utfordring:

• Den typiske foreldrerepresentanten i norsk skole: ”Valgt mot sin vilje til et verv hun ikke fikk vite noe om”

9

(10)

10

(11)

Samarbeid i barnehagen

• På individnivå, om det enkelte barn.

• På gruppenivå, foreldrerådet og samarbeidsutvalget.

11

(12)

(13)

Henvendelser FUB

• Rådsorgan

• Vanskelig samarbeid med barnehagen

• Trygt og godt barnehagemiljø

13

(14)

Samarbeid i skolen

14

• Om det enkelte barn

• I skolens råd og utvalg

(15)

Avklare Forventninger

15

(16)

Foreldremøter

16

(17)

FUG individnivå

(18)

Henvendelser FUG

• Vanskelig kommunikasjon med skolen

• Skolemiljø Kap 9 A

• Spørsmål om skolens rådsorgan

18

(19)

Trygt og godt barnehagemiljø-

hvordan kan hjem og barnehage samarbeide

19

(20)

Ny lov, trygt og godt barnehagemiljø

• § 41 Nulltoleranse og forebyggende arbeid

• § 42 Plikt til å sikre at

barnehagebarna har et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø

(aktivitetsplikt)

• § 43 Skjerpet aktivitetsplikt dersom en som arbeider i barnehagen,

krenker et barn

• Lovfesting av prinsippet barnets beste

• En endring i barns rett til å bli hørt

20

(21)

Ny doktorgrad om barns empati og utestenging i barnehagen v/ Kari Nergaard

21

(22)

Mobbingen har formørket familiens tilværelse

22

(23)

Henvendelser til FUB

23

(24)

Foreldreundersøkelse om medvirkning i barnehagen

n= ?

66%

63%

57%

42%

38%

37%

33%

30%

27%

16%

14%

12%

3%

1%

Mobbing eller mistrivsel i barnehagen Kvalitet i barnehagen Mattilbudet Samarbeid med foreldrene Utetid i barnehagen Bemanning, f.eks. bruk av vikarer Når barnet mitt skal bytte avdeling Åpningstider Det faglige innholdet i barnehagen Når organiseringen endres, f.eks. på barnegrupper, nytt personell Feriestengt Dugnad Innhold / tema på foreldremøtene Økonomi, slik som barnehagens budsjett og prioriteringer Ingen av disse Annet*

Mobbing, kva litet og ma t er viktigst for foreldre å få påvirke

Hvilke saker er det spesielt viktig for deg som forelder å være med på å påvirke i barnehagen?

501

*Annet som nevnes er bl.a.:

• Antall ansatte per barn

• Hvordan de ansatte møter barnas emosjonelle behov

• Miljøsaker

• Sikkerhet i barnehagen

24

(25)

Kan foreldre være med på å

skape vennskap i barnehagen?

25

Foreldre kan skape vennskap i barnehagen ved å:

1. Være en god rolle modell 2. Lær barnet å dele

3. Lær barnet å vente på tur 4. Lær barnet å inkludere alle 5. Lær barnet å hjelpe andre

6. Lær barna å snakke fint til andre 7. Gi barnet ros for positiv adferd 8. Felles regler for bursdager

(26)

26

(27)

Tilbakemeldinger fra ansatte:

• «At ansatte og foreldre får en felles forståelse for barns beste både hjemme og i barnehagen.»

• «Bidro til åpenhet som personalet og foreldre kan løse sammen.»

• «Fint å høre hva foreldrene var opptatt av.»

• «Fellesskapet med foreldrene.»

• «Blitt mer bevisst på hvordan vi i barnehagen jobber med de forskjellige sakene vi har.»

27

(28)

Tilbakemeldinger fra foreldre

• - «En ærlig og god dialog med barnehagen om hva vi sammen kan gjøre.»

• «Bli kjent med andre foreldre.»

• Vite hva andre foreldre mener og barnehagen mener.»

• «Fint å møte andre foreldre og ha god tid til å snakke om

hvordan vi vil ha det og hva vi kan gjøre for hverandres barn.»

• At alle fikk være aktive.»

• «Fikk aha-opplevelse – økt fokus på viktig tema.»

• «Bevisstgjøring og informasjon om temaet mobbing.»

28

(29)

29

(30)

Foreldresamtaler

30

(31)

Hvordan involvere SU

• Sett på trygt og godt barnehagemiljø inn i årshjulet til SU arbeidet

• Gå gjennom handlingsplan for mobbing i barnehagen sammen med foreldrene

• Bli kjent med Dialogmodellen og Rollemodeller mot mobbing

• Planlegge foreldremøte sammen

• Etablere gode foreldrenettverk

31

(32)

Foreldres aktive deltagelse

32

(33)

Dette kan barnehagen forvente fra foresatte

:

• Foresatte kontakter pedagogisk leder eller styrer og ber om en samtale for å snakke om deres uro. Det samme gjelder om foresatte er urolig for at deres barn har en atferd som kan påvirke samspillet med andre barn negativt.

• Foresatte melder fra om man opplever at andres barn blir mobbet/krenket.

• Foresatte er varsomme med hva som blir sagt mens barna hører på, foresatte er viktige rollemodeller.

• Foresatte snakker positivt om barnehagen, de ansatte, de andre barna i barnehagen og deres foresatte.

• Dere bryr dere om andres barn og inkluderer dem ved å f.eks. hilse når dere møtes, slår av en prat, eller inviterer andre barn med hjem.

33

(34)

Dette kan foresatte forvente av barnehagen

• Foresatte får informasjon om hvordan barnehagen arbeider for å forebygge mobbing.

• Mobbing og vennskap blir tatt opp i foreldresamtaler.

• Foresatte blir møtt og tatt på alvor dersom de melder en bekymring.

• Barnehagen tar kontakt samme dag dersom personalet opplever at barn har blitt utsatt for, eller har forårsaket en uønsket hendelse.

• Barnehagen tar kontakt dersom atferden til barnet vekker bekymring.

• Foresatte skal oppleve å bli sett, hørt og inkludert i barnehagens arbeid.

• Barnehagen setter i gang tiltak dersom mobbing/utestenging skjer, og at det blir ført referat fra møtene.

• Taushetsplikten overholdes.

34

(35)

Hvordan involvere SU

• Sett på tema inn i årshjulet

• Gå gjennom handlingsplan

• Etablere gode foreldrenettverk

• Planlegge foreldremøte

• Bli kjent med Dialogmodellen og Rollemodeller mot mobbing

35

(36)

5 min pause

36

(37)

4 faktorer som kjennetegner et godt læringsmiljø:

• Ledelse

• Relasjoner

• Samarbeid mellom hjem og skole

• Organisasjon og ledelse

37

(38)

Inkludering i skolen

• Hils på alle du møter på skolen

• Snakk positivt om andres barn og andre foreldre

• Gjør en innsats for å bli kjent med voksne og barn på skolen

• Engasjer deg i å skape et godt miljø

• Skap rom for å heie på flere barn enn ditt eget

• Jo bedre og mer inkluderende vennskap det er i en klasse/gruppe, jo bedre læringsmiljø blir det.

38

(39)

Forventninger

• Det er viktig å avklare forventninger til hverandre

• Tillit staves likt begge veier

• Skolen er den profesjonelle part

• Alle foreldre må føle seg inkludert

• Foreldre og skole bør fremstå som et vi med tydelige målsetninger for eleven.

• Flere kommuner har laget ”Standard for hjem skole

samarbeid" – her kommer noen eksempler på forventninger:

39

(40)

Fag/læring:

•

Skolen kan forvente at du som foresatt:

• følger opp hjemme

• tar kontakt ved behov

• sørger for at eleven møter tidsnok og uthvilt på skolen

• passer på at eleven viser respekt for alle på skolen

• passer på at eleven følger skolens regler

•

Foreldrene kan forvente at skolen:

• gir undervisning etter lovverk og planer

• stimulerer til læringslyst

• at de ansatte er gode rollefigurer

• gir tilbakemeldinger om faglig og sosial utvikling

• avholder gode og innholdsrike utviklingssamtaler

• avholder gode og innholdsrike foreldremøter

40

(41)

Trygghet og trivsel

•

Skolen kan forvente:

• At du gir eget barn positive holdninger til skolen

• At du tar kontakt hvis barnet ikke trives

• At du deltar på foreldremøter

• At du samarbeider med de andre foresatte

•

Foreldrene kan forvente:

• En jevnlig dialog om elevens faglige og sosiale utvikling

• At Skolen er åpen for samarbeid

• At skolen har nulltoleranse for mobbing, vold og rasisme

• At skolen tar kontakt ved behov

41

(42)

Dialog og samarbeid

Skolen kan forvente:

• At du deltar på foreldremøter og utviklingssamtaler

• At du svarer på brukerundersøkelser fra skolen

• At du informerer skolen om hendelser som kan påvirke eleven på skolen

• Viser respekt for elever, ansatte og ledelse på skolen og andre foreldre

Foreldrene kan forvente:

• At skolen har gode informasjonskanaler

• At du innkalles til (minst) to foreldremøter årlig

• Skolen er interessert i dine

synspunkter og gir deg svar på det du spør om

• At du som foresatt har mulighet for å påvirke gjennom skolenes

samarbeidsorganer

•

42

(43)

• Mindre opptatt av fellesskapet

• Mer fokus på “meg” og

“mitt barn

43

(44)

Når samarbeidet blir vanskelig..

• Skolen som den profesjonelle part

• Også når foreldre er opprørte eller kritiske til skolen, er det skolens ansvar å legge til rette for et godt foreldresamarbeid

• www.udir.no

• Skolemiljø

• Tiltak i skolemiljøsaker

• Tiltak hjem-skole-samarbeid

44

• Gode tips

• Refleksjonsspørsmål til bruk i kollegiet

• Forslag til tiltak

• Utvikle standard for samarbeid

• Trene på vanskelige samtaler

(45)

Hva tenker du nå?

• Hva ønsker du deg ut av foreldresamarbeidet i barnehagen/skolen?

• Hva krever dette av deg som ansatt i barnehagen/skolen ?

• Hvem er ansvarlig for at samarbeidet fungerer godt?

45

(46)

Nytt materiell fra FUB/FUG

• Opplærings film om et godt SU/FAU arbeid.

• Nytt hefte til foreldre, ansatte og styrer om et godt SU arbeid.

• Animasjonsfilm som kan vises på foreldremøte før de skal velge representanter til SU/ FAU

• Kort informasjonsfilm til foreldre og ansatte om hvem FUB/FUG er og hva de kan bruke

FUB/FUG til

• Et digitalt foredrag til ansatte i

barnehagen/skole med tema holdninger og verdier til foreldresamarbeid

• Info hefter om FUB/FUG

46

(47)

Kulturelt innslag

47

(48)

Refleksjon

• Hvordan få alle foreldre engasjerte?

• Hvordan få alle til å komme på foreldremøter?

• Hva kan vi gjøre for at foreldremøtene ”fenger”?

• Hvordan kan vi sammen bidra til barna blir inkluderende og viser respekt for andre?

• Hvilke forventninger har vi til hverandre? Skole/bhg/foreldre?

• Kom med 2-3 gode eksempler på et inkluderende klassemiljø/barnehagemiljø

• Kom med 2-3 problemstillinger som kan hindre et godt samarbeid mellom hjem og barnehage/skole