Pedagogikk II 2PED16D2

 I den pedagogiske praksis bør fokuset i tilpasset opplæring være langt sterkere på elevenes faglige og sosiale læringsutbytte1. • Tilpasset opplæring forstått som

14.15-15.45 FoU-prosjektet Kultur for læring Permisjon fra pliktig undervisning – skjønnsvurdering av forsvarlighet. Fra spesialundervisning til tilpasset opplæring, jfr § 5-4

http://www.udir.no/PageFiles/Vurdering%20for%20laring/Dokumenter/Bibliotek/2/BedreSkole-4-08_Dysthe.pdf Fullan, M. Arbeidskultur for bedre læring i alle skoler: Hva er

Pedagogisk entreprenørskap kan være en ressurs for at opplæringen blir tilpasset hver enkelt elev, tross dette vil ikke tilpasset opplæring være relevant for vår forskning fordi

Cappelen Damm. Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. Oslo: Cappelen akademisk. 5 og 9, 56 elevkunnskap, 2,

Bunting (Red.), Tilpasset opplæring-forskning og praksis. Oslo: Cappelen Damm akademisk. Tilpasset opplæring for elever med stort akademisk potensial I M. Oslo: Cappelen

Med rett til læring: Systemarbeid som praksis.. Spesialundervisning og

*Hattie, J. Undervisning for automatikk i grunnleggende faglige ferdigheter. I Synlig læring: Hvordan vi lærer. Oslo: Cappelen Damm akademisk. Klasserommet utenfor: Tilpasset