Med 2020 i sikte!
Regional, lokalbasert kompetanseutvikling på
Hadeland
Med 2020 i sikte!
• Felles opplegg for de tre kommunene Gran, Jevnaker og Lunner
• Styrer fokus for arbeidet med regional desentralisert kompetanseutvikling på Hadeland fram til høsten 2020.
• MÅL: Så fort som mulig manøvrere skolene på
Hadeland inn på en kurs som samsvarer med
innhold og tenkning i ny overordnet del og
reviderte fagplaner
Med 2020 i sikte!
Oppstart høsten 2017
1. Dialogkonferanse i oktober - skoleeiere, skoleledelse og plasstillitsvalgte, hovedtillitsvalgte, HINN.
Mål:
– Gi bakgrunn og informasjon om ny regional ordning
– Skape dialog om hvordan vi skal utforme kompetanseutviklingsarbeidet slik at vi SAMMEN løfter elevene våre faglig og sosialt
– Forberedelsesoppgave:
– Les kap 4 og 8.1 i St.mld 21 (16/17) Lærelyst –tidlig innsats og kvalitet.
– Hvilke faktorer er viktige for videre profesjonalisering av lærerrollen og skolelederrollen?
– Ny desentralisert ordning – hvilke styrker og utfordringer har
Hadelandsregionen i forhold til å realisere intensjonene med den nye ordningen?
– Innsamling av synspunkter som ble sammenfattet og brukt som bakgrunn i det videre arbeidet.
Med 2020 i sikte!
Oppstart høsten 2017:
2. Møte med hovedtillitsvalgte fra de tre kommunene i november.
• Gjennomgang av modell for desentralisert lokalbasert kompetanseutvikling.
Kommentarer fra møtet:
– Tenke langsiktig i dette arbeidet - ikke et prosjekt. Utvikle et system som skal være utviklingsarena for skolene på Hadeland i årene framover.
– Styrke eksisterende utviklingsarbeid –samkjøre og koordinere - ikke «forstyrre» ved at det kommer nye ting som vil fortrenge det som er satt i gang.
– Sikre forankring slik at det treffer skolene og lærerne, blir sett på som noe man trenger og som alle har tro på.
• Gjennomgang av foreløpige tanker om arbeidet. Enighet om tre hovedtrekk:
– Det regionale samarbeidet må videreføres. Fokus i starten på skolelederne og plangruppene.
Hovedmål er å sikre felles forståelse og forankring i denne gruppa.
– Overordnet tema i oppstarten bør være sammenhengen formålsparagraf, overordnet del og revidert læreplanverk. Må kombineres inn mot det utviklingsarbeid den enkelte skole allerede driver og forberede skolene på å ta i bruk de reviderte fagplanene når de kommer.
– Forankring i alle ledd blir viktig – skoleledere, plangrupper, ansatte, tillitsvalgte og elever.
• Presentasjon av foreløpig plan for våren 2018. Invitasjon til deltakelse i
Samarbeidsforum. En felles fagorg.representant hentet fra de hovedtillitsvalgte.
Med 2020 i sikte!
18.Januar 2018: Regionalt skoleledermøte inkl fagorg.
Bygde på innspill fra høstens dialogkonferanse og møtet med hovedtillitsvalgte. Fokus på
begrepet SAMSKAPING (mellom skoleledelse og tillitsvalgte) og kom fram til en felles grunnmur.
Hovedmomentene:
De regionale tiltakene skal være felles fortolkningsarena for skolene på Hadeland.
– Etablere god felles forståelse av bla:
• Ny overordnet del
• Begreper som tverrfaglige temaer, dybdelæring, arbeid med grunnleggende ferdigheter
• Læreplanforståelse:
– Forholdet mellom overordnet del og resten – Innholdet i reviderte fagplaner
– Kjerneelementene i fagene
– Vurdering for læring i denne sammenhengen – Ha mye fokus på praksiseksempler og erfaringsutveksling
– Rød tråd mellom eksisterende utviklingsarbeid og arbeidet med læreplanfornyelsen – Avpasse regionale aktiviteter med aktiviteter i den enkelte kommune og skole
– Overskriften MED 2020 I SIKTE ble lansert.
Med 2020 i sikte!
• Arenaer i arbeidet:
– Skoleeiermøter for de tre kommunene – jevnlig utvidet med veilederne fra HINN + rektor vgs – 3 til 4 pr semester
– Regionalt samarbeidsforum – 2 pr semester. Skoleeiere, 2
rektorrepresentanter, fagorganisasjonen, karrieresenteret/vgs, høgskolen
– Regionale skoleledermøter – skoleeier og skoleledelse – 1 pr sem – Regionale skole-møter – som ovenfor men inkl plasstillitsv. og
hovedtillitsv. – 1 pr sem
– Dialogkonferanser – 2 pr semester. Deltakere: Skoleeier, skoleledere, plangrupper, tillitsvalgte, PPT-ledere, Voksenopplæringen, Hadeland vgs, karrieresenteret ++.
– Samarbeid med HINN og to/tre veiledere derfra. De er partnere i
planleggingen og står for det meste av faglig innhold
Med 2020 i sikte!
Forholdet regional og lokal bruk av midler - 2018
• 60 % (70% 2017) regionalt
– Dialogkonferanser
– Regionale skoleledermøter og skolemøter
– Planleggingsmøter mellom skoleeiere og HINN
• 40 % (30% 2017) lokalt
– Drift nettverk alle lærere 1.-7. trinn (Jevnaker)
– Veiledning ute på skolene. (Alle komm. har det men det organiseres ulikt)
– Nettverk for skoler (Gran)
Med 2020 i sikte!
Dialogkonferansene – 2 hvert semester
Gjennomgående intensjon med samlingene:
• Dele refleksjoner og bygge kompetanse på tvers av skoler og kommuner
• Reflektere over hvordan ulike deler av Overordnet del påvirker og støtter lærings- og utviklingsarbeidet ved skolen
• Videreutvikle skoleledelsens kunnskapsgrunnlag ved å gi økt innsikt i hvilket handlingsrom noen av prinsippene i Overordnet del kan skape.
Fast organisering:
• For- og etterarbeid på egen skole
• Erfaringsutveksling på tvers av skoler og kommuner
• Faglig påfyll
• Planlegging og forberedelse til veien videre på egen skole
• Arrangeres på hotell med god mat ☺
Med 2020 i sikte!
Eksempler på forberedelsesoppgaver:
Dialogkonferanse 1 –mars 2018:
Les «Overordnet del –verdier og prinsipper for grunnopplæringen» Les særlig nøye på del 1 s. 2-10 og punkt 3.5 s. 18-19. Spørsmålene nedenfor drøftes helst i skolens plangruppe før konferansen, men kan også besvares individuelt.
Oppgaver:
Hva kjennetegner undervisningssituasjoner i dagens praksis på din skole der de to følgende formålene innfris?
«Skolen skal bidra til at elevene blir nysgjerrige og stiller spørsmål, utvikler vitenskapelig og kritisk tenkning og handler med etisk bevissthet». (1.3)
Og
«Skolen skal la elevene utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang, og la dem få erfaring med å se muligheter og omsette ideer til handling». (1.4)
Hva vil dere eventuelt vektlegge mer av i ledelsen og planleggingen av undervisningen for å få dette enda bedre til?
Hvilke konsekvenser vil disse formålene få for ledelsen av det profesjonelle fellesskapet på skolen din? Les og reflekter over dette spørsmålet i lys av punkt 3.5 i Overordnet del.
Skriv ned refleksjoner til alle spørsmålene og vær forberedt på å dele dem med deltagere fra andre skoler i gruppearbeidet.
Med 2020 i sikte!
1.
11.30
Innledning. Vi starter i to rom.
11.40-12.40
Erfaringsdeling i grupper på tvers av skoler Tema: Elevenes dybdelæring og møteledelse Forberedt oppgave (se baksiden) drøftes ut fra de rammene som blir gitt i innledningen.
Oppsummering og tenkeskriving til bruk i rom 3:
- Hvordan snakker vi om praksis på vår skole?
2.
13.00-13.40
Ny overordnet del av læreplanen.
Faglig innlegg og refleksjon knyttet til prinsipper for skolens praksis (del 3).
v/Hege og Ingrid
- Det profesjonelle handlingsrommet - Inkluderende læringsmiljø og dybdelæring - Praktiske følger?
3.
14.00 –15.00:
Lærende møte i skolegruppa:
- Mine refleksjoner etter rom 1 og 2
- Planlegging av «mellomarbeid» til 07. februar 2019.
4.
15.05-15.30
Oppsummering og evaluering
• Dialogkonferanse 4 – november 2018 – oppfylles intensjonene?
Med 2020 i sikte!
Med 2020 i sikte!
Med 2020 i sikte!
Regionale skolemøter inkl fagorg.
– Videreutvikling av felles kunnskapsgrunnlag om ledelse av skolebasert kompetanseutvikling
– Støtte i arbeidet med å utvikle profesjonelle læringsfellesskap - se kap 3.5 i overordnet del.
– Stoppe opp og se hvor langt vi har kommet og få
innspill på hva som er viktig å prioritere videre
– Koble sammen dialogkonferansene
Med 2020 i sikte!
Regionalt Deltakere Ukedag Dato Tidspunkt Sted Møterom
Skoleeiermøte (lite) Skoleeiere Onsdag 8. august 8.30–14.00 Lunner rådhus Utsikten
Samarbeidsforum Hadeland
Medlemmer i forum Fredag 31. august 9.00–12.00 Samfunnshuset
Jevnaker Regionalt skoleledermøte
–tema
spesialundervisning
Skoleeier, skoleledelse, PPT-ansatte Fredag
14. september
8.30–11.30
Samfunnshuset, Jevnaker
Kommunestyresalen
Dialogkonferanse – Skoleledere gr.skole VO, plangrupper, plasstill, hovedtill, PPT-ledere, vgs, HINN
Torsdag 27. september 11.00–15.30 Hotell Hadeland
Rektornettverk u.trinn–
vgs
Rektor u-trinn/vgs, skoleeiere Fredag 28. september 8.30–12.30 HVS
Skoleeiermøte (utvidet) Skoleeiere, HINN, HVS, karrieresenteret
Fredag 28. september 12.30-15.30 HVS
Skoleeiermøte (lite) Skoleeiere Onsdag 10. oktober 12.00–15.30 Lunner rådhus Utsikten
Regionalt skolemøte – koble sammen dialogkonferansene
Skoleeier, skoleledelse, plasstill, hovedtill, HINN
Torsdag 18. oktober 9.00–13.00 Samfunnshuset, Jevnaker
Politisk, Samhandling
Samarbeidsforum Hadeland
Medlemmer i forumet Fredag 2. november 9.00–12.30 Samfunnshuset,
Jevnaker Skoleeiermøte (stort) Skoleeiere, HINN, HVS,
karrieresenteret
Fredag 9. november 8.30–11.30 Lunner rådhus Utsikten
Dialogkonferanse Skoleledere gr.skole VO, plangrupper, plasstill, hovedtill, PPT-ledere, vgs, HINN
Tirsdag 20. november 11.00–15.30 Hotell Hadeland
Rektornettverk u.trinn–
vgs
Rektor u-trinn/vgs, skoleeiere Fredag 7. desember 8.30–12.30 HVS
Fylkesmannens dialogkonferanse
Skoleeier, rektor, lærere Onsdag og torsdag
5.-6. desember Samling m/overnatting
Lillehammer
Med 2020 i sikte!
Suksessfaktorer:
• Langvarig samarbeid mellom kommuner og skoler på Hadeland
– Kjenner hverandre godt - allerede etablert arenaer og strukturer gjennom tidligere samarbeid
– Skolene har god erfaring med skoleeiers arbeid innen skoleutvikling – godt samarbeidsklima og tillit
• Fagorganisasjonene med fra starten
– Tidlig presentert for tanker – før de er ferdig tenkt. Var med både på første dialogkonferanse og med eget møte med hovedtillitsvalgte høsten 2017.
– Sitter i samarbeidsforumet
– Inviteres med på de aller fleste arenaene – Vet like mye som rektor……
(se kommentar)
• Godt samarbeid med høgskolen
– Gode erfaringer med samarbeid med høgskolene fra tidligere prosjekter – «Heldig» med veilederne
• Invitert videregående skole og Karrieresenteret
Med 2020 i sikte!
Dette er vi mest usikre på:
• Når vi helt ut?
– Vi er prisgitt skoleleders og plangruppenes evne til å kjøre saken videre på egen skole.
– Vi er usikre på hvordan vi går videre med tiltak rettet mot lærernivået.
Fagnettverk? Fagdager?
• Blir det for mye?
– Vi er på grensen av hva skolene klarer å fordøye – særlig skolelederne – Krevende for en del skoler å se sammenheng mellom arbeid med
overordnet del og andre utviklingsprosjekter (MOOC VFL, læringsmiljøprosjekt…)
– Blir vi som skoleeiere stresset av at det er kort tid til 2020 og vi gjerne vil at skolene skal være klare? Kjører vi for hardt på?
• Hva gjør vi med barnehagene?
– Vi er i gang med VGS men er usikre på hvordan vi skal samkjøre oss
med bhg.
Med 2020 i sikte!
Repetisjon: Våre intensjoner –utgangspunkt for alle dialogkonferansene:
• Dele refleksjoner og bygge kompetanse på tvers av skoler og kommuner
• Reflektere over hvordan ulike deler av Overordnet del påvirker og støtter lærings- og utviklingsarbeidet ved skolen
• Videreutvikle skoleledelsens kunnskapsgrunnlag ved å gi økt innsikt i hvilket handlingsrom noen av prinsippene i Overordnet del kan skape.
Hva har opplegget betydd for deg og din skole? Kommentarer fra skoleledere mm på Hadeland pr november 2018:
• Fagorganisasjonene:
– Nyttig og lærerikt å sitte i «Samarbeidsforum Hadeland». Medført at jeg har kunnet framsnakke- og forhåpentligvis bidra til å motivere til aktivitet omkring temaet, også blant de ansatte ute på
tjenestestedene.
– Som tillitsvalgt er det å kunne få lov til å være med som trekkhund både givende og morsomt - i stedet for evt. å komme sent inn i prosesser, og dermed hovedsakelig bli tillagt en funksjon som vakthund.
• B.skole:
– Det regionale opplegget har gitt økt kompetanse i lederteamet ved skolen –gjort det enklere/»tryggere» for oss å bringe det videre inn i lærergruppa
– Det regionale opplegget har vist oss konkrete innfallsvinkler og metoder som kan videreføres i lærergruppa, og elevgruppa - metoder som er i tråd med «det som kommer»!
Med 2020 i sikte!
Hva har opplegget betydd for deg og din skole? Kommentarer fra skoleledere på Hadeland pr november 2018:
• B. og u.skole:
– Vi begynner å ane hvor vi skal være i 2020
– Vi begynner å se sammenhengen VFL –dybdelæring - tverrfaglighet og
baklengsplanlegging, og øver oss på å endre praksis gjennom læringsaksjoner – Viktigheten av profesjonsfellesskapet. Dette øver vi også på.
• B.skole:
– Større forståelse for endringer som ny Overordnet del medfører for vår skole
– Større forståelse for at alle har et ansvar for utvikling, og ikke bare «ledelsen» i snever betydning.
• B. og u.skole:
– Nyttig å diskutere med andre skoler og kunne være litt bedre forberedt på det som kommer. Tror ikke vi hadde brukt så mye tid på dette enda, dersom vi ikke hadde hatt disse samlingene.
– Nyttig at tillitsvalgt har vært med.
• B.skole:
– Vi har fått bedre innsikt i og interesse for overordnet del
– Vi har blitt mer bevisst på undervisningsmetoder som skaper mer elevaktivitet og samarbeid.
Med 2020 i sikte!
Hva har opplegget betydd for deg og din skole? Kommentarer fra skoleledere på Hadeland pr november 2018:
• VO:
– Blir en del av «Lunner-skolen», inngå i et profesjonelt, lærende fellesskap på lik linje med de andre skolene (for første gang)
– Prosjektet har bidratt til fokus på læring og utvikling, teamarbeidet har blitt mer spisset, samarbeidet tettere mellom lærerne,
– Som skole har vi blitt flinkere til å tenke: «bidrar dette til bedre læring for elevene?»
• U.skole:
– Strukturert arbeidet for å utvikle egen skole.
– Gjort kvaliteten på utviklingsarbeidet bedre.
• B-skole:
– Det har støttet oppunder arbeidet på egen skole, hjulpet oss i gang med ideer og til å prioritere innen utviklingsarbeidet på egen skole.
– Veldig positivt at plangruppa har vært med fra start!
Med 2020 i sikte!
Hva har opplegget betydd for deg og din skole? Kommentarer fra skoleledere på Hadeland pr november 2018:
• U-skole:
– Planlegging i kort, mellomlangt og langt tidsspenn er mer tilstede i hodet på læreren. Vi ser at læreplanen består av både fagplaner og en overordnet del.
– Å lede lærernes læring er en viktig del av plangruppa og rektors jobb. Å modellere prosesser og verktøy er en del av denne jobben
• B.skole:
– Vi ligger i forkant på en helt annen måte enn vi ville gjort om vi skulle ha forberedt oss på f eks overordnet del på «egenhånd»
– Vi får bedre tilgang på eksterne fagmiljøer. Tenker først og fremst på dialogkonferanser og dets like, men også ute på skolene med rom for skreddersøm.
• U. skole:
– At skolens ledelse er i forkant og har diskutert med andre skoler - likhet på Hadeland.
– At skolens ledelse og TV får et faglig dytt og input.
