Foreldresamarbeid i
barnehage og skole i regi av FUB og FUG
1
Innhold i presentasjonen
• Hvem er FUB og FUG
• Hva sier forskning om foreldresamarbeid
• Hva kan det samarbeides om?
• Råd og utvalg i barnehage og skole
2
Hvem er FUB?
3
Hvem er FUG?
4
Et lite tankeeksperiment
• Hva ønsker du deg ut av foreldresamarbeidet i barnehagen/ skole ?
• Hva krever dette av deg som ansatt i barnehagen/skolen ?
• Hvem er ansvarlig for at samarbeidet fungerer godt?
5
Er du engasjert, gjør barnet ditt det bedre både faglig og sosialt
6
Forskning sier:
• Bedre læringsutbytte
• Bedre selvregulering
• Bedre trivsel
• Færre atferdsproblemer
• Mindre fravær
• Gode relasjoner til medelever og lærere
• Bedre arbeidsvaner
• En mer positiv holdning til skolen
Epstein et al., 2002; Epstein, 2005; Fan & Chen, 2001; Hattie, 2009, Nordahl, 2003, Semke & Sheridan, 2010
Hvordan engasjere foreldrene?
8
FUGs utfordring:
• Den typiske foreldrerepresentanten i norsk skole: ”Valgt mot sin vilje til et verv hun ikke fikk vite noe om”
9
10
Samarbeid i barnehagen
• På individnivå, om det enkelte barn.
• På gruppenivå, foreldrerådet og samarbeidsutvalget.
11
Henvendelser FUB
• Rådsorgan
• Vanskelig samarbeid med barnehagen
• Trygt og godt barnehagemiljø
13
Samarbeid i skolen
14
• Om det enkelte barn
• I skolens råd og utvalg
Avklare Forventninger
15
Foreldremøter
16
FUG individnivå
Henvendelser FUG
• Vanskelig kommunikasjon med skolen
• Skolemiljø Kap 9 A
• Spørsmål om skolens rådsorgan
18
Trygt og godt barnehagemiljø-
hvordan kan hjem og barnehage samarbeide
19
Ny lov, trygt og godt barnehagemiljø
• § 41 Nulltoleranse og forebyggende arbeid
• § 42 Plikt til å sikre at
barnehagebarna har et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø
(aktivitetsplikt)
• § 43 Skjerpet aktivitetsplikt dersom en som arbeider i barnehagen,
krenker et barn
• Lovfesting av prinsippet barnets beste
• En endring i barns rett til å bli hørt
20
Ny doktorgrad om barns empati og utestenging i barnehagen v/ Kari Nergaard
21
Mobbingen har formørket familiens tilværelse
22
Henvendelser til FUB
23
Foreldreundersøkelse om medvirkning i barnehagen
n= ?
66%
63%
57%
42%
38%
37%
33%
33%
33%
30%
27%
16%
14%
12%
3%
1%
Mobbing eller mistrivsel i barnehagen Kvalitet i barnehagen Mattilbudet Samarbeid med foreldrene Utetid i barnehagen Bemanning, f.eks. bruk av vikarer Når barnet mitt skal bytte avdeling Åpningstider Det faglige innholdet i barnehagen Når organiseringen endres, f.eks. på barnegrupper, nytt personell Feriestengt Dugnad Innhold / tema på foreldremøtene Økonomi, slik som barnehagens budsjett og prioriteringer Ingen av disse Annet*
Mobbing, kva litet og ma t er viktigst for foreldre å få påvirke
Hvilke saker er det spesielt viktig for deg som forelder å være med på å påvirke i barnehagen?
501
*Annet som nevnes er bl.a.:
• Antall ansatte per barn
• Hvordan de ansatte møter barnas emosjonelle behov
• Miljøsaker
• Sikkerhet i barnehagen
24
Kan foreldre være med på å
skape vennskap i barnehagen?
25
Foreldre kan skape vennskap i barnehagen ved å:
1. Være en god rolle modell 2. Lær barnet å dele
3. Lær barnet å vente på tur 4. Lær barnet å inkludere alle 5. Lær barnet å hjelpe andre
6. Lær barna å snakke fint til andre 7. Gi barnet ros for positiv adferd 8. Felles regler for bursdager
26
Tilbakemeldinger fra ansatte:
• «At ansatte og foreldre får en felles forståelse for barns beste både hjemme og i barnehagen.»
• «Bidro til åpenhet som personalet og foreldre kan løse sammen.»
• «Fint å høre hva foreldrene var opptatt av.»
• «Fellesskapet med foreldrene.»
• «Blitt mer bevisst på hvordan vi i barnehagen jobber med de forskjellige sakene vi har.»
27
Tilbakemeldinger fra foreldre
• - «En ærlig og god dialog med barnehagen om hva vi sammen kan gjøre.»
• «Bli kjent med andre foreldre.»
• Vite hva andre foreldre mener og barnehagen mener.»
• «Fint å møte andre foreldre og ha god tid til å snakke om
hvordan vi vil ha det og hva vi kan gjøre for hverandres barn.»
• At alle fikk være aktive.»
• «Fikk aha-opplevelse – økt fokus på viktig tema.»
• «Bevisstgjøring og informasjon om temaet mobbing.»
28
29
Foreldresamtaler
30
Hvordan involvere SU
• Sett på trygt og godt barnehagemiljø inn i årshjulet til SU arbeidet
• Gå gjennom handlingsplan for mobbing i barnehagen sammen med foreldrene
• Bli kjent med Dialogmodellen og Rollemodeller mot mobbing
• Planlegge foreldremøte sammen
• Etablere gode foreldrenettverk
31
Foreldres aktive deltagelse
32
Dette kan barnehagen forvente fra foresatte
:
• Foresatte kontakter pedagogisk leder eller styrer og ber om en samtale for å snakke om deres uro. Det samme gjelder om foresatte er urolig for at deres barn har en atferd som kan påvirke samspillet med andre barn negativt.
• Foresatte melder fra om man opplever at andres barn blir mobbet/krenket.
• Foresatte er varsomme med hva som blir sagt mens barna hører på, foresatte er viktige rollemodeller.
• Foresatte snakker positivt om barnehagen, de ansatte, de andre barna i barnehagen og deres foresatte.
• Dere bryr dere om andres barn og inkluderer dem ved å f.eks. hilse når dere møtes, slår av en prat, eller inviterer andre barn med hjem.
33
Dette kan foresatte forvente av barnehagen
• Foresatte får informasjon om hvordan barnehagen arbeider for å forebygge mobbing.
• Mobbing og vennskap blir tatt opp i foreldresamtaler.
• Foresatte blir møtt og tatt på alvor dersom de melder en bekymring.
• Barnehagen tar kontakt samme dag dersom personalet opplever at barn har blitt utsatt for, eller har forårsaket en uønsket hendelse.
• Barnehagen tar kontakt dersom atferden til barnet vekker bekymring.
• Foresatte skal oppleve å bli sett, hørt og inkludert i barnehagens arbeid.
• Barnehagen setter i gang tiltak dersom mobbing/utestenging skjer, og at det blir ført referat fra møtene.
• Taushetsplikten overholdes.
34
Hvordan involvere SU
• Sett på tema inn i årshjulet
• Gå gjennom handlingsplan
• Etablere gode foreldrenettverk
• Planlegge foreldremøte
• Bli kjent med Dialogmodellen og Rollemodeller mot mobbing
35
5 min pause
36
4 faktorer som kjennetegner et godt læringsmiljø:
• Ledelse
• Relasjoner
• Samarbeid mellom hjem og skole
• Organisasjon og ledelse
37
Inkludering i skolen
• Hils på alle du møter på skolen
• Snakk positivt om andres barn og andre foreldre
• Gjør en innsats for å bli kjent med voksne og barn på skolen
• Engasjer deg i å skape et godt miljø
• Skap rom for å heie på flere barn enn ditt eget
• Jo bedre og mer inkluderende vennskap det er i en klasse/gruppe, jo bedre læringsmiljø blir det.
38
Forventninger
• Det er viktig å avklare forventninger til hverandre
• Tillit staves likt begge veier
• Skolen er den profesjonelle part
• Alle foreldre må føle seg inkludert
• Foreldre og skole bør fremstå som et vi med tydelige målsetninger for eleven.
• Flere kommuner har laget ”Standard for hjem skole
samarbeid" – her kommer noen eksempler på forventninger:
39
Fag/læring:
•
Skolen kan forvente at du som foresatt:
• følger opp hjemme
• tar kontakt ved behov
• sørger for at eleven møter tidsnok og uthvilt på skolen
• passer på at eleven viser respekt for alle på skolen
• passer på at eleven følger skolens regler
•
Foreldrene kan forvente at skolen:
• gir undervisning etter lovverk og planer
• stimulerer til læringslyst
• at de ansatte er gode rollefigurer
• gir tilbakemeldinger om faglig og sosial utvikling
• avholder gode og innholdsrike utviklingssamtaler
• avholder gode og innholdsrike foreldremøter
40
Trygghet og trivsel
•
Skolen kan forvente:
• At du gir eget barn positive holdninger til skolen
• At du tar kontakt hvis barnet ikke trives
• At du deltar på foreldremøter
• At du samarbeider med de andre foresatte
•
Foreldrene kan forvente:
• En jevnlig dialog om elevens faglige og sosiale utvikling
• At Skolen er åpen for samarbeid
• At skolen har nulltoleranse for mobbing, vold og rasisme
• At skolen tar kontakt ved behov
41
Dialog og samarbeid
Skolen kan forvente:
• At du deltar på foreldremøter og utviklingssamtaler
• At du svarer på brukerundersøkelser fra skolen
• At du informerer skolen om hendelser som kan påvirke eleven på skolen
• Viser respekt for elever, ansatte og ledelse på skolen og andre foreldre
Foreldrene kan forvente:
• At skolen har gode informasjonskanaler
• At du innkalles til (minst) to foreldremøter årlig
• Skolen er interessert i dine
synspunkter og gir deg svar på det du spør om
• At du som foresatt har mulighet for å påvirke gjennom skolenes
samarbeidsorganer
•
42
• Mindre opptatt av fellesskapet
• Mer fokus på “meg” og
“mitt barn
43
Når samarbeidet blir vanskelig..
• Skolen som den profesjonelle part
• Også når foreldre er opprørte eller kritiske til skolen, er det skolens ansvar å legge til rette for et godt foreldresamarbeid
• www.udir.no
• Skolemiljø
• Tiltak i skolemiljøsaker
• Tiltak hjem-skole-samarbeid
44
• Gode tips
• Refleksjonsspørsmål til bruk i kollegiet
• Forslag til tiltak
• Utvikle standard for samarbeid
• Trene på vanskelige samtaler
Hva tenker du nå?
• Hva ønsker du deg ut av foreldresamarbeidet i barnehagen/skolen?
• Hva krever dette av deg som ansatt i barnehagen/skolen ?
• Hvem er ansvarlig for at samarbeidet fungerer godt?
45
Nytt materiell fra FUB/FUG
• Opplærings film om et godt SU/FAU arbeid.
• Nytt hefte til foreldre, ansatte og styrer om et godt SU arbeid.
• Animasjonsfilm som kan vises på foreldremøte før de skal velge representanter til SU/ FAU
• Kort informasjonsfilm til foreldre og ansatte om hvem FUB/FUG er og hva de kan bruke
FUB/FUG til
• Et digitalt foredrag til ansatte i
barnehagen/skole med tema holdninger og verdier til foreldresamarbeid
• Info hefter om FUB/FUG
46
Kulturelt innslag
47
Refleksjon
• Hvordan få alle foreldre engasjerte?
• Hvordan få alle til å komme på foreldremøter?
• Hva kan vi gjøre for at foreldremøtene ”fenger”?
• Hvordan kan vi sammen bidra til barna blir inkluderende og viser respekt for andre?
• Hvilke forventninger har vi til hverandre? Skole/bhg/foreldre?
• Kom med 2-3 gode eksempler på et inkluderende klassemiljø/barnehagemiljø
• Kom med 2-3 problemstillinger som kan hindre et godt samarbeid mellom hjem og barnehage/skole
