1 / 2
Biologi, kjemi og fysikkundervisning i barneskolen 29NAT217-2
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Angell, C., Bungum, B., Henriksen, E. K., Kolstø, S. D., Persson, J. & Renstrøm, R. (2011).
Kristiansand: Høgskoleforlaget. Kap. 8, 11-16, 19-20 og 23 (150 sider) Fysikkdidaktikk.
*Grindeland, J. M., Lyngved, R. & Tandberg, C. (2012). Biologi for lærere. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 3 (20 sider)
Hannisdal, M. & Ringnes, V. (2013). Kjemi for lærere (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk.
Kap. 8-10 (60 sider)
Kvammen, P. I., Nyhus, G. C., Lie, S., Vedum, T. V. & Ødegaard, T. (2014). Oppdag Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 11 naturen! Biologi for lærere: Grunnskolelærerutdanningen.
(20 sider)
*van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). [Oslo]: Cappelen Damm. Kap. 5 (20 sider)
*Mork, S. M. & Erlien, W. (2017). Språk, tekst og kommunikasjon i naturfag (2. utg.). Oslo:
Universitetsforlaget. Kap. 4 (30 sider)
Pople, S. (1999). Complete physics. Oxford: Oxford University Press. Kap. 8-11 (108 sider)
*Skovholt, K. (2014). Grunnleggende ferdigheter i alle fag. I K. Skovholt (Red.), Innføring i (s. 13-50). [Oslo]:
grunnleggende ferdigheter: Praktisk arbeid på fagenes premisser Cappelen Damm akademisk.
*Torvanger, D. (2009). Matematikk og natur – gode naboar både i vitskapen og i klasserommet? I J. Fauskanger, R. Mosvold & E. Reikerås (Red.), Å regne i alle fag (s.
237-248). Oslo: Universitetsforlaget.
2 / 2
*Tveita, J. (2003). Fra teori til praksis: Konstruktivistiske metoder i klasserommet. I D.
Jorde & B. Bungum (Red.), Naturfagdidaktikk: Perspektiver, forskning, utvikling (s. 213-225).
Oslo: Gyldendal akademisk.
Øren, O. A. (2016). Under overflaten på klimaproblemet. [Oslo]: Kolofon. (100 sider) I tillegg kommer relevante artikler og nettressurser.
Obligatorisk litteratur - kompendier og nettressurser
Rangnes, T. E. (2007). Vekst og grafer – modellering sammen med 8–9-åringer.
(4), 2-8. Hentet fra
Tangenten, http://www.caspar.no/tangenten/2007/rangnes407.pdf Smith, M. U. (2010). Current Status of Research in Teaching and Learning Evolution: II.
Pedagogical Issues. Science & Education, 19(6-8), 539-571.
http://dx.doi.org/10.1007/s11191-009-9216-4
Utdanningsdirektoratet. (2015). Aspekter ved regning som skal vektlegges i ulike fag.
Hentet fra
https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/grunnleggende-ferdigheter/regning/Aspekter-ved-regning-som-skal-vektlegges-i-ulike-fag/
