8. Vurdering av tilskuddsordningenes effekt på de fire målene
8.2. Mål 1: Et bredt og variert filmtilbud av høy kvalitet
8.2.1. Vurderinger sett fra bransjens ståsted
quando a música parar, cumprimenta o colega que estiver mais próximo; Repete cumprimentando o colega, tocando com as partes de corpo sugeridas: cotovelo, pé, barriga, joelho, testa, pulso, costas, nariz, ombro, dedo, calcanhar, mão e orelha.
5.1. Cumprimenta o colega do lado direito, um de cada vez, com a parte do corpo de que gostou mais.
Observações (Overby, Post & Newman, 2005a, Faixa 20)
A título de exemplo apresenta-se, no Quadro II.18, o exercício de dança do conteúdo das afirmações verdadeiro/falso, relacionado com a interpretação do texto.
Quadro II.18. Exercício de dança do aquecimento da aula de dança 5 com o Português
Aquecimento relacionado com o tema
10´ Parcial D U R A Ç Ã O 4’ Organização Roda concêntrica, de pé (pares, nsº1 e nsº2) Sala dividida em dois V F Descrição (…) 5. Mobilização orgânica:
5.1. Cada um experimenta representar corporalmente a letra V e F. De seguida, primeiro nsº1 e depois os nsº2, deslocam-se pelo espaço de uma forma rápida, normal e lenta (1º representam o V e depois o F). Depois, deslocam-se pelo espaço de uma forma rápida, representando corporalmente cada letra no espaço correspondente;
Por fim, respondem às duas afirmações de interpretação da história, realizando com o corpo as letras V ou F, deslocando-se para o espaço correspondente.
(…) Observações Cartolinas com as letras V/F O senhor, de calva rosada e
redonda, pediu uma meia de leite e um queque.
(Verdadeira) O senhor que
recebeu uma
bofetada não reagiu porque foi engano. (Verdadeira)
Capítulo II - Metodologia
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No que concerne às aulas de dança criativa e a Matemática, podemos observar, no Quadro II.19, dois exercícios de dança, relacionados com a vivência corporal dos números e da composição e decomposição dos números, lecionados na aula de dança 9. Esta parte da sessão também envolveu outros exercícios que compreenderam a vivência corporal deste conteúdo relacionado com as centenas, com uma progressão na numeração durante as quatro semanas (até 700, 800, 900 e 1000).
Quadro II.19. Exercícios de dança do aquecimento da aula de dança 9 com a Matemática
Aquecimento relacionado com o tema
10´ Parcial D U R A Ç Ã O 4’ 3’ Organização Roda concêntrica Roda concêntrica, pares (nº1/nº2) Descrição 4. Mobilização articular:
4.1.Intercalar a mobilização das diferentes partes do corpo (direção cabeça-pés) com representação corporal dos números – unidade 1 ou 9 (em cada representação corporal do número, e quando a professora sugerir, desloca-se pelo espaço mudando de lugar na roda).
Mobilização orgânica:
4.2. Explorar o andar e o correr, pelo espaço, com o andamento da música; quando a música parar voltam à posição inicial da roda e com o colega representam corporalmente o número 10 (um é 1 e o outro é o 0) e formam uma dezena; repete com outros números: 28, 45 e 3 dezenas e 6 unidades. (…) Observações (Overby, Post & Newman, 2005b, Faixa 40) (par de mãos dadas - o elemento que tem o braço esq. livre representa a casa da dezena e o outro a unidade)
Na 3.ª parte do plano de aula, Desenvolvimento criativo do tema_através dos elementos da dança, desenvolveram-se exercícios de dança em que os conteúdos definidos de cada aula foram experimentados ao nível cinético, expressivo e criativo com os elementos da dança. A seguir reviveram-se os movimentos criados através da “Dança: será que já sabes?”, sendo a sua
Capítulo II - Metodologia
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estrutura ligada aos conteúdos que foram desenvolvidos16 na aula, constituindo a 4.ª parte da aula, Apresentação/análise das composições dançadas. Estes exercícios de dança estão sistematizados no quadro abaixo indicado.
Quadro II.20. Exercícios de dança das aulas de dança criativa com o Estudo do Meio, Português e Matemática
Dança e Estudo do Meio Dança e Português Dança e Matemática
Aula de dança 1 Aula de dança 5 Aula de dança 9
Dança dos sinais de trânsito Dança da passadeira Dança dos cuidados a ter Dança: será que já sabes?
Dança do feminino e masculino Dança das palavras no singular e plural Dança de nós e da noz
Dança: será que já sabes?
Dança do contar de 10 em 10 Dança do multiplicar por 10 Dança do multiplicar por 20, 30, 40 Dança das notas e moedas
Dança: será que já sabes?
Aula de dança 2 Aula de dança 6 Aula de dança 10
Dança da praia Dança da piscina Dança do rio Dança dos perigos Dança: será que já sabes?
Dança das letras
Dança das árvores e dos frutos Dança: será que já sabes?
Dança dos ponteiros
Dança dos dias de semana e meses Dança - quanto dinheiro tem a caixa mágica?
Dança: será que já sabes?
Aula de dança 3 Aula de dança 7 Aula de dança 11
Dança do por favor e obrigado Dança do esperar pela vez Dança do toque mágico Dança do lixo
Dança: será que já sabes?
Dança das palavras da mesma família Dança de vós e da voz
Dança do rimar
Dança dos animais em ordem Dança de es/ex
Dança: será que já sabes?
Dança das figuras Dança do milhar Dança das casas Dança do vizinho Dança: será que já sabes?
Aula de dança 4 Aula de dança 8 Aula de dança 12
Dança do diálogo
Dança de não estou de acordo Dança da discussão
Dança do consenso Dança da votação Dança: será que já sabes?
Dança do animal e do par
Dança das palavras no singular e plural Dança do rimar
Dança de há ou à Dança: será que já sabes?
Dança – o resultado é… Dança das 3 parcelas
Dança da subtração com transporte Dança – Ajudas-me?
Danças:
adição/subtração com centenas > , < e =
contar de 10 em 10/100 em 100
Passamos, agora, à descrição, a título de exemplo, de três danças, uma de cada área disciplinar. São elas: 1) a “Dança: será que já sabes?”, intitulada a “Dança das regras” da aula de dança 3 com o Estudo do Meio; 2) da aula de dança 7 com o Português, a “Dança das palavras da mesma família”; e 3) a
16
Exceto na aula 12. Nesta sessão, na 4.ª parte, foram trabalhados outros conteúdos (adição/subtração com centenas; >, < e = ; e, contagem de 10 em 10 e 100 em 100) devido ao número de conteúdos destinados para esta semana.
Capítulo II - Metodologia
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“Dança dos ponteiros”, da aula de dança 10 com a Matemática. Estas danças apresentam-se nos Quadros II. 21, II.22 e II.23, respetivamente.
Quadro II.21. Dança: será que já sabes? - da aula de dança 3 com o Estudo do Meio
Quadro II.22. Dança das palavras da mesma família da aula de dança 7 com o Português
Apresentação/ análise das composições dançadas
10´ Parcial D U R A Ç Ã O 10’ Organização
Roda dupla, pares frente a frente (um de frente para o centro da roda e outro de costas) Roda dupla concêntrica Roda dupla excêntrica Roda dupla concêntrica Descrição
10. Dança: será que já sabes?