Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige 29LSUVM-1

Lese- og skriveopplæring for unge og

voksne minoritetsspråklige 29LSUVM-1

Pensum for studieåret

Obligatorisk litteratur

Høst 2018

Alver, V. (2012). Lese- og skriveopplæring på spor 1. I Metodisk veiledning til Læreplanen i . Hentet fra norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere – alfabetisering og spor 1

https://www.kompetansenorge.no/Norsk-og-samfunnskunnskap/Metodisk-veiledning/

(30 s.)

*Berggren, H. & Tenfjord, K. (1999). Andrespråkslæring. Oslo: Ad notam. Kap. 1, 2 og 4 (48 s.)

Buanes, I. & Lehne, K. (2012). Metodisk veiledning til Læreplanen i norsk og . Hentet fra samfunnskunnskap for voksne innvandrere – alfabetisering og spor 1

https://www.kompetansenorge.no/Norsk-og-samfunnskunnskap/Metodisk-veiledning/

*Engen, T. O. & Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og (2. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1 og 2 (48 s.) minoritetsundervisning

Eiby, A. M. (2007). Teoretiske perspektiver på kognisjon og læring i skriftløse og

. HiO-hovedfagrapport. Oslo: Høgskolen i Oslo. Kap. 3, 4, 5 og 7 skriftbaserte samfunn

(ca. 70 s.) (Akademika)

*Harnæs, L. A. (2008). Uttale og uttaleopplæring i norsk som andrespråk. I E. Selj & E.

Ryen (Red.), Med språklige minoriteter i klassen: Språklige og faglige utfordringer (s.

184-191). Oslo: Cappelen akademisk forlag.

*Holm, L. & Laursen, H. P. (2010). Dansk som andetsprog: Pædagogiske og didaktiske . København: Dansklærerforeningens forlag. Kap. 3, 4 og 5 (33 s.) perspektiver

Juul, H. (2006). Fonologiske færdigheder og læseudvikling hos DU 1-kursister.

. København: Center for Læseforskning, Københavns Universitet.

Prosjektrapport

(45 s.) http://holgerjuul.com/du1-rapport.pdf.

Læreplan i norsk og samfunnsfag for voksne innvandrere. Hentet fra

http://www.vox.no/Norskopplaring-og-integrering-/Lareplan-i-norsk-og-samfunnskunnskap-for-voksne-innvandrere/

Monsen, M. (2015). Andrespråksdidaktisk forskning på voksenopplæring i Norge: En oversikt fra 1985 til i dag. NOA: Norsk som andrespråk, (1-2), 373-392. (19 s.) Hentet fra http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/viewFile/1194/1184

Monsen, M. (Red.). (2016). Tilpasset norskopplæring for voksne innvandrere: Tre empiriske . Vallset: Oplandske bokforlag. (Kap 1)

eksempler

Monsen, M. & Randen, G. T. (2017). Andrespråksdidaktikk: En innføring. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (Kap 1-8)

Næss, Å. (2011). Global grammatikk: Språktypologi for språklærere. Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap. 2, 3 og 10) (44 s.)

Skriftsystem (2018). I Wikipedia. Hentet 29. mai 2018, fra (6 s.)

http://no.wikipedia.org/wiki/Skriftsystem

Refsahl, V. (2012). Når lesing er vanskelig: Leseopplæring på grunnleggende nivåer for unge . [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk. (176 s.)

og voksne

Et alfabetiseringsverk for unge eller voksne innvandrere med lærerveiledninger. For eksempel: Hansen, E. (2004). Godt sagt. Oslo: Forlaget Fag og kultur; og Alver, V. &

Dregelid, K. M. (2010). Ord. Oslo: Cappelen Damm.

Vår 2019

*Allemano, J. (2013). Testing the reading ability of low educated ESOL learners. Journal (1), 67-81. Hentet fra

of Applied Language Studies, 7

https://jyx.jyu.fi/dspace/bitstream/handle/123456789/41931/testing-the-reading-ability-of-low-educated-esol-learners.pdf?sequence=1 (10 s.)

Alver, V. & Dregelid, K. M. (2016). «Vi kan lære som vanlige folk»: Morsmålsstøttet undervisning for deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn. Bedre skole, (1), 12-17.

Hentet fra

http://www.utdanningsforbundet.no/upload/Tidsskrifter/Bedre%20Skole/BS_1_2016/UTD-BedreSkole-0116-WEB_alver_dreglid.pdf

*Barton, D. (2007). Literacy: An introduction to the ecology of written language. Malden,

Bøyesen, L. (2008). Lesing og leseproblemer innen forskjellige ortografier. Kartlegging og vurdering av flerspråklige elever. NOA: Norsk som andrespråk, (8), 32-54. Hentet fra http://nafo.hioa.no/wp-content/uploads/2014/04/LivBoyesen_NOA.2_2007.pdf

*Eek, M. (2014). Numeracy: Dagliglivets matematikk. [Eksamensoppgave]. Bergen:

Høgskolen i Bergen. (20 s.)

*Eek, M. (2015). Numeracy: En del av literacy. [Prosjektoppgave]. Hamar: Høgskolen i Hedmark. (13 s.)

*Franker, Q. (2013). Att utveckla litterasitet i vuxen ålder – alfabetisering i en flerspråkig kontext. I K. Hyltenstam & I. Lindberb (Red.), Svenska som andraspråk: I forskning,

(s. 675-713) Lund: Studentlitteratur. Hentet fra undervisning och samhälle .

(35 s.) http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:385930/FULLTEXT01.pdf

*Franker, Q. (2013). Kräver IKEA kontext? Om bedömning av skriftspråklig medvetenhet hos vuxna nybörjarläsare. I M. Axelsson, M. Carlson, Q. Franker & K. Sandwall (Red.),

(s.

Profession, politik, passion: Inger Lindberg som andraspråksforskare: En vänbok

240-262). Göteborg: Institutionen för svenska språket / Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. (21 s.)

van Groenestijn, M. & Lindenskov, L. [2007?]. Rapport fra prosjektet «Mathematics in

. Hentet fra (50

Action» (2003-2007) www.statvoks.no/mia/handbook/MiA-EMMAno.doc s.)

Löwing, M. & Kilborn, W. (2013). Kulturmøter i matematikkundervisningen. [Oslo]:

Cappelen Damm Akademisk. (74 s.) Kap 2-7, side 25-98.

Monsen, M. (2015). Andrespråksdidaktisk forskning på voksenopplæring i Norge: En oversikt fra 1985 til i dag. NOA: Norsk som andrespråk, (1-2), 373-392. Hentet fra

(19 s.) http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1192

Monsen, M. (Red.). (2016). Tilpasset norskopplæring for voksne innvandrere: Tre empiriske . Vallset: Oplandske bokforlag. (kap. 2 – 4)

eksempler

Monsen, M. & Randen, G. T. (2017). Andrespråksdidaktikk: En innføring. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (Kap 9 og 10)

*Sandwall, K. (2013). Sfi i praktiken – om språklärande på praktikplatser. I K. Hyltenstam

& I. Lindberb (Red.), Svenska som andrespråk: I forsking, undervisning och samhälle (s.

725-770). Lund: Studentlitteratur. (34 s.)

Sjo, T. (2015). Din tur!: Metodebok for aktiv norskopplæring. Bergen: Fagbokforlaget. (200 s.)

*Sundstrøm, B., Thunnberg, S. & Vennberg, A.-C. (2014). Räkna med språk: Verktyg för . Stockholm: Hallgren og Fallgren studieförlag. (s.

språkinriktad matematikundervisning 156-166)

Säljö, R. (2006). Læring og kulturelle redskaper: Om læreprosesser og den kollektive . Oslo: Cappelen Akademisk. Kap. 5, 6 og 7. (90 s.)

hukommelsen

Wahlgren, B. (2010). Voksnes læreprocesser: Kompetenceudvikling i uddannelse og arbejde . København: Akademisk Forlag. (180 s.)

Læreplan i norsk og samfunnsfag for voksne innvandrere. Hentet fra

http://www.vox.no/Norskopplaring-og-integrering-/Lareplan-i-norsk-og-samfunnskunnskap-for-voksne-innvandrere/

Et alfabetiseringsverk for unge eller voksne innvandrere med lærerveiledninger. For eksempel: Hansen, E. (2004). Godt sagt. [Oslo]: Forlaget Fag og kultur; og Alver, V. &

Dregelid, K. M. (2010).  Ord. [Oslo]: Cappelen Damm.

Læringsressurser til bruk i alfabetisering.

Selvvalgt pensum i forbindelse med prosjektrapport: cirka 150 sider.

Anbefalt litteratur

For utfyllende lesing (kan også velges som selvvalgt pensum):

Alghasi, S., Fangen, K. & Frønes, I. (2006). Mellom to kulturer. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Alver, V. & Lahaug, V. (1999). Alfabetisering: Mer enn å lære bokstavene. Oslo: Novus Forlag. (200 s., utdrag)

Bråten, I. (2007). Leseforståelse: Komponenter, vansker og tiltak. I I. Bråten (Red.), (s. 45-81). Oslo: Cappelen Akademisk.

Leseforståelse

Egeberg, E. (2012). Språklæring, flerspråklighet og overføring. I Flere språk – flere (s. 55-98). [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk.

muligheter

Freire, P. (1970). De undertryktes pedagogikk. Oslo: Gyldendal.

Gabrielsen, E. & Lagerstrøm, B. O. (2007). Med annen bakgrunn: Lese- og . Stavanger: Universitetet i regneferdigheter blant voksne innvandrere

Stavanger/Lesesenteret.

Henriksen, R. S. (2011). Det store mangfoldet: Utfordringer i norskopplæring for voksne innvandrere. En kvalitativ undersøkelse om hvordan den voksne innvandreren opplever

. (Masteroppgave, Universitetet i Tromsø). Hentet fra kommunens norskopplæringstilbud

  http://munin.uit.no/bitstream/handle/10037/3453/thesis.pdf?sequence=2&isAllowed=y Hvenekilde, A. et al. (1996). Alfa og omega: Om alfabetiseringsundervisning for voksne fra

. Oslo: Novus Forlag.

språklige minoriteter

Lundberg, I. & Herrlin, K. (2008). God leseutvikling: Kartlegging og øvelser. [Oslo]:

Cappelen Akademisk.

Norberg, P. F. & Lyngsnes, K. (2008). Dette er en ny verden for meg: Didaktisk arbeid med Trondheim: Tapir akademisk forlag.

voksne innvandrere.

Tertiary Education Commision. (s.a.). Learning progression for adult literacy and numeracy:

. Hentet fra Background information

http://www.literacyandnumeracyforadults.com/public/files/13552002/Learning-progressions-numeracy-background.pdf  

Tertiary Education Commision. (2008). Starting points: Supporting the learning Hentet fra

progressions for adult literacy.

http://www.literacyandnumeracyforadults.com/files/12836980/Learning-progressions-starting-points.pdf Young-Scholten, M. (s.a.). Non-literate L2 Adults small steps in mastering the constellation

. Hentet fra

of skills required for reading http://www.leslla.org/

Wedin, Å. (2010). Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare. Lund:

Studentlitteratur.

Nettressurser

Nettsidene til LESLLA http://www.leslla.org/

Nettsidene til VOX:

http://www.vox.no/no/Norskopplaring-og-integrering-/Metodisk-veiledning/

Nettsidene til Omniglot:  http://www.omniglot.com/index.htm – nettsted som inneholder ulike skrivesystemer og informasjon om ulike språk.

Kompetanse for alfabetiseringslærere.

http://www.nordvux.net/download/7331/swedish_brochure_for_copying.pdf www.Lesesenteret.no

  www.Skrivesenteret.no