Lese- og skriveopplæring for unge og
voksne minoritetsspråklige 29LSUVM-1
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Høst 2018
Alver, V. (2012). Lese- og skriveopplæring på spor 1. I Metodisk veiledning til Læreplanen i . Hentet fra norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere – alfabetisering og spor 1
https://www.kompetansenorge.no/Norsk-og-samfunnskunnskap/Metodisk-veiledning/
(30 s.)
*Berggren, H. & Tenfjord, K. (1999). Andrespråkslæring. Oslo: Ad notam. Kap. 1, 2 og 4 (48 s.)
Buanes, I. & Lehne, K. (2012). Metodisk veiledning til Læreplanen i norsk og . Hentet fra samfunnskunnskap for voksne innvandrere – alfabetisering og spor 1
https://www.kompetansenorge.no/Norsk-og-samfunnskunnskap/Metodisk-veiledning/
*Engen, T. O. & Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og (2. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1 og 2 (48 s.) minoritetsundervisning
Eiby, A. M. (2007). Teoretiske perspektiver på kognisjon og læring i skriftløse og
. HiO-hovedfagrapport. Oslo: Høgskolen i Oslo. Kap. 3, 4, 5 og 7 skriftbaserte samfunn
(ca. 70 s.) (Akademika)
*Harnæs, L. A. (2008). Uttale og uttaleopplæring i norsk som andrespråk. I E. Selj & E.
Ryen (Red.), Med språklige minoriteter i klassen: Språklige og faglige utfordringer (s.
184-191). Oslo: Cappelen akademisk forlag.
*Holm, L. & Laursen, H. P. (2010). Dansk som andetsprog: Pædagogiske og didaktiske . København: Dansklærerforeningens forlag. Kap. 3, 4 og 5 (33 s.) perspektiver
Juul, H. (2006). Fonologiske færdigheder og læseudvikling hos DU 1-kursister.
. København: Center for Læseforskning, Københavns Universitet.
Prosjektrapport
(45 s.) http://holgerjuul.com/du1-rapport.pdf.
Læreplan i norsk og samfunnsfag for voksne innvandrere. Hentet fra
http://www.vox.no/Norskopplaring-og-integrering-/Lareplan-i-norsk-og-samfunnskunnskap-for-voksne-innvandrere/
Monsen, M. (2015). Andrespråksdidaktisk forskning på voksenopplæring i Norge: En oversikt fra 1985 til i dag. NOA: Norsk som andrespråk, (1-2), 373-392. (19 s.) Hentet fra http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/viewFile/1194/1184
Monsen, M. (Red.). (2016). Tilpasset norskopplæring for voksne innvandrere: Tre empiriske . Vallset: Oplandske bokforlag. (Kap 1)
eksempler
Monsen, M. & Randen, G. T. (2017). Andrespråksdidaktikk: En innføring. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (Kap 1-8)
Næss, Å. (2011). Global grammatikk: Språktypologi for språklærere. Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap. 2, 3 og 10) (44 s.)
Skriftsystem (2018). I Wikipedia. Hentet 29. mai 2018, fra (6 s.)
http://no.wikipedia.org/wiki/Skriftsystem
Refsahl, V. (2012). Når lesing er vanskelig: Leseopplæring på grunnleggende nivåer for unge . [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk. (176 s.)
og voksne
Et alfabetiseringsverk for unge eller voksne innvandrere med lærerveiledninger. For eksempel: Hansen, E. (2004). Godt sagt. Oslo: Forlaget Fag og kultur; og Alver, V. &
Dregelid, K. M. (2010). Ord. Oslo: Cappelen Damm.
Vår 2019
*Allemano, J. (2013). Testing the reading ability of low educated ESOL learners. Journal (1), 67-81. Hentet fra
of Applied Language Studies, 7
https://jyx.jyu.fi/dspace/bitstream/handle/123456789/41931/testing-the-reading-ability-of-low-educated-esol-learners.pdf?sequence=1 (10 s.)
Alver, V. & Dregelid, K. M. (2016). «Vi kan lære som vanlige folk»: Morsmålsstøttet undervisning for deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn. Bedre skole, (1), 12-17.
Hentet fra
http://www.utdanningsforbundet.no/upload/Tidsskrifter/Bedre%20Skole/BS_1_2016/UTD-BedreSkole-0116-WEB_alver_dreglid.pdf
*Barton, D. (2007). Literacy: An introduction to the ecology of written language. Malden,
Bøyesen, L. (2008). Lesing og leseproblemer innen forskjellige ortografier. Kartlegging og vurdering av flerspråklige elever. NOA: Norsk som andrespråk, (8), 32-54. Hentet fra http://nafo.hioa.no/wp-content/uploads/2014/04/LivBoyesen_NOA.2_2007.pdf
*Eek, M. (2014). Numeracy: Dagliglivets matematikk. [Eksamensoppgave]. Bergen:
Høgskolen i Bergen. (20 s.)
*Eek, M. (2015). Numeracy: En del av literacy. [Prosjektoppgave]. Hamar: Høgskolen i Hedmark. (13 s.)
*Franker, Q. (2013). Att utveckla litterasitet i vuxen ålder – alfabetisering i en flerspråkig kontext. I K. Hyltenstam & I. Lindberb (Red.), Svenska som andraspråk: I forskning,
(s. 675-713) Lund: Studentlitteratur. Hentet fra undervisning och samhälle .
(35 s.) http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:385930/FULLTEXT01.pdf
*Franker, Q. (2013). Kräver IKEA kontext? Om bedömning av skriftspråklig medvetenhet hos vuxna nybörjarläsare. I M. Axelsson, M. Carlson, Q. Franker & K. Sandwall (Red.),
(s.
Profession, politik, passion: Inger Lindberg som andraspråksforskare: En vänbok
240-262). Göteborg: Institutionen för svenska språket / Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. (21 s.)
van Groenestijn, M. & Lindenskov, L. [2007?]. Rapport fra prosjektet «Mathematics in
. Hentet fra (50
Action» (2003-2007) www.statvoks.no/mia/handbook/MiA-EMMAno.doc s.)
Löwing, M. & Kilborn, W. (2013). Kulturmøter i matematikkundervisningen. [Oslo]:
Cappelen Damm Akademisk. (74 s.) Kap 2-7, side 25-98.
Monsen, M. (2015). Andrespråksdidaktisk forskning på voksenopplæring i Norge: En oversikt fra 1985 til i dag. NOA: Norsk som andrespråk, (1-2), 373-392. Hentet fra
(19 s.) http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1192
Monsen, M. (Red.). (2016). Tilpasset norskopplæring for voksne innvandrere: Tre empiriske . Vallset: Oplandske bokforlag. (kap. 2 – 4)
eksempler
Monsen, M. & Randen, G. T. (2017). Andrespråksdidaktikk: En innføring. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (Kap 9 og 10)
*Sandwall, K. (2013). Sfi i praktiken – om språklärande på praktikplatser. I K. Hyltenstam
& I. Lindberb (Red.), Svenska som andrespråk: I forsking, undervisning och samhälle (s.
725-770). Lund: Studentlitteratur. (34 s.)
Sjo, T. (2015). Din tur!: Metodebok for aktiv norskopplæring. Bergen: Fagbokforlaget. (200 s.)
*Sundstrøm, B., Thunnberg, S. & Vennberg, A.-C. (2014). Räkna med språk: Verktyg för . Stockholm: Hallgren og Fallgren studieförlag. (s.
språkinriktad matematikundervisning 156-166)
Säljö, R. (2006). Læring og kulturelle redskaper: Om læreprosesser og den kollektive . Oslo: Cappelen Akademisk. Kap. 5, 6 og 7. (90 s.)
hukommelsen
Wahlgren, B. (2010). Voksnes læreprocesser: Kompetenceudvikling i uddannelse og arbejde . København: Akademisk Forlag. (180 s.)
Læreplan i norsk og samfunnsfag for voksne innvandrere. Hentet fra
http://www.vox.no/Norskopplaring-og-integrering-/Lareplan-i-norsk-og-samfunnskunnskap-for-voksne-innvandrere/
Et alfabetiseringsverk for unge eller voksne innvandrere med lærerveiledninger. For eksempel: Hansen, E. (2004). Godt sagt. [Oslo]: Forlaget Fag og kultur; og Alver, V. &
Dregelid, K. M. (2010). Ord. [Oslo]: Cappelen Damm.
Læringsressurser til bruk i alfabetisering.
Selvvalgt pensum i forbindelse med prosjektrapport: cirka 150 sider.
Anbefalt litteratur
For utfyllende lesing (kan også velges som selvvalgt pensum):
Alghasi, S., Fangen, K. & Frønes, I. (2006). Mellom to kulturer. Oslo: Gyldendal Akademisk.
Alver, V. & Lahaug, V. (1999). Alfabetisering: Mer enn å lære bokstavene. Oslo: Novus Forlag. (200 s., utdrag)
Bråten, I. (2007). Leseforståelse: Komponenter, vansker og tiltak. I I. Bråten (Red.), (s. 45-81). Oslo: Cappelen Akademisk.
Leseforståelse
Egeberg, E. (2012). Språklæring, flerspråklighet og overføring. I Flere språk – flere (s. 55-98). [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk.
muligheter
Freire, P. (1970). De undertryktes pedagogikk. Oslo: Gyldendal.
Gabrielsen, E. & Lagerstrøm, B. O. (2007). Med annen bakgrunn: Lese- og . Stavanger: Universitetet i regneferdigheter blant voksne innvandrere
Stavanger/Lesesenteret.
Henriksen, R. S. (2011). Det store mangfoldet: Utfordringer i norskopplæring for voksne innvandrere. En kvalitativ undersøkelse om hvordan den voksne innvandreren opplever
. (Masteroppgave, Universitetet i Tromsø). Hentet fra kommunens norskopplæringstilbud
http://munin.uit.no/bitstream/handle/10037/3453/thesis.pdf?sequence=2&isAllowed=y Hvenekilde, A. et al. (1996). Alfa og omega: Om alfabetiseringsundervisning for voksne fra
. Oslo: Novus Forlag.
språklige minoriteter
Lundberg, I. & Herrlin, K. (2008). God leseutvikling: Kartlegging og øvelser. [Oslo]:
Cappelen Akademisk.
Norberg, P. F. & Lyngsnes, K. (2008). Dette er en ny verden for meg: Didaktisk arbeid med Trondheim: Tapir akademisk forlag.
voksne innvandrere.
Tertiary Education Commision. (s.a.). Learning progression for adult literacy and numeracy:
. Hentet fra Background information
http://www.literacyandnumeracyforadults.com/public/files/13552002/Learning-progressions-numeracy-background.pdf
Tertiary Education Commision. (2008). Starting points: Supporting the learning Hentet fra
progressions for adult literacy.
http://www.literacyandnumeracyforadults.com/files/12836980/Learning-progressions-starting-points.pdf Young-Scholten, M. (s.a.). Non-literate L2 Adults small steps in mastering the constellation
. Hentet fra
of skills required for reading http://www.leslla.org/
Wedin, Å. (2010). Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare. Lund:
Studentlitteratur.
Nettressurser
Nettsidene til LESLLA http://www.leslla.org/
Nettsidene til VOX:
http://www.vox.no/no/Norskopplaring-og-integrering-/Metodisk-veiledning/
Nettsidene til Omniglot: http://www.omniglot.com/index.htm – nettsted som inneholder ulike skrivesystemer og informasjon om ulike språk.
Kompetanse for alfabetiseringslærere.
http://www.nordvux.net/download/7331/swedish_brochure_for_copying.pdf www.Lesesenteret.no
www.Skrivesenteret.no
