Søknad om vurdering av realkompetanse

De beskrev nærmere at det i veiledningen må ligge en struktur (begreper) for å dokumentere kompetanse. Sentrale spørsmål var: Hvordan skal læringsutbytte beskrives? Hva er

• Deltakerne som fikk godkjent all teori på vk1/vk2-nivå, og som kunne melde seg opp til fagprøven etter å ha gjennomført praksisopplæring i bedriften, fikk godkjent dette

Den organisatoriske forankringen av de to prosjektene er forskjellig. I Oslo er prosjektet forankret i fagopplæringsetaten, mens prosjektet i Oppland er forankret

Selv om et flertall av bedriftene ønsker mer direkte beskrivelser av ansattes personlige egenskaper og sosiale kompetanse, bør ordningen ikke inkludere slike kompetanseelementer,

Hvor mye av disse avvikene som kan forklares ved andre trekk ved sammensetningen av arbeidstakerne i fylket, vet vi lite om, men sammenhengen mellom antallet fagbrev og antallet

Elevene som valgte linjefaget Form og farge (FF) fikk en kombinasjonskompetanse, slik at de både fikk studiekompetanse og en viss realkompetanse som grunnlag for opptak ved

Ved oppfølging av 146 leger utdannet i Bodø og som var ferdig med LIS1-tjenesten og hadde startet eller fullført spesialisering, fant vi at studiestedet Nordlandssykehuset Bodø

Deter åpenbart ikke bare en myte at ferietiden er en ensomhetens tid for mange eldre, og vi må forvente at de ekan ha negative helsemessige konsekvenser.. Datagrunnlaget er mer