Foto: Thor-Wiggo Skille
Hva kjennetegner
helsefremmende barnehager og skoler?
Bjørn-Are Melvik
13. Marz 2018 - Oppland
En helsefremmende barnehage/skole:
1. Har forankret arbeidet i ledelsen, personalet og planer
2. Arbeider systematisk (planlegger, forplikter og evaluerer) 3. Har rutiner og sjekklister
4. Samarbeider med foreldre, skolehelsetjeneste, lokalmiljø
MANDAT
Folkehelseloven
§ 20.Fylkeskommunens ansvar for folkehelsearbeid (§ 4 for kommunene)
• Fylkeskommunen skal fremme folkehelse innen de oppgaver og med de virkemidler som fylkeskommunen er tillagt. Dette skal skje gjennom regional utvikling og
planlegging, forvaltning og tjenesteyting og tiltak som kan møte fylkets folkehelseutfordringer, jf. § 21 annet ledd.
• Fylkeskommunen skal understøtte folkehelsearbeidet i kommunene, blant annet ved å gjøre tilgjengelig opplysninger i henhold til § 21, jf. § 5 første ledd bokstav a.
Fylkeskommunen skal være pådriver for og samordne folkehelsearbeidet i fylket, for eksempel gjennom partnerskap.
«Opplæringens mål er å ruste barn, unge og voksne til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer sammen med andre.
Den skal gi hver elev kyndighet til å ta hånd om seg selv og sitt liv, og samtidig overskudd og vilje til å stå andre bi.»
Generell del av læreplanen/barnehageloven
Foto: Bjørn-Are Melvik
§ 2.Barnehagens innhold
Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller.
§ 9A-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll)
Skolen skal aktivt drive eit
kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og
tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske
så vel som det psykososiale miljøet.
Ill.: Fredrik SkavlanNordland
• 2012-2015 Samarbeid med Oppland fk, Østfold fk og
Telemark fk m.fl om nasjonale kriterierier.
• Avtale om folkehelsearbeid med alle kommunene
• Folkehelseallianse (26+4)
• Prosjekt helsefremmende grunnskoler
• Implementering av kriterier i vgs
2004 – Fysisk aktivitet og skolemåltid
2008 – Helsefremmende bh/sk 2017 – Samarbeid med
Gjensidigestiftelsen
• Lærende nettverk
• Erfaringsseminar
• Kommunikasjon
Rutiner for internkontroll
Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og
skoler
FRA FORSTÅELSE TIL HANDLING!
- Fra helsespråk til skolespråk
Medvirker til 24 eller 7?
• Søvn og hvile
• Frokost + måltider og vann
• Fysisk rustet til å «orke» en dag
• I noenlunde mental balanse
• Oppleve å mestre
Eksempel fra Matglede i boks
https://www.nfk.no/tjenester/folkehelse/om- folkehelsearbeidet/materiell/kosthold/
Hvor ble det av barndommen?
Barnehage 9600 timer + 1.-7.trinn 5120 timer + 8.10- trinn 2566 timer + Vgo 2523 timer
---
= Totalt 19809 timer = 12 år i arbeidslivet
===============================
Med friminuttene 30000 timer = ca 17 årsverk
Mesteparten sittende
http://citizensforsafetechnology.org/How-Things-Have-Changed,81,1729
Undervisningstid vs læringstid
Tjuvlånt fra Bill Watterson
Helsefremmende arbeid? Fysisk aktivitet eller kroppsøving?
Begge foto: Bjørn-Are Melvik
Hvor stor er egentlig? Hvor lang?
Begge foto: Bjørn-Are Melvik
Samarbeid – Elev til elev, skole – barnehage, skole - eldre
Hillman CH, Pontifex MB, Raine LB, Castelli DM, Hall EE, Kramer AF. The effect of acute treadmill walking on cognitive control and academic achievement in
preadolescent children. Neuroscience 2009;159(3):1044-1054.
doi:10.1016/j.neuroscience.2009.01.057.
Lånt fra Øystein Lerum – stipendiat Høgskolen på Vestlandet/ ASKbasen
110 barnehager er
skiltet
Det er ikke så vanskelig, det tar bare så himla lang tid!
• Askbasen
• Dansk skoleidræt
• Mental helse – 10 punkt
• Matplakaten/ matboksen
• Foreldremøter
Mulige (helse)konsekvenser
• Mestring
• Motivasjon
• Læring
• God helse
• Mange yrkesaktive år
• «tapsfølelse»
• Glemming
• Fravær/ skulking
• Frafall
• Psykisk helse?
• Utdanning?
• Dårlig helse
• Antall yrkesaktive år?
Foto: Bjørn-Are Melvik
