Enquête sur la Jeunesse d’Haïti 2009

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P.O.Box 2947 Tøyen N-0608 Oslo

www.fafo.no/english/

Rapport Fafo 2010:04 ISBN 978-82-7422-717-0 ISSN 0801-6143

Order no. 20148

Enquête sur la Jeunesse d’Haïti 2009

Faisant suite à l’Enquête sur les Conditions de Vie en Haïti de 2001, ce rapport présente les tableaux de l’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne en se concentrant tout particulièrement sur les jeunes. Un tiers de la population haïtienne a entre 10 et 24 ans et les opportunités qui leur seront offertes détermineront en grande partie si Haïti se stabilisera et deviendra un pays prospère ou s’il retombera dans le conflit.

Les chapitres du rapport documentent la situation pour la jeunesse haïtienne dans les secteurs clés tels que l’éducation, la participation à la vie active, les migrations et le sentiment de sécurité. Le rapport contient également des données relatives aux ménages sur les principaux thèmes affectant les conditions de vie des jeunes au sein du ménage, telles que la composition des ménages, les revenus des ménages et l’accès aux infrastructures. Une série d’indicateurs utilisés pour évaluer les Objectifs du Millénaire pour le Développement sont également inclus dans le rapport.

L’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne est une enquête nationale réalisée par Fafo auprès de 2000 ménages avec la collaboration de l’Institut Haïtien de l’Enfance. Ce rapport, ainsi que le rapport d’analyse tiré de l’enquête, seront disponibles en français. L’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne est financée par le Ministère Norvégien des Affaires Etrangères.

Henriette Lunde (dir.)

Enquête sur la Jeunesse d’Haïti 2009

Volume I: Rapport de Statistiques

Fafo

Henriette Lunde (dir.)Enquête sur la Jeunesse d’Haïti 2009

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Henriette Lunde (dir.)

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 Volume I: Rapport de Statistiques

Rapport Fafo 2010:04

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ISBN 978-82-7422--717-0 ISSN 0801-6143

Illustration de la couverture: © Henriette Lunde

Design de la couverture: Bureau d'information de Fafo Impression: Allkopi AS

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Sommaire

Liste des Tableaux ... 4

Remerciements ... 9

Abréviations et acronymes ... 10

Introduction ... 11

Chapitre 1 Population ... 15

Chapitre 2 Population des jeunes ... 43

Chapitre 3 Education ... 67

Chapitre 4 Force de travail ... 109

Chapitre 5 Migration et délocalisation ... 135

Chapitre 6 Sécurité ... 165

Chapitre 7 Economie du foyer ... 175

Chapitre 8 Logement et infrastructure ... 199

Appendice technique: Conception de l’échantillon ... 215

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4 – Rapport Fafo 2010:04

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Liste des Tableaux

Contents

1.1Distributiondelapopulationparâgeetparsexe 1.2Nationalitéetcertificatdenaissance

1.3Lieudenaissance 1.4Affiliationreligieuse 1.5Statutmatrimonial

1.6Statutmatrimonialdeshommes 1.7Statutmatrimonialdesfemmes 1.8Ageduchefdeménageparzone 1.9Sexeduchefdeménage

1.10Conjointdansleménagedirigéparunefemme 1.11Tailleduménage

1.12Rapportsdedépendance

1.13Plushautniveaud'éducationatteint,15ansetplus

1.14Plushautniveaud'éducationatteint,hommesde15ansetplus 1.15Plushautniveaud'éducationatteint,femmesde15ansetplus 1.16Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole

1.17Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,hommesde15ansetplus 1.18Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,femmesde15ansetplus 1.19Tauxd'alphabétismeencréole,15ansetplus

1.20Tauxd'alphabétismeencréole,hommesde15ansetplus 1.21Tauxd'alphabétismeencréole,femmesde15ansetplus 1.22Tauxd'alphabétismeenfrançais,15ansetplus

1.23Tauxd'alphabétismeenfrançais,hommesde15ansetplus 1.24Tauxd'alphabétismeenfrançais,femmesde15ansetplus 1.25Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,chefsdeménage 1.26Emploiprincipal,15ansetplus

Contents

2.1Orphelinsparmilesjeunes

2.2Présencedeparentsdansleménage

2.3Présencedeparentsdansleménage,garçons 2.4Présencedeparentsdansleménage,filles

2.5Présencedeparentsdansleménage,zonesurbaines 2.6Présencedeparentsdansleménage,zonesrurales 2.7Argent/cadeauxduménagedupère

2.8Argent/cadeauxduménagedelamère 2.9Lieudenaissance

2.10Statutmatrimonial

2.11Statutmatrimonial,garçons 2.12Statutmatrimonial,filles

2.13Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole

2.14Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,garçons 2.15Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,filles 2.16Tauxd'alphabétismeencréole

2.17Tauxd'alphabétismeencréole,garçons 2.18Tauxd'alphabétismeencréole,filles 2.19Tauxd'alphabétismeenfrançais Chapitre 1 Population

Chapitre 2 Population des jeunes

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Rapport Fafo 2010:04 – 5

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Contents

3.1Tauxd'accomplissementduprimaire(OMD) 3.2Tauxd'accomplissementduprimaire,garçons 3.3Tauxd'accomplissementduprimaire,filles 3.4Tauxnetdescolarisationàl'écolesecondaire

3.5Tauxnetdescolarisationàl'écolesecondaire,garçons 3.6Tauxnetdescolarisationàl'écolesecondaire,filles

3.7Rapportfilles/garçonsdansl'enseignementsecondaire(OMD) 3.8Tauxbrutdefréquentationdansl'enseignementsecondaire 3.9Tauxd'alphabétisme(OMD)

3.10Tauxd'alphabétisme,garçons 3.11Tauxd'alphabétisme,filles

3.12Letauxd'alphabétisationdesfemmesde15à24ansparrapportauxhommes(OMD) 3.13Plushautniveaud'éducationatteint

3.14Niveauactueldescolarisation

3.15Agedescolarisationàl'écoleprimaire 3.16Typed'école

3.17Premièrelangued'apprentissage 3.18Typedebâtimentscolaire 3.19Nombred'élèvesparclasse

3.20Satisfactionaveclescritèresphysiquesdesbâtimentsscolaires 3.21Satisfactionaveclesmanuelsscolaires

3.22Satisfactionaveclaqualitédel'enseignementq g 3.23Satisfactionavecletraitementdesenfantsàl'école 3.24Satisfactionaveclesrésultatsdel'éducationscolaire 3.25Satisfactionaveclesvaleursenseignéesàl'école 3.26Equipementscolaire:tablesetchaisespourlesélèves 3.27Equipementscolaire:toilettes

3.28Equipementscolaire:électricité 3.29Equipementscolaire:eaupotable 3.30Equipementscolaire:eaupournettoyer 3.31Equipementscolaire:bibliothèque 3.32Equipementscolaire:terraindejeu 3.33Equipementscolaire:ordinateurs 3.34Accèsàdesmanuelsnécessairesl'école 3.35Alimentationàl'école

3.36Présencedel'instituteurlasemainedernière 3.37Instituteurabsentparfoisplusd'unesemaine 3.38Remplaçantquandl'instituteurestabsent 3.39Sentimentdesécuritéàl'école

Chapitre 3 Education Contents

2.1Orphelinsparmilesjeunes

2.2Présencedeparentsdansleménage

2.3Présencedeparentsdansleménage,garçons 2.4Présencedeparentsdansleménage,filles

2.5Présencedeparentsdansleménage,zonesurbaines 2.6Présencedeparentsdansleménage,zonesrurales 2.7Argent/cadeauxduménagedupère

2.8Argent/cadeauxduménagedelamère 2.9Lieudenaissance

2.10Statutmatrimonial

2.11Statutmatrimonial,garçons 2.12Statutmatrimonial,filles

2.13Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole

2.14Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,garçons 2.15Tauxd'alphabétismeenfrançaisoucréole,filles 2.16Tauxd'alphabétismeencréole

2.17Tauxd'alphabétismeencréole,garçons 2.18Tauxd'alphabétismeencréole,filles 2.19Tauxd'alphabétismeenfrançais

2.20Tauxd'alphabétismeenfrançais,garçons 2.21Tauxd'alphabétismeenfrançais,filles

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6 – Rapport Fafo 2010:04

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Contents

5.1Adéjàdéménagédulieudenaissance 5.2Nombrededéménagements

5.3Régiond'originepourtouslesdéménagementsaprèsl'âgede10ans 5.4Régiondedestinationpourtouslesdéménagementsaprèsl'âgede10ans 5.5Emploisurlieudedépartavantdéménagement

5.6Emploisurlelieudedestinationdudéménagement 5.7Présenced'amis/famillesurlieudedestination 5.8Accompagnépendantledéménagement 5.9Emménagéchezquellepersonne 5.10Invitésurlelieudedestination

5.11Principaleactivitésurlelieudedestination 5.12Principaleraisondudéménagement

5.13Distributiondel'âgededépartencinqgroupesparsexe 5.14Orphelins

5.15Présencedesparentsdansleménage 5.16Régiondedestination

5.17Destinationurbaineoururale

5.18Contactssurlelieudedestinationavantledépart 5.19Accompagnépendantlevoyage

5.20Personnechezlaquellerestersurlelieudedestination 5.21Principaleraisonpourquitterleménage

5.22Atrouvéunemploisurlelieudedestination 5.23Contactavecleménage

5.24Fréquencesdescontacts 5.25Moyensdecontact

Chapitre 5 Migration et délocalisation Contents

4.1Populationenagedetravailler(15Ͳ64ans) 4.2Tauxdelaparticipationàlaforcedetravail

4.3Tauxdelaparticipationàlaforcedetravail,jeunesgens 4.4Tauxdelaparticipationàlaforcedetravail,jeunesfilles 4.5Emploipartyped'activité

4.6Emploiparemployeur

4.7Heurestravailléeslasemainedernière 4.8Chômage(définitionOIT)

4.9Chômage(définitiondétendue) 4.10Activitééconomiquedesenfants

4.11Activitééconomiquedesenfants,enzoneurbaine 4.12Activitééconomiquedesenfants,enzonerurale 4.13Accomplirdestâchesdomestiques

4.14Cuisiner

4.15Allerchercherdel'eau 4.16Ramasserdubois 4.17S'occuperdesenfants

4.18Heurespasséesparsemaineàdestâchesdomestiques 4.19Participationàdesactivitésgénératricesderevenu

4.20Actuellementengagédansuneactivitégénératricederevenu 4.21Contratpourl'emploiactuel

4.22Emploiactuelàtempspleinoutempspartiel 4.23Emploiactuelpermanentoutemporaire 4.24Moyenspourtrouverunemploi

Chapitre 4 Force de travail Contents

3.1Tauxd'accomplissementduprimaire(OMD) 3.2Tauxd'accomplissementduprimaire,garçons 3.3Tauxd'accomplissementduprimaire,filles 3.4Tauxnetdescolarisationàl'écolesecondaire

3.5Tauxnetdescolarisationàl'écolesecondaire,garçons 3.6Tauxnetdescolarisationàl'écolesecondaire,filles

3.7Rapportfilles/garçonsdansl'enseignementsecondaire(OMD) 3.8Tauxbrutdefréquentationdansl'enseignementsecondaire 3.9Tauxd'alphabétisme(OMD)

3.10Tauxd'alphabétisme,garçons 3.11Tauxd'alphabétisme,filles

3.12Letauxd'alphabétisationdesfemmesde15à24ansparrapportauxhommes(OMD) 3.13Plushautniveaud'éducationatteint

3.14Niveauactueldescolarisation

3.15Agedescolarisationàl'écoleprimaire 3.16Typed'école

3.17Premièrelangued'apprentissage 3.18Typedebâtimentscolaire 3.19Nombred'élèvesparclasse

3.20Satisfactionaveclescritèresphysiquesdesbâtimentsscolaires 3.21Satisfactionaveclesmanuelsscolaires

3.22Satisfactionaveclaqualitédel'enseignementq g 3.23Satisfactionavecletraitementdesenfantsàl'école 3.24Satisfactionaveclesrésultatsdel'éducationscolaire 3.25Satisfactionaveclesvaleursenseignéesàl'école 3.26Equipementscolaire:tablesetchaisespourlesélèves 3.27Equipementscolaire:toilettes

3.28Equipementscolaire:électricité 3.29Equipementscolaire:eaupotable 3.30Equipementscolaire:eaupournettoyer 3.31Equipementscolaire:bibliothèque 3.32Equipementscolaire:terraindejeu 3.33Equipementscolaire:ordinateurs 3.34Accèsàdesmanuelsnécessairesl'école 3.35Alimentationàl'école

3.36Présencedel'instituteurlasemainedernière 3.37Instituteurabsentparfoisplusd'unesemaine 3.38Remplaçantquandl'instituteurestabsent 3.39Sentimentdesécuritéàl'école

3.40Sentimentdesécuritésurlechemindel'école 3.41Importancedel'éducation

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Contents

6.1Confianceend'autrespersonnes 6.2Sentimentdesécuritéàlamaison 6.3Peurd'allerchezlesvoisins

6.4Peurderendreunevisiteauvillage/enville 6.5Peurdeserendreaumarché

6.6Peurdeserendredanslagrandevillelaplusproche 6.7Peurd'alleràPortͲauͲPrince

6.8Sentimentdesécuritéparrapportl'annéedernière 6.9Prévisionspourl'avenir

Chapitre 6 Sécurité

Chapitre 7 Economie du foyer Contents

5.1Adéjàdéménagédulieudenaissance 5.2Nombrededéménagements

5.3Régiond'originepourtouslesdéménagementsaprèsl'âgede10ans 5.4Régiondedestinationpourtouslesdéménagementsaprèsl'âgede10ans 5.5Emploisurlieudedépartavantdéménagement

5.6Emploisurlelieudedestinationdudéménagement 5.7Présenced'amis/famillesurlieudedestination 5.8Accompagnépendantledéménagement 5.9Emménagéchezquellepersonne 5.10Invitésurlelieudedestination

5.11Principaleactivitésurlelieudedestination 5.12Principaleraisondudéménagement

5.13Distributiondel'âgededépartencinqgroupesparsexe 5.14Orphelins

5.15Présencedesparentsdansleménage 5.16Régiondedestination

5.17Destinationurbaineoururale

5.18Contactssurlelieudedestinationavantledépart 5.19Accompagnépendantlevoyage

5.20Personnechezlaquellerestersurlelieudedestination 5.21Principaleraisonpourquitterleménage

5.22Atrouvéunemploisurlelieudedestination 5.23Contactavecleménage

5.24Fréquencesdescontacts 5.25Moyensdecontact 5.26Envoid'argentauménage

5.27EstͲcequelejeuneal'intentionderetournerdansleménage

Contents

7.1SatisfactionvisͲaͲvisdelasituationfinancièreactuelle 7.2Situationfinancière,lesdeuxdernièresannées 7.3Résultatsd'unesituationdétériorée

7.4AttentesvisͲàͲvisdelasituationfinancièredansles12prochainsmois 7.5Niveauactueldeconsommationalimentaire

7.6Niveauactueldedépensesdepremièrenécessité

7.7Inquiétudepourlanourritureetdépensesdepremièrenécessité 7.8Accèsaucrédit

7.9Abilitéàréunir2000gourdesenunesemaine 7.10Abilitéàréunir500gourdesenunesemaine 7.11Revenumensuelparhabitant

7.12Revenuenquintiles

7.13Dépensesalimentaires,7derniersjours 7.14Dépenses,horsalimentationlemoisdernier 7.15Dépensesenélectricité,troisderniersmois 7.16Dépenseseneau,troisderniersmois 7.17Dépensesannuellespourlelogement 7.18Abilitéàpayerdestraitementsmédicaux 7.19Abilitéàpayerlascolaritédesenfants

7.20Abilitéàacheterdesvêtementsneufsplutôtqued'occasion

7.21Abilitéàacheterdelaviande,dupouletoudupoissonaumoinstroisfoisparsemaine

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Contents

8.1Typed'habitation 8.2Accèsàuneroute 8.3Typedestatutfoncier 8.4Electricitédanslevillage 8.5Electricitédansl'habitation 8.6Sourcedelumière

8.7Accèsàdesinfrastructuresd’assainissementaméliorées(OMD) 8.8Installationssanitaires

8.9Sanitairesprivésoucommuns

8.10Accèsàunesourced’eauaméliorée(OMD) 8.11Principalesourceeneau

8.12Lignestéléphoniquespour100habitants(OMD)

8.13Abonnésàtélephoneportablepour100habitants(OMD) 8.14Utilisateursd'internetpour100habitants(OMD)

Chapitre 8 Logement et infrastructure

Contents

7.1SatisfactionvisͲaͲvisdelasituationfinancièreactuelle 7.2Situationfinancière,lesdeuxdernièresannées 7.3Résultatsd'unesituationdétériorée

7.4AttentesvisͲàͲvisdelasituationfinancièredansles12prochainsmois 7.5Niveauactueldeconsommationalimentaire

7.6Niveauactueldedépensesdepremièrenécessité

7.7Inquiétudepourlanourritureetdépensesdepremièrenécessité 7.8Accèsaucrédit

7.9Abilitéàréunir2000gourdesenunesemaine 7.10Abilitéàréunir500gourdesenunesemaine 7.11Revenumensuelparhabitant

7.12Revenuenquintiles

7.13Dépensesalimentaires,7derniersjours 7.14Dépenses,horsalimentationlemoisdernier 7.15Dépensesenélectricité,troisderniersmois 7.16Dépenseseneau,troisderniersmois 7.17Dépensesannuellespourlelogement 7.18Abilitéàpayerdestraitementsmédicaux 7.19Abilitéàpayerlascolaritédesenfants

7.20Abilitéàacheterdesvêtementsneufsplutôtqued'occasion

7.21Abilitéàacheterdelaviande,dupouletoudupoissonaumoinstroisfoisparsemaine 7.22Abilityàsoutenirfinancièrementd'autresmembresdelafamilledanslebesoin

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Remerciements

En cette occasion, Fafo tient à exprimer sa reconnais- sance envers tous ceux qui ont participé à la réalisation de l’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne et ont ainsi contribué à sa réussite. Nous tenons à remercier en particulier l’Institut Haïtien de l’Enfance (IHE) qui a montré un grand engagement et haut degré de profes- sionnalisme lors du travail sur le terrain de l’enquête.

C’est le directeur général, Dr. Michel Cayemittes, as- sisté du coordonnateur technique Canez Alexandre, du coordinateur supérieur de terrain, Ferdinand Marseille et du coordonnateur junior de terrain, Michaud Josue, qui ont dirigé l’équipe de l’IHE, comptant presque 90 personnes.

Nous souhaitons également remercier l’Institut Haï- tien de Statistique et d’Informatique (IHSI) pour avoir mis à notre disposition le cadre de l’échantillonnage et les cartes, et pour avoir pris en charge la cartographie et le listing de l’enquête. Nous adressons un remercie- ment tout particulier à Jean Claude Darang pour avoir coordonné les exercices de cartographie et de listing.

Plusieurs collègues de Fafo ont participé à ce projet et ont apporté leur précieuse contribution. Le chef de ce projet tient à remercier Tewodros Aragie Kebede, Anne Kielland , Kristin Dalen, Huafeng Zhang, Liv Elin Torheim, Jon Pedersen, Anne Hatløy, Ingunn Bjørkhaug, Morten Bøås, Hedda Flato et Laura Mitch- ell pour leur assistance et leur soutien. Egalement mes remerciements à Isabelle Birambaux et Marion Mar- morat pour la traduction du rapport de l’anglais au français et à Agneta Kolstad du département des pub- lications de Fafo pour la mise en page et les travaux de publication du présent rapport.

Fafo tient également à remercier le Ministère des Affaires Etrangères pour son généreux financement de l’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne. Et un merci tout particulier à Tone Faret, Conseiller du Ministère pendant la période de l’enquête, pour sa précieuse aide dans la planification et l’exécution des différentes phases du projet.

Enfin et surtout, nous remercions vivement la population haïtienne pour son aimable collaboration en répondant aux questionnaires. Nous espérons que le résultat de cette enquête sera une source d’inspiration pour aider les institutions nationales et les donneurs internationaux à la formulation d’une politique visant à mieux satisfaire les expectatives futures.

Malgré toutes les contributions et soutien, n’oublions pas de préciser que quelconques erreurs ou malenten- dus se trouvant dans ce rapport reste la seule respon- sabilité de Fafo.

Décembre 2009 Henriette Lunde

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Abréviations et acronymes

ECVH Enquête sur les Conditions de vie en Haïti (ou HLCS en anglais)

HTG Gourde haïtienne

EJH Enquête sur la Jeunesse Haïtienne

IDEJEN Initiative Pour le Développement des Jeunes IHE Institut Haïtien de l’Enfance

IHSI Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique OIT Organisation Internationale du Travail

OMD Objectifs du Millénaire pour le Développement PPT Probabilité proportionnelle à la taille

UPE Unité Primaire d’Echantillonnage

RSY Jeunes sélectionnés aléatoirement (Randomly selected youth) PNUD Programme pour le Développement des Nations Unies SDE Sections d’énumération

USD Dollar américain

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Introduction

Fafo est un institut norvégien de recherche en sci- ences sociales qui participe à de larges enquêtes sur les ménages dans le monde entier. Depuis 1997, Fafo est actif en Haïti et en 2001, il a mis en oeuvre les premières Enquêtes sur les Conditions de Vie en Haïti (ECVH), en coopération avec l’office national des statistiques en Haïti, l’Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI) et le Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD).

L’Enquête sur la Jeunesse d’Haïti qui fait l’objet du présent rapport a été menée de février à avril 2009 et constitue la suite de l’ECVH 2001 avec une emphase sur la jeunesse. Pendant la période de huit ans qui sépare les deux enquêtes, Haïti est passé d’une phase d’instabilité politique, de violence et de troubles sociaux à une période de stabilisation et de longue présence internationale. L’Enquête sur la Jeunesse d’Haïti inclut une série d’indicateurs identiques à ceux utilisés dans l’ECVH de 2001, ce qui permettra donc d’évaluer dans quelle mesure la situation pour la jeunesse haïtienne s’est améliorée, a stagné ou a empiré dans certains secteurs clés tels que l’éducation et la participation dans la vie active. L’enquête est le résultat d’un effort concerté entre Fafo et le centre de recherche haïtien, l’Institut Haïtien de l’Enfance (IHE). L’IHE a réalisé le travail sur le terrain, et Fafo a pris en charge le développe- ment du projet, l’analyse et la rédaction des résultats.

L’enquête a été financée par le Ministre Norvégien des Affaires Etrangères.

En tout, 1966 ménages ont été consultés pendant l’enquête et l’information a été recueillie auprès de 9006 personnes. 3044 d’entre elles étaient âgées entre 10 et 24 ans, et ont été définies dans le cadre de ce projet comme la jeunesse. Des données de base ont été recueillies auprès de 294 jeunes âgés entre 10 et 24 ans qui ont quitté leur foyer ces trois dernières années.

Ce rapport présente une série de tableaux sélection- nés contenant les principaux résultats. Des indicateurs sélectionnés utilisés pour évaluer certains Objectifs du Développement du Millénaire sont également exposés

dans ce rapport. Cependant, l’accent principal de ce rapport porte sur la situation spécifique à la jeunesse haïtienne entre 10 et 24 ans.

Un rapport d’analyse, examinant plus en profondeur les données et les tendances, sera bientôt disponible en anglais et en français. L’enquête sur la Jeunesse Haï- tienne fait partie du Projet sur la Jeunesse Haïtienne, comprenant également trois études qualitatives qui ont été menées sur le terrain avant l’enquête de sondage et qui contribuent à informer sur le développement des questionnaires utilisés lors de l’enquête. La jeunesse et l’éducation, la jeunesse et la migration, la jeunesse et son implication dans les groupes armés constituaient les accents thématiques de ces études qualitatives. Les résultats de ces enquêtes qualitatives sont présentés dans des rapports individuels.

Les tableaux

Le format utilisé dans les tableaux de ce rapport présente la principale variable tout en haut du tableau, alors que les variables de base sont disposées en ligne Les pourcentages se basent sur les totaux obtenus dans les rangées. Certains pourcentages totalisent plus de 100 pourcent. C’est notamment le cas lorsque plusieurs réponses sont possibles pour le même indicateur, ce qui sera annoté en bas de page. Les non-réponses à une question spécifique sont en général négligeables, mais conduisent à des totaux absolus dans certaines rangées qui varient selon les tableaux.

Tous les résultats rapportés sont pondérés en fonc- tion de la conception de l’échantillon de l’enquête tel qu’exposé dans l’appendice technique. Dans le rapport seront mentionnés les résultats pondérés et non- pondérés (taille de l’échantillon). Généralement, l’avant dernière colonne des tableaux fournit le nombre total estimé dans la population, soit en nombre de personnes, soit en nombre de foyers. La dernière colonne renvoie à la taille actuelle de l’échantillon.

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Les tableaux de ce rapport se basent sur différents échantillons sélectionnés, les plus communs étant tous les ménages (souvent représentés par les chefs de foyer), tous les membres du ménage, tous les jeunes et tous les jeunes sélectionnés aléatoirement. La sélection de l’échantillon est spécifiée en bas de page et annotée sous chaque tableau.

Les variables de base utilisées dans les tableaux sont les suivantes:

La catégorie urbaine-rurale suit le recensement de 2003 en Haïti

Le sexe: est mentionné pour l’individu en question si l’information est traitée au niveau des individus, ou pour le chef du foyer lorsque la variable considérée est le ménage

Les quintiles du revenu se basent sur le revenu mensuel des ménages par tête d’habitant tels que mention- nés par les répondants des ménages. Le revenu des ménages par personne est calculé en divisant le revenu total mensuel des ménages par le nombre de personnes constituant le foyer. Sur cette base, les ménages sont regroupés dans des quintiles du revenu.

Les régions sont définies de la façon suivante:

Métropolitaines: Communes métropolitaines dans le Département de l’Ouest.

Ouest: Toutes les communes du Département du Sud- Est et du Département de l’Ouest, exception faite des zones métropolitaines.

Nord: Département du Nord-Est et Département du Nord.

Sud: Département de la Grand’Anse, Département des Nippes et Département du Sud.

Transversale: Département de l’Artibonite, Départe- ment du Centre et Département du Nord-Ouest.

Dans la mesure du possible, les indicateurs des tableaux sont établis en utilisant les définitions standard telles qu’elles sont définies par la communauté internationale.

Par exemple, les indicateurs de l’emploi sont issus des standards établis par l’Organisation Internationale du Travail (OIT) et l’éducation est mesurée avec les indicateurs reconnus par l’UNESCO. Si nécessaire, les définitions seront mentionnées dans l’introduction de chaque chapitre du rapport.

Aspects techniques de l’enquête

Cette section donne une brève vue d’ensemble de l’aspect technique de l’enquête. D’autres informations détaillées pourront être consultées dans l’appendice technique de ce rapport.

Il y a deux questionnaires principaux utilisés dans cette enquête. Le questionnaire des ménages contient trois listes et une série de questions pour le ménage en tant qu’unité. Une liste sur les ménages recueille des informations de base sur tous les membres du foyer, alors qu’une liste sur la jeunesse comprend plus de détails sur les membres du ménage âgés entre 10 et 24 ans en relation à des thèmes tels que l’éducation et leur participation à la vie active. En outre, est inclue une liste pour les jeunes qui ont quitté le foyer pendant les trois dernières années avant le sondage. Le questionnaire sur les ménages contient également des questions sur le niveau de vie des ménages telles que sur l’économie du foyer, le logement et l’infrastructure.

Le questionnaire sur les jeunes sélectionnés aléatoi- rement a été répondu par un jeune membre de chaque foyer interviewé dont l’un des membres a entre 10 et 24 ans. Le jeune répondant fut sélectionné aléatoire- ment parmi les membres éligibles du ménage grâce à un tableau kish pré-imprimé sur la page principale du questionnaire des ménages. Le questionnaire des jeunes sélectionnés aléatoirement comprend des questions qui doivent être répondues par des jeunes individus sur les mêmes thèmes que ceux posés dans le questionnaire des ménages, et contient également des questions sur la délocalisation, la sécurité et la confiance.

L’enquête est basée sur un échantillonnage stratifié en grappes en deux phases, dans laquelle la stratification fut réalisée par région. Le cadre de l’échantillonnage fut fixé par l’office national des statistiques haïtiennes, l’IHSI, et se base sur le recensement de 2003. L’échan- tillon national fut divisé en 5 domaines: la région mé- tropolitaine, l’Ouest (hormis la région métropolitaine), le Nord, le Sud et les régions transversales. Dans chaque région, 20 sections d’énumération (SDE) ou grappes ont été sélectionnés, sauf dans la région métropolitaine où furent sélectionnées 40 grappes en raison de la taille relativement plus importante de sa population. Dans une première étape de l’échantillonnage, les 120 grappes ont été choisies avec probabilité proportionnelle à la taille de chaque grappe (PPT).

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Avant de passer à la seconde étape de l’échantillonnage, chaque strate sélectionnée fut cartographiée et une liste de tous les ménages fut établie. A partir des listes actualisées, 17 ménages furent choisis au hasard dans chaque groupe. Pour chaque domaine, 340 ménages furent sélectionnés pour interview, sauf dans la ré- gion métropolitaine où 680 foyers ont été choisis.

L’échantillon était ainsi constitué de 2040 ménages.

Deux des groupes choisis dans l’échantillon n’ont pu être analysés pendant la période de l’enquête. Le premier groupe se trouvait sur l’Ile de La Tortue, une île appartenant à la région du nord. Plusieurs tentatives ont été réalisées pour se rendre sur l’île mais en raison de conditions météorologiques très difficiles, ce groupe fut éliminé de l’échantillon. L’autre groupe exclu se trouvait sur Les Iles Cayemites, un archipel appartenant à la région du sud. Suite à l’instabilité politique et l’hostilité expérimentées par l’équipe des cartographes et des agents de listes, l’intention d’envoyer une équipe pour réaliser les interviews a été écartée. En raison de ces conditions, 118 groupes ont été en tout consultés et un total de 2006 ménages a été retenu pour l’enquête . Parmi eux, 1966 interviews ont été réalisées, avec un taux de réponse atteignant les 98%. En tout, 1416 des ménages consultés étaient éligibles pour le questionnaire sur la jeunesse car ils remplissaient le critère de compter en leur sein au moins un jeune âgé entre 10 et 24 ans. Parmi les ménages éligibles, le taux de réponse pour le questionnaire sur la jeunesse était de 95%.

Ce taux élevé de réponse de l’enquête s’explique en raison des visites répétées aux ménages lorsqu’un répondant éligible était signalé temporairement absent.

L’enquête a couvert un échantillon de population to- talisant 9006 individus.

Formation

Environ 100 personnes ont été employées pendant la période de l’enquête: cartographes, agents chargés de dresser les listes, enquêteurs, superviseurs, coordinateurs, administrateurs et le personnel de saisie des données. La formation des coordinateurs, de l’équipe administrative et le personnel de saisie des données a été organisée par l’IHE au début du mois de février 2009. Les cartographes et les agents chargés du listing

ont été recrutés par l’IHSI. Tous comptaient d’une ex- périence et d’une formation préalables et reçurent deux jours supplémentaires de formation pour l’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne prise en charge par le personnel de l’IHE et de l’IHSI en coopération avec Fafo.

En tout, 48 enquêteurs ont été formés pour l’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne et 40 d’entre eux ont participé à l’enquête Les enquêteurs ont été recrutés par l’IHE et l’Initiative Pour le Développement des Jeunes (IDE- JEN). Tous les enquêteurs comptaient d’une expérience préalable dans la réalisation d’enquêtes sur les ménages et reçurent entre le 12 et 28 février 2009, neuf jours de formation spécifique, menée conjointement par Fafo et l’IHE. La formation comprenait une journée de test sur les instruments et une journée de pratique sur le terrain.

Se basant sur les exercices de terrain et les tests réalisés en cours, les superviseurs ont noté les enquêteurs, as- signés à un groupe, sur une échelle entre 1 et 6 selon 7 critères évaluant leur capacité d’enquêteurs. Le meil- leur score possible était de 42 points et les enquêteurs dont le score était inférieur à 30 points furent exclus de l’enquête. Les superviseurs de l’enquête appartenaient tous au personnel de l’IHE, doté d’une ample expéri- ence dans la supervision des enquêtes sur les ménages.

Les dix superviseurs sélectionnés pour l’enquête étai- ent présents pendant toute la session de formation des enquêteurs et ont eux mêmes bénéficié de deux jours supplémentaires de formation en supervision.

Le personnel définitif chargé de travailler sur le terrain était composé de 10 équipes, chacune comprenant 4 enquêteurs et un superviseur. Deux coordinateurs de l’IHE et un chef de projet de Fafo étaient également présents pendant toute la période du travail sur le terrain.

Le travail sur le terrain

L’établissement des cartes et des listes débuta le 26 février dans la région métropolitaine et dura 5 semaines.

Les cartes et les listes furent établies juste avant les interviews afin d’assurer l’exactitude des listes des ménages.

Les interviews commencèrent dans la région métro- politaine le 18 mars et s’achevèrent dans le Départe- ment du Sud-Est et le Département de l’Ouest le 17 avril 2009.

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Une série de contrôles de qualité fut effectuée lors du travail sur le terrain. Les questionnaires remplis furent inspectés par les superviseurs de chaque groupe afin que les erreurs ou les inconsistances puissent être cor- rigées avant le départ. Une grande partie des questionnaires furent également contrôlés par les coordinateurs sur le terrain avant d’être envoyés au bureau de l’IHE à Port-au-Prince. Des contrôleurs de données de l’IHE ont vérifié de nouveau les questionnaires avant de les envoyer aux agents de saisie. La saisie des données fut immédiatement réalisée et les questionnaires qui ne purent être acceptés furent renvoyés aux enquêteurs pour qu’ils les corrigent et rendent de nouveau visite aux ménages. Afin de réduire le risque d’erreurs de saisie des données, chaque questionnaire fut saisi deux fois et contrôlé pour en vérifier la cohérence.

Les données furent saisies dans Epi Info et trans- férées au SPSS avant d’être envoyées à Fafo. Le nettoy- age des données et tous les tableaux présentés dans ce rapport ont été réalisés par Fafo.

Contenus du rapport

Le premier chapitre présente des données de base portant sur la population totale: distribution démo- graphique, rapport de dépendance économique, taux d’alphabétisme. Le second chapitre présente les cara- ctéristiques principales de la population des jeunes (entre 10 et 24 ans) et porte sur le nombre d’orphelins, la présence des parents dans le ménage et le niveau d’alphabétisme. Le troisième chapitre décrit la situation de l’éducation chez la jeunesse haïtienne. Le chapitre inclut des tableaux créés à partir de l’échantillon du total des jeunes et comprend des indicateurs généraux tels que le taux d’emploi, la fréquentation scolaire, le taux d’alphabétisme et les frais scolaires. Il inclut également des tableaux créés à partir de l’échantillon des jeunes sélectionnés aléatoirement et comprend des indicateurs plus subjectifs tels que le niveau de satisfaction des jeunes par rapport à leur situation scolaire actuelle, la présence des professeurs en cours et l’importance de l’éducation. Le quatrième chapitre présente la situation de la force de travail pour la population des jeunes.

Comme dans le chapitre sur l’éducation, les données sur la participation à la vie active sont issues de l’échantillon

du total des jeunes et de l’échantillon des jeunes sélec- tionnés aléatoirement. Des indicateurs généraux sont présentés dans des tableaux relatifs, par exemple, aux taux de participation dans la vie active et aux taux de chômage des jeunes, et sont calculés selon les standards de l’OIT. Les tableaux portant sur les jeunes sélection- nés aléatoirement se basent sur les répondants qui se définissent eux mêmes comme participant ou non participant à des activités génératrices de revenus. En raison du fort taux de chômage, l’échantillon des jeunes sélectionnés individuellement ayant une activité génératrice de revenus est relativement faible. Les tableaux sur la participation aux tâches domestiques sont également inclus dans le chapitre sur la force de travail.

Le quatrième chapitre présente des tableaux sur la migration et la délocalisation. Ces données sont issues de deux sources. Pour les jeunes sélectionnés aléatoire- ment, toute relocalisation d’une période supérieure à 3 mois a été enregistrée de la naissance jusqu’à la date de l’interview. Dans ce rapport, les tableaux décrivant leur premier et leur dernier déplacement après l’âge de 10 ans ont été mentionnés. La seconde source de données provient de l’information facilitée par le répondant du ménage sur la situation des jeunes qui ont quitté le foyer dans les trois dernières années et qui ne sont pas considérés comme des membres du foyer. Les jeunes délocalisés qui ont actuellement entre 10 et 24 ans sont inclus dans cet échantillon. Le cinquième chapitre présente des tableaux issus de l’échantillon des jeunes sélectionnés aléatoirement et porte sur la question de comment les jeunes estiment leur niveau de sécurité aujourd’hui, et en comparaison avec l’année précédente.

Le niveau de confiance envers d’autres personnes y est également exposé. Les deux autres chapitres décrivent les caractéristiques du ménage. Le chapitre 6 porte sur l’économie du ménage en termes de revenus et de dépenses, ainsi que des mesures plus subjectives, comme par exemple dans quelle mesure les ménages sont capables de faire face aux besoins des membres du ménage. Ce chapitre inclut également des données sur les perspectives du ménage quant à leur future situation financière. Le dernier chapitre présente les infrastructures physiques du ménage, par exemple en termes d’accès amélioré à la santé et à l’eau, à l’électricité et dans quelle mesure ils ont été affectés par la saison des ouragans en 2008.

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Chapitre 1 Population

Principaux résultats:

La population haïtienne est jeune: 36 pour cent de sa population est âgée de moins de 15 ans. La population des jeunes est en train de créer une lourde charge de dépendance pour la population en âge de travailler (entre 15 et 64 ans). On constate des différences considérables dans la charge de dépendance entre les zones urbaines et rurales, ce qui indique qu’arrivés à un certain âge, les gens ont tendance à partir des zones rurales pour aller chercher du travail dans les villes. La région métropolitaine a de loin le ratio de dépendance économique le plus faible (43), ce signifie que pour quatre enfants et/ou personnes âgées, il y a 10 adultes en âge de travailler. La région transversale se situe à la fin de cette échelle avec plus de neuf personnes à charge pour dix personnes en âge de travailler.

Les ménages dirigés par des femmes sont courants et représentent au total 42 pour cent des ménages haïtiens, mais se retrouvent plus fréquemment dans les zones rurales que dans les zones urbaines. Cepend- ant, il est important de noter que si le chef du foyer est mentionné comme étant une femme, cela n’implique pas nécessairement l’absence d’époux dans le ménage.

Presqu’un tiers des chefs de ménage femmes ont un conjoint (maryaj ou plaçage) qui vit au sein du foyer. Il est plus probable de trouver un chef de ménage femme avec un conjoint dans les zones rurales et chez les plus jeunes femmes.

Au sein de la population âgée de plus de 15 ans, un jeune sur trois n’est jamais allé à l’école et plus de la moitié n’a pas achevé l’école primaire. Sur le plan national, en moyenne, 46 pour cent des hommes et 39 pour cent des femmes de plus de 15 ans ont terminé les six premières années d’école primaire. Au niveau de l’éducation, on constate que le fossé se creuse principalement entre les villes et les campagnes, où 64 pour cent et 30 pour cent

des jeunes respectivement ont terminé l’enseignement primaire. Le niveau d’éducation est au plus bas dans la région transversale où seulement 19 pour cent de la population a achevé l’école primaire.

Presque la moitié de la population âgé de plus de 15 ans, soit 47 pour cent, déclarent savoir lire et écrire en français ou en créole haïtien. Si nous incluons la part de la population qui mentionne savoir partiellement lire et écrire, le taux national d’alphabétisme grimpe à 65 pour cent. Un tiers de la population adulte est anal- phabète. Il y a plus d’hommes que de femmes qui sont capables de lire et d’écrire mais la différence entre les sexes ne cesse de diminuer avec l’âge. Parmi les jeunes, on ne constate pas de disparité sexuelle dans les taux d’alphabétisme.

Cependant, il existe un important fossé de l’alphabétisme entre les villes et les campagnes. Alors que deux tiers de la population urbaine savent lire et écrire, seulement un tiers de la population rurale est capable de lire et d’écrire avec facilité. Si nous assouplis- sons la définition pour inclure les personnes sachant partiellement lire et écrire, 82 pour cent de la population urbaine et 54 pour cent de la population rurale est alphabétisée. Le revenu des ménages par tête d’habitant influe considérablement sur le niveau d’alphabétisation, les ménages plus aisés comptant en leur sein plus de membres qui savent lire et écrire. Du fait de son très faible niveau d’éducation, la région transversale a, comme l’on pouvait s’y attendre, des taux d’alphabétisme net- tement plus faibles que le reste d’Haïti.

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Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques Définitions:

Le ratio de dépendance s’obtient en ajoutant le nombre de personnes âgées entre 0 et 14 ans au nombre de personnes âgées de 65 ans et plus, divisé par le nombre de personnes entre 15 et 64 ans. Le rapport de dépendance mesure la taille de la population en dehors de ce qui est défini comme la population active en âge de travailler, proportionnelle à la taille de la population en âge de travailler.

Le rapport de dépendance des enfants s’obtient en divisant le nombre de personnes âgées entre 0 et 14 ans par le nombre de personnes entre 15 et 64 ans. Le ratio de dépendance des enfants mesure la taille de la population de moins de 15 ans, proportionnelle à la taille de la population en âge de travailler.

Le statut matrimonial se réfère aux personnes célibataires, personnes mariées (maryaj), «placées»

(plaçage), vivavèk, veuves, divorcées ou séparées. Mar- yaj signifie que le couple a formalisé son union par une cérémonie de mariage, alors que le plaçage correspond plus à une relation en union libre. Les deux catégories décrivent deux formes reconnues de mariage. Vivavèk décrit une relation, relativement moins stable et moins contraignante que le mariage et contrairement à ce que le nom indique, n’implique pas que les partenaires vivent ensemble. Le statut vivavèk n’exclut pas d’autres relations parallèles pour l’une des deux parties, souvent du côté de l’homme.

Dans l’Enquête sur la Jeunesse Haïtienne, le sexe du chef du ménage est rapporté tel qu’il est attribué par le ménage lui même. Un conjoint est défini comme une personne avec laquelle le chef du ménage est marié (maryaj ou plaçage).

L’alphabétisme est défini comme l’aptitude à entre- prendre des activités quotidiennes telles que lire un journal ou écrire une lettre. Une distinction est faite entre les personnes qui disent savoir lire et écrire avec facilité (alphabétisé) et ceux qui lisent et écrivent avec difficulté (partiellement alphabétisé). Aussi bien le français que le créole haïtien sont parlés et écrits en Haïti, le français étant considéré comme la langue officielle et le créole étant la langue plus couramment utilisée au quotidien. Une personne qui est capable de lire et écrire avec facilité une des deux langues est considérée comme alphabétisée. Une personne qui

lit sans problème mais qui écrit avec difficulté est dé- finie comme partiellement alphabétisée. Seules très peu de personnes ont mentionné qu’elles savaient écr- ire avec facilité mais qu’elles lisaient avec difficulté.

Dans la présente enquête, elles sont définies comme alphabétisées.

Le plus haut niveau d’études achevées se réfère au système d’éducation le plus répandu en Haïti, et non pas au système «réformé» qui a fait suite à la réforme du secteur de l’éducation de 1997 et qui ne fut que partiellement mis en place. Dans le système d’éducation traditionnel, l’enseignement primaire dure six ans.

L’enseignement secondaire dure sept ans et se répartit sur deux cycles de 3 et 4 ans respectivement. Rheto est un certificat octroyé après la réussite à l’examen d’état à la fin de la troisième année du second cycle. Philo est un diplôme d’état octroyé à la fin de la quatrième année et qui conclue la fin du second cycle. Dans le sys- tème d’éducation réformé, l’enseignement primaire est remplacé par l’éducation fondamentale qui s’étale sur une période de neuf ans. L’éducation fondamentale est composée de trois cycles de trois ans chacun. Les deux premiers cycles constituent l’enseignement primaire (de base) et le troisième correspond au premier cycle du second cycle traditionnel. Afin de faciliter les comparaisons entre les deux systèmes, ce rapport sépare les neuf premières années de la variable du niveau d’éducation en cycles de six et trois ans respectivement.

L’occupation principale se réfère à la réponse don- née par les membres du ménage à la question relative à leur occupation principale. Elle reflète la réponse à une question unique, contrairement à la variable sur le statut de l’emploi, analysée dans le chapitre sur la force de travail, qui est obtenue grâce à une série d’indicateurs inspirés des mesures standard utilisées par l’Organisation Internationale du Travail (OIT). La variable sur l’occupation principale donne des indica- tions sur comment les membres du ménage perçoivent subjectivement leur situation par rapport à l’emploi et ne doit pas être utilisée pour faire des comparaisons avec les données sur l’emploi qui se basent sur des dé- finitions standard.

(19)

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Homme Femme

Pourcentage Pourcentage Total

Population ('000)

Taille de l'échantillon

0-4 6,0 5,4 11,5 956 943

5-9 6,4 6,6 13,0 1085 1110

10-14 6,2 5,6 11,8 984 1062

15-19 5,5 6,1 11,7 972 1076

20-24 4,5 5,0 9,5 791 901

25-29 3,7 4,7 8,4 701 769

30-34 3,0 3,4 6,5 539 591

35-39 2,4 3,0 5,4 448 503

40-44 2,2 2,4 4,5 378 423

45-49 2,1 2,2 4,3 363 409

50-54 1,9 1,9 3,8 314 352

55-59 1,5 1,4 2,8 237 258

60-64 1,1 1,2 2,3 196 197

65-69 ,8 ,7 1,5 125 128

70-74 ,6 ,8 1,4 113 109

75-79 ,2 ,4 ,6 52 62

80-85 ,2 ,4 ,6 51 50

85-90 ,1 ,2 ,3 27 30

90-95 ,0 ,0 ,1 6 8

95+ ,0 ,1 ,1 7 6

Total 48,5 51,5 100,0 8345 8987

1.1 Distribution de la population par âge et par sexe

Sexe

Total

Age

(20)

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Oui, Haitien

Oui, Dominicain

Oui,

autre Non

Total

Population ('000)

93 1 0 6 100 8 362 8 993

Urbaine 97 0 0 2 100 3 030 4 090

Rurale 90 1 0 8 100 5 333 4 903

Homme 94 1 0 6 100 4 043 4 365

Femme 92 1 0 6 100 4 294 4 614

0-4 81 3 0 16 100 956 942

5-9 94 1 0 5 100 1 086 1 111

10-14 96 1 - 3 100 984 1 062

15-19 98 0 - 1 100 979 1 079

20-24 98 0 0 2 100 793 902

25-29 98 0 - 2 100 705 771

30-34 96 0 0 3 100 539 591

35-39 95 1 1 4 100 448 503

40-44 93 1 - 6 100 380 422

45-49 90 1 0 9 100 360 407

50-54 91 1 - 9 100 314 352

55-59 90 1 - 9 100 236 257

60-64 85 6 1 9 100 198 198

65+ 80 2 0 18 100 380 391

Revenu le plus faible 90 2 0 8 100 1 897 1 907

Faible revenu 90 1 0 8 100 1 831 1 834

Revenu moyen 92 1 0 7 100 1 777 1 798

Revenu élevé 96 1 0 4 100 1 656 1 885

Revenu le plus élevé 98 0 0 1 100 1 203 1 569

Zone métropolitaine 98 0 0 2 100 1 909 2 911

Ouest 95 0 0 5 100 1 666 1 494

Nord 95 1 0 4 100 1 130 1 600

Sud 93 1 - 6 100 1 248 1 555

Transversale 87 2 0 11 100 2 411 1 433

n=Population totale.

1.2 Nationalité et certificat de naissance

Certificat de naissance

Total

Total Zone Sexe Age

Revenu du ménage par habitant, quintiles

Région

(21)

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – V olume I: Rapport de Statistiques

Dans ce ménageAutre ménage dans cette communeAutre commune dans ce départementAutre départementA l'étranger TotalPopulation ('000)Taille de l'échantillon 3937101301008 3658 996 Urbaine2430162901003 0324 091 Rurale48417401005 3334 905 Homme4237101101004 0424 363 Femme3738111501004 2984 619 0-47814331100956942 5-966235511001 0861 111 10-1459267711009841 062 15-19503171101009791 079 20-2437369180100793902 25-2920441620-100704770 30-34145116190100540591 35-39115316200100448503 40-447551523-100380423 45-499531721-100363409 50-5410541719-100314352 55-5911551717-100237258 60-6410601615-100197197 65+106215121100381392 Revenu le plus faible46378811001 8981 909 Faible revenu44399801001 8341 836 Revenu moyen4039101101001 7761 797 Revenu élevé3835101701001 6551 884 Revenu le plus élevé2134162801001 2031 570 Zone métropolitaine2323124201001 9092 911 Ouest41439701001 6661 494 Nord423420311001 1311 602 Sud424310501001 2491 556 Transversale48436301002 4101 433 n=Population totale.

1.3 Lieu de naissance Lieu de naissance Total Total Zone Sexe Age Revenu du ménage par habitant, quintiles Région 3

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20 – Fafo-report 2010:04

Enquête sur la Jeunesse d'Haïti 2009 – Volume I: Rapport de Statistiques

Catholique Protestante Baptiste Autre

chrétienne Vodouisant Non- religieux

Total

Population ('000)

50 27 10 7 2 5 100 8 356 8 980

Urbaine 52 21 10 9 2 6 100 3 027 4 078

Rurale 48 31 10 5 1 5 100 5 330 4 902

Homme 52 24 9 7 2 7 100 4 040 4 357

Femme 48 30 11 6 1 3 100 4 292 4 609

0-4 45 32 9 7 1 7 100 952 937

5-9 50 29 12 4 1 4 100 1 085 1 110

10-14 50 29 10 6 1 3 100 984 1 060

15-19 48 28 12 8 1 4 100 978 1 075

20-24 45 27 11 8 2 7 100 790 897

25-29 51 25 9 6 3 6 100 705 770

30-34 48 27 9 8 1 6 100 540 591

35-39 56 23 9 6 2 3 100 447 502

40-44 50 24 10 9 3 4 100 380 423

45-49 49 26 11 7 2 5 100 363 409

50-54 52 22 11 8 2 5 100 314 352

55-59 55 26 10 5 0 4 100 237 258

60-64 52 25 6 5 5 6 100 198 198

65+ 58 25 7 4 1 4 100 382 393

Revenu le plus faible 48 30 11 6 0 4 100 1 893 1 905

Faible revenu 52 29 8 5 2 4 100 1 831 1 827

Revenu moyen 48 29 8 6 2 7 100 1 775 1 796

Revenu élevé 50 25 12 8 1 4 100 1 656 1 885

Revenu le plus élevé 48 21 12 10 3 6 100 1 202 1 567

Zone métropolitaine 52 23 7 10 2 6 100 1 905 2 899

Ouest 47 37 6 3 1 6 100 1 665 1 493

Nord 58 9 19 13 0 2 100 1 131 1 601

Sud 60 26 6 5 0 3 100 1 249 1 556

Transversale 40 34 13 4 3 6 100 2 408 1 431

n=Population totale.

1.4 Affiliation religieuse

Religion

Total

Total Zone Sexe Age

Revenu du ménage par habitant, quintiles

Région