A formação em serviço tende a atender às necessidades advindas do contexto educacional no qual o professor está inserido, especialmente, se ele pode escolher o tema a ser estudado. O aprendizado e a reflexão permanentes, associados às tarefas diárias ligadas ao ensino e ao ambiente escolar, condizem com o caráter dinâmico da escola. As soluções para as questões do dia-a-dia dificilmente podem ser padronizadas; dessa forma, os recursos cognitivos dos professores são atualizados e adaptados de acordo com as necessidades e as condições de trabalho, promovendo melhor qualidade educacional (PERRENOUD, 2000).
No comentário a seguir, além da reflexão sobre o material lido, pode-se notar como a professora vinha acompanhando as discussões no fórum, pois ela disse na primeira postagem ter achado o texto óbvio e mais ao final acrescentou “após a leitura [...]”; depois, na segunda postagem, a referência foi feita a respeito da análise da prática a partir do material lido. Os
relatos seguintes vêm corroborar os achados deste estudo sobre a oportunidade oferecida pelas discussões para experimentar e incorporar novas ferramentas à prática em sala de aula.
Gostaria de dividir algumas experiências desta semana. Depois que li o capítulo proposto e postei meu comentário, resolvi reler e comparar, obviamente, a minha prática com os tópicos da leitura. Notei que no quadro nem sempre minha letra estava tão legível e procurei melhorar, resolvi colocar uma quantidade maior de exemplos completando o trabalho do livro didático, que no inglês é mais como um manual e tem certas especificidades que temos que seguir, mas que não impede que o professor aplique o seu "jeitinho". Usei a repetição na explicação da gramática, além de no vocabulário. Organizei o conteúdo de forma melhor no quadro aproveitando para dar destaque aos pontos mais importantes. Bem, o resultado não podia ser melhor. Os alunos elogiaram a minha letra e comentaram sobre a forma (organizada) como eu tinha posto o conteúdo no quadro. Além disso, fizeram minha prova nesta última quinta-feira e o resultado foi melhor do que na avaliação anterior. Fiquei muito satisfeita com os resultados. Gosto de testar na prática se uma idéia é ou não plausível e aproveitável. Com certeza esta é. Um abraço e bom final de semana. Bárbara Fiz, também, como a Bárbara, após a leitura e releitura do capítulo uma avaliação e procurei melhorar minha postura frente aos alunos e pretendo sempre melhorar e aprender mais! Adorei a história do cuscuz e acredito que apenas a receita, o roteiro e o planejamento não bastam... Precisamos querer, planejar e buscar e às vezes os pequenos detalhes é que fazem a diferença! Juliana
Também sempre me considerei uma pessoa organizada e clara como a Juliana. Porém, depois de ler o capítulo, assim como disse a Bárbara, tenho procurado aprimorar mais a minha postura e minhas aulas. Todos os itens colocados no capítulo são importantes para uma boa aula. Acho que sempre temos mais a aprender e partilhar. É só querer.
Marina
O autor do texto-base (RODRIGUES JÚNIOR, 2002) teceu algumas considerações, no fórum, sobre o que pôde constatar: “Acho muito importante quando, após a leitura do texto você se dá conta de sua prática e, ou corrobora o que o texto informa ou o contesta por não encontrar ressonância com sua prática. Em ambos os casos ocorre aprendizagem”. Aprender continuamente é essencial ao professor. A reflexão sobre ação permite aos docentes tomar decisões com mais autonomia, fundamentados pelas teorias. À escola cabe ser agente dessa aprendizagem, favorecendo a formação continuada do profissional, dentro do contexto escolar e de maneira coletiva a fim de que da reflexão resultem novas ferramentas de trabalho para favorecer a aprendizagem do aluno.
As atuais TCIs abrem novas possibilidades para se aprender continuamente, mesmo que o interessado tenha dificuldades e pouco contato com esses recursos. Pela motivação despertada pelo uso da ferramenta fórum, alguns professores solicitaram à pesquisadora a manutenção de grupos permanentes de reflexão. Sugeriram, também, que os assuntos fossem escolhidos com base nas necessidades identificadas pelo grupo, permitindo novos
comentários, num contexto compartilhado, num processo de comunicação ininterrupto, como afirma Lévy (2003).
Ao final das discussões no Fórum Clareza foi solicitado aos docentes que fizessem uma breve avaliação (Apêndice J - Avaliação do fórum eletrônico) com base no processo de aprendizagem online vivenciado, respondendo as seguintes questões: o uso do fórum de discussão virtual, por ser um recurso assíncrono, facilitou sua inclusão em experiências de aprendizagem? O fórum pode ser usado como meio de suporte ao seu trabalho? Justifique. Qual sua apreciação em participar do fórum à luz do que aprendeu lendo o texto? Quanto do que está lá pôde/pode/poderá ser transposto para sua prática pedagógica?
Algumas avaliações confirmaram a expectativa de que a ferramenta fórum, dentro do contexto de trabalho dos docentes, pode funcionar para reflexões, troca de experiências e isso repercutir na sala de aula, por meio de experimentações feitas pelo professor, testando aquilo que discutia. Como um pesquisador de soluções e melhores resultados para o processo ensino- aprendizagem, o professor vai reconstruindo e inovando em sala, a partir das reflexões e elaborações feitas, beneficiadas pelo processo colaborativo e interações com sua comunidade virtual. Os participantes avaliaram como positiva a experiência do fórum como instrumento de capacitação. As postagens foram transcritas na íntegra por sua alta significância:
Respondendo aos questionamentos desta fase, o fórum foi uma experiência nova para mim. Sou um pouco acanhada quanto ao uso da tecnologia. Inclusive nas minhas aulas quando tento incluir internet, pesquisas, e coisas que envolvem esta ferramenta que nossos alunos tanto usam; sou meio travada. O fórum trouxe nova luz à minha prática profissional. Perdi bastante o "medo" da tecnologia e usei-a a meu favor. O uso do fórum sem dúvida alguma facilitou a inclusão do que aprendi lendo o manual. Lendo as postagens dos colegas tirei dúvidas, aprendi e vislumbrei pontos de vista diferentes que só enriqueceram minha vivência, mesmo quando eram contrários aos meus pensamentos. Usei alguns descritores de clareza em minhas aulas propositadamente e o fórum me deu suporte teórico com certeza. Achei muito legal a participação do autor do livro. A interação com pessoas que geralmente só ouvimos falar, falando com a gente, foi muito bom! Comentei várias vezes com a Jussara como eu estava gostando dessa experiência, principalmente, por ter um retorno imediato das minhas dúvidas e por partilhar experiências com pessoas com as quais nem sempre posso conversar devido ao tempo que é curto. Aliás, este fator foi muito relevante. Por não termos um tempo determinado, isto é, podemos entrar quando nos for mais conveniente, facilitou muito mesmo. É um espaço que poderia ser permanente mudando de assunto sempre que necessário. Eu amei mesmo a experiência. Agradeço a oportunidade.
Um abraço
Bárbara
A partir das várias trocas entre os participantes, que perguntaram, responderam, compartilharam informações, ou mesmo por aqueles que silenciaram, acredito que foram estimulados à reflexão. O fórum também nos possibilitou o esclarecimento de dúvidas e acho que isso é muito importante, pois são as reflexões, esclarecimentos e trocas de idéias que constroem e reconstroem um fórum.
O fórum e a apropriação do conteúdo estudado provocaram mudanças de atitudes na sala de aula e construção de conhecimentos. Parabéns pela iniciativa.
Sendo assim acredito que o fórum pode ser usado como meio de suporte ao trabalho. Eu gostei muito de participar, pois passei a prestar atenção em algumas coisas em sala de aula que muitas vezes não percebia. São detalhes que podem tornar nossa aula mais clara para o aluno. Marina
Desculpe por não ter postado até hoje minha avaliação sobre o fórum. Gostaria que soubessem que foi gratificante. Sou, também, muito travada na questão tecnologia; se querem saber fiquei até com medo de comprometer o trabalho. Mas, que nada; venci o desafio. O fórum facilitou e enriqueceu muito a minha prática pedagógica. Tenho tempo... de sala de aula e com a leitura pude perceber alguns vícios e corrigi-los melhorando o processo ensino-aprendizagem. Com as opiniões dos participantes cheguei à conclusão que se aprende dia a dia. Nas minhas aulas, faço questão de colocar em prática os descritores de clareza e os alunos agradecem. Eu só tenho a agradecer a oportunidade e no próximo quero estar presente.
Obrigada e até breve
Mariana
O uso do fórum facilitou muito a minha participação. Poder participar e estar sempre informado sem ter hora marcada para isso é muito bom.
Apesar de não ter postado muitas mensagens, sempre lia as outras feitas pelos colegas. Acho que o fórum é excelente ferramenta para o trabalho, pois permite a comunicação e o esclarecimento de dúvidas entre outros benefícios.
Fazer parte deste fórum foi muito positivo. Aprendi muito com o capítulo do livro, com os colegas e com o próprio autor esclarecendo nossas dúvidas. Pude enriquecer minha prática pedagógica através do conteúdo estudado. Percebi que faço uso dos descritores de clareza, mas pude desenvolvê-los muito mais depois do fórum.
Agradeço a oportunidade de ter participado deste espaço. Até breve,
abraços,
Carolina
O aprendizado em uma comunidade virtual ajuda os professores a repensar paradigmas e modelos mentais, colocando-os à prova, ampliando as possibilidades de transformação. “As tecnologias constituem-se em revolução metodológica para os aprendizes apenas se os professores a perceberem, apropriarem-se dela e a dominarem, em outras palavras, se a compreenderem” (PERAYA, 2002, p. 49). Esse ir e vir à sala de aula e ao fórum de discussão pode motivar mudanças de dentro para fora, ou seja, a partir da sua experiência e não daquilo que foi ditado por outrem.
O fórum eletrônico como recurso para a formação continuada de professores, dentro de seu contexto de trabalho, favorece a articulação entre as experiências, imagens, suposições e histórias de cada um as quais influenciam e condicionam suas atitudes. Como resultado das visões compartilhadas, há a socialização do conhecimento (SENGE, 2002). Nesse contexto, a relação entre a proposição de Senge (2002) sobre o poder de as visões compartilhadas favorecerem mudanças nos modelos mentais das pessoas e darem flexibilidade à sua forma de ver o mundo e de agir e a experiência verificada neste estudo, permite-nos afirmar que o objetivo específico foi atingido: os professores utilizaram novas práticas a partir dos estudos e discussões realizadas no Fórum Clareza.
5. CAPÍTULO V – CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
Neste capítulo, apresentam-se as conclusões do estudo sobre o fórum virtual de discussão como recurso instrucional para professores, estando estes em seu próprio contexto de trabalho. Relacionam-se, nos dois tópicos a seguir, conclusões da pesquisa e recomendações para pesquisas adicionais/pesquisas futuras/posteriores estudos sobre esse tema.