• No results found

Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige 29LSUVM-1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige 29LSUVM-1"

Copied!
5
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

Lese- og skriveopplæring for unge og

voksne minoritetsspråklige 29LSUVM-1

Pensum for studieåret

Obligatorisk litteratur

Med forbehold om endringer.

Tekster merket med * legges ut i Fronter.

*Allemano, J. (2013). Testing the reading ability of low educated ESOL learners. Journal , (1), 67-81. Hentet fra

of Applied Language Studies 7

(10 s.) https://jyx.jyu.fi/dspace/handle/123456789/41931

Alver, V. (2012). Lese- og skriveopplæring på spor 1. I Metodisk veiledning til Læreplanen i . Hentet fra norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere – alfabetisering og spor 1

https://www.kompetansenorge.no/Norsk-og-samfunnskunnskap/Metodisk-veiledning/

(30 s.)

Alver, V. & Dregelid, K. M. (2016). «Vi kan lære som andre folk»: Morsmålsstøttet undervisning. Bedre skole, (1). Hentet fra

https://utdanningsforskning.no/artikler/vi-kan-lare-som-vanlige-folk---morsmalsstottet-undervisning/

*Barton, D. (2007). Literacy: An introduction to the ecology of written language (2. utg.).

Malden, Mass.: Blackwell. Kap. 2 og 13. (30 s.)

*Berggren, H. & Tenfjord, K. (1999). Andrespråkslæring. Oslo: Ad notam Gyldendal. Kap. 4 (19 s.)

Buanes, I. & Lehne, K. (2012). Morsmålsstøttet leseopplæring på somali og arabisk. I Metodisk veiledning til Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere –

. Hentet fra alfabetisering og spor 1

https://www.kompetansenorge.no/Norsk-og-samfunnskunnskap/Metodisk-veiledning/

(13 s.)

(2)

*Bøyesen, L. (2008). Lesing og leseproblemer innen forskjellige ortografier. Kartlegging og vurdering av flerspråklige elever.NOA: Norsk som andrespråk, 23(1), 32-76.

*Eek, M. (2014). Numeracy: Dagliglivets matematikk. [Eksamensoppgave]. Bergen:

Høgskolen i Bergen. (20 sider)

*Eek, M. (2015). Numeracy: En del av literacy. [Prosjektoppgave]. Hamar: Høgskolen i Hedmark. (13 s.)

Eiby, A. M. (2007). Teoretiske perspektiver på kognisjon og læring i skriftløse og

. (HiO-hovedfagrapport). Oslo: Høgskolen i Oslo. Kapittel 3, 4, 5 og skriftbaserte samfunn

7 (ca. 70 s.)

*Engen, T. O. & Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og

. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kapittel 1 og 2 (48 sider) minoritetsundervisning (2. utg.)

* Franker, Q (2013). Att utveckla litteracitet i vuxen ålder: Alfabetisering i en tvåspråkig kontext. I K. Hyltenstam & I. Lindberb (Red.), Svenska som andraspråk: I forskning,

(s. 673-713). Lund: Studentlitteratur. (35 s.) undervisning och samhälle

* Franker, Q (2013). Kräver IKEA kontext? Om bedömning av skriftspråklig medvetenhet hos vuxna nybörjarläsare. I M. Axelsson, M. Carlson, Q. Franker & K. Sandwall (Red.), Profession, politik och passion: Inger Lindberg som andraspråksforskare – en vänbok.

Göteborg: Institutionen för svenska språket / Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. (21 s.)

van Groenestijn, M. & Lindenskov, L. [2007]. Rapport fra prosjektet «Mathematics in

Hentet fra (50 s.)

Action» (2003-2007). www.statvoks.no/mia/handbook/MiA-EMMAno.doc

*Harnæs, L. A. (2008). Fonetikk, fonologi og universelle læringsprinsipperer. I E. Ryen &

E. Selj (Red.), Med språklige minoriteter i klassen. [Oslo]: Cappelen Akademisk. (8 s.)

* Holm, L. & Laursen, H. P. (2010). Dansk som andetsprog: Pædagogiske og didaktiske . [Fredriksberg]: Dansklærerforeningens forlag. Kap 3, 4 og 5 (33 s.) perspektiver

* Löwing, M. & Kilborn, W. (2013). Kulturmøter i matematikkundervisningen: Eksempler fra . Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap 2-7, side 25-98. (74 s)

41 språk

Juul, H. (2006). Fonologiske færdigheder og læseudvikling hos DU 1-kursister.

Prosjektrapport. Center for Læseforskning. København: Københavns Universitet. Hentet fra http://holgerjuul.com/du1-rapport.pdf (45 sider )

*Monsen, M. (2015). Andrespråksdidaktisk forskning på voksenopplæring i Norge: En oversikt fra 1985 til i dag. NOA: Norsk som andrespråk, (1-2), 373-392. (19 sider)

(3)

Monsen, M. [Red.]. (2016). Tilpasset opplæring for voksne innvandrere: Tre empiriske . Vallset: Oplandske bokforlag. (ca. 140 sider)

eksempler

Monsen, M. & Randen, G. T. (2017). Andrespråksdidaktikk: En innføring. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (140 sider)

Refsahl, V. (2012). Når lesing er vanskelig: Lesing på grunnleggende nivåer for unge og . Oslo: Cappelen Damm akademisk. (176 s)

voksne

* Sandwall, K. (2013). Sfi i praktiken – om språklärande på praktikplatser. I K. Hyltenstam

& I. Lindberb (Red.), Svenska som andraspråk: I forskning, undervisning och samhälle. Lund:

Studentlitteratur. (34 sider)

Sjo, T. (2015): Din tur! Metodebok for aktiv norskopplæring. Bergen: Fagbokforlaget. (200 sider)

* Sundstrøm, B., Thunberg, S. & Vennberg, A.-C. (2014). Räkna med språk: Verktyg för . Stockholm: Hallgren & Fallgren studieförlag. (s.

språkinriktad matematikundervisning 156-166)

Säljö, R. (2006). Læring og kulturelle redskaper: Om læreprosesser og den kollektive . Oslo: Cappelen Akademisk. Kap 5, 6 og 7. (90 s.)

hukommelsen

Wahlgren, B. (2010). Voksnes læreprocesser: Kompetenceudvikling i uddannelse og arbejde . København. Akademisk forlag. (180 s.)

Selvvalgt pensum i forbindelse med prosjektrapport: cirka 150 sider.

VOX. (2012). Læreplan i norsk og samfunnsfag for voksne innvandrere. Hentet fra

http://www.vox.no/Norskopplaring-og-integrering-/Lareplan-i-norsk-og-samfunnskunnskap-for-voksne-innvandrere/

Et alfabetiseringsverk for unge eller voksne innvandrere med lærerveiledninger. For eksempel: Hansen: Godt sagt og Alver og Dregelid: Ord

Læringsressurser til bruk i alfabetisering.

Anbefalt litteratur

Alghasi, S., Fangen, K. & Frønes, I. (Red.). (2006). Mellom to kulturer. Oslo: Gyldendal Akademisk.

(4)

Alver, V. & Lahaug, V. (1999). Alfabetisering: Mer enn å lære bokstavene. Oslo: Novus forlag. (200 s.) (utdrag)

Bråten, I. (2007). Leseforståelse: Komponenter, vansker og tiltak. Oslo: Cappelen Akademisk.

Egeberg, E. (2012). Språklæring, flerspråklighet og overføring. I Flere språk – flere . Oslo: Cappelen Damm Akademisk.

muligheter

Freire, P. (1970/1999). De undertryktes pedagogikk. Oslo: Ad notam Gyldendal.

Gabrielsen, E. & Lagerstrøm, B. O. (2007). Med annen bakgrunn: Lese- og

. Stavanger: Universitetet i Stavanger / regneferdigheter blant voksne innvandrere

Lesesenteret.

Henriksen, R. S. (2011). Det store mangfoldet: Utfordringer i norskopplæring for voksne innvandrere: En kvalitativ undersøkelse om hvordan den voksne innvandreren opplever

(Masteroppgave, Universitetet i Tromsø). Hentet fra kommunens norskopplæringstilbud

http//munin.uit.no/handle/10037/3453

Hvenekilde, A. et al. (1996). Alfa og omega: Om alfabetiseringsundervisning for voksne fra . Oslo: Novus forlag.

språklige minoriteter

Lundberg, I. & Herrlin, K. (2008). God leseutvikling: Kartlegging og øvelser. [Oslo]:

Cappelen Akademisk.

Nordberg, P. F. & Lyngsnes, K. (2008). Dette er en ny verden for meg: Didaktisk arbeid med . Trondheim: Tapir forlag.

voksne innvandrere

Tertiary Education Commision. (2008). Learning progressions: For adult literacy and . Hentet fra

numeracy: Background information

https://ec.europa.eu/epale/sites/epale/files/learning-progressions-numeracy-background.pdf Tertiary Education Commision. (2008). Starting points: Supporting the learning

. Hentet fra progressions for adult literacy

http://www.tec.govt.nz/assets/Publications-and-others/Learning-progressions-starting-points.pdf Young-Scholten, M. & Naeb, R. (2010). Non-literate L2 adults’ small steps in mastering

the constellation of skills required for reading. I Low educated adult second language and (s. 80-91) Banff. Calgary: Bow Valley College Hentet fra

literacy. 5th symposium . .

http://www.leslla.org/files/resources/Conference_Proceedings_FINAL_Aug12.pdf#page=84 Wedin, Å. (2010). Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare. [Lund]:

Studentlitteratur. www.studentlitteratur.se

(5)

Nettsidene til LESLLA http://www.leslla.org/

Nettsidene til Kompetanse Norge (tidligere VOX):

http://www.vox.no/no/Norskopplaring-og-integrering-/Metodisk-veiledning/

Nett sidene til Omniglot: http://omniglot.com/ – nettsted som inneholder ulike skrivesystemer og informasjon om ulike språk

Kompetanse for alfabetiseringslærere.

http://www.nordvux.net/download/7331/swedish_brochure_for_copying.pdf www.Lesesenteret.no

www.Skrivesenteret.no

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

Bedømmelseskomité: Jan Lycke, Institutionen för neurovetenskap och fysiologi, Göteborgs universitet, Sverige, Unni Syversen, Institu for kreftforskning og molekulær medisin,

Bedømmelseskomité: Ingegerd Bergbom, Institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Sahlgrenska Akademin, Göteborgs universitet, Sverige, Audny Anke, Institu for klinisk medisin,

Bedømmelseskomité: Ylva Ginsberg, Institutionen för medicinsk epidemiologi och biostatistik, Karolinska Institutet, Stockholm, Sverige, John Olav Roaldset, Institu for

1 Kreml drar sig inte för att slå in dörren till sina forna kolonier för att diktera inriktningen på deras politik med hänvisning till dessa gruppers väl och ve, vilket 2008

Särskilt betydelsefull för Vänersborgs museum blev den period då svenska resenärer och upptäcktsresande vidgade kunskapen om världen och – liksom tidigare Linnés lärjung- ar

Bedømmelseskomité: Fredrik Falkenström, Kompetenscentrum för Psykoterapi, Centrum för Psykiatriforskning, Institutionen för Klinisk Neurovetenskap, Karolinska Institutet,

Bedømmelseskomité: Ylva Ginsberg, Institutionen för medicinsk epidemiologi och biostatistik, Karolinska Institutet, Stockholm, Sverige, John Olav Roaldset, Institu for

Bedømmelseskomité: Sophie Erhardt, Institutionen för fysiologi och farmakologi, Karolinska Institutet, Stockholm, Sverige, Ole Bernt Fasmer, Klinisk institu 1,