Utviklingsarbeidet

öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmelerine, eğitim sürecinden yetenek ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmalarına ve gizil güçlerini en uygun şekilde kullanmalarına ve geliştirmelerine yöneliktir. Öğrencilere yönelik olarak düzenlenen her türlü rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bu amaçlar doğrultusunda bütünleştirilerek verilir.”

2001 yılında yayımlanan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği’ ne göre; psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında da sınıf rehber öğretmenliğine ilişkin rehberlik hizmetlerinin okul rehberlik hizmetleri yürütme kurulu aracılığıyla Rehberlik Araştırma Merkez (RAM)’ leriyle iş birliği yapılarak yürütülmesi öngörülmektedir. Đdeal olan, her okulda psikolojik danışman bulunması ve okulda Psikolojik Danışmanlık Rehberlik (PDR) hizmetlerinin psikolojik danışmanların koordinatörlüğünde yürütülmesidir. Ancak okulda psikolojik danışmanın bulunmaması öğrencilere rehberlik hizmeti verilmeyeceği anlamına gelmez. Okul yönetimi ve öğretmenlerin de rehberlik hizmetleri kapsamında yürütebilecekleri faaliyetler vardır. Diğer yandan psikolojik danışmanın okuldaki diğer çalışanlar ile işbirliği yapmadan tek başına bu hizmetleri yürütmeye çalışması sağlıklı bir yol

değildir. PDR programının başarısı, okul yönetimi ve öğretmenlerin bu programı benimsemeleri, desteklemeleri ve uygulamalarına bağlıdır (MEB, 2006a, s. 7).

Psikolojik danışman, okulda etkili bir rehberlik hizmeti sunabilmek için okul yönetiminin ve öğretmenlerin desteğini almak ve onları bu konuda cesaretlendirmek durumundadır. Özellikle öğrenciler hakkında çeşitli bilgilerin toplanması ve onlara götürülecek hizmetlerin planlamasında öğretmenler psikolojik danışman için başvuru kaynağı ve birer kanaldır (Güven, 1994).

4.2.3. Eğitim Programları

2001 yılında TTK tarafından eğitim programlarıyla ilgili 28 karar alınmıştır. Bu kararlardan 2 tanesi özel öğretim kurumlarının programlarıyla ilgilidir. Geriye kalan 26 karar ise devlet okullarının eğitim programlarıyla ilgilidir.

Grafik 7: 2001 Yılında TTK Tarafından Eğitim Programlarıyla Đlgili Alınan Kararların Yüzdelik Dağılımı

2001 yılında Eğitim Programlarıyla ilgili olarak alınan kararlardan bazıları aşağıda verilmiştir.

%93 %7

Devlet Okulları Özel Öğretim Kurumları

• Halk Eğitim Merkezleri Avcı Eğitimi Kursu Eğitim Programı’nın Kabulü.

• Çıraklık Dönemi “Tesviyecilik, Tornacılık, Frezecilik, Vargel, ve Planyacılık, Taşlama ve Alet Bilemeciliği ile Kalıpçılık” Meslek Dallarına Ait Meslek Dersleri Eğitim Programlarının kabulü.

• Çıraklık Dönemi Satış Elamanlığı Ana Meslek Grubu “Giyim ve Giyim Aksesuarları”, “Mobilya”, “Saat, Elektrikli Aletler ve Elektronik Araçlar”, “Meyve ve Sebze”, “Şarküteri, Bakkal ve Gıda Pazarları”, “Ayakkabı, Deri ve Yan Ürünleri”, “Đnşaat Malzemeleri”, “Oto Yedek Parça”,” Su ve Deniz Ürünleri”, “ Elektrik ve Elektronik Malzemeler”, “Sanayi Makineleri”, “Kırtasiye ve Kitap”, “Tarım Ürünleri” ve “Tıbbî Araçlar ve Malzemeleri” Meslek Dallarına Ait Haftalık Ders Çizelgeleri ile Meslek Dersleri Eğitim Programları’ nın Kabulü.

• Uludağ Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzik Bölümü Lise Devresi “Solfej-Dikte-Teori, Armoni, Oda Müziği, Enstrüman, Orkestra, Koro, Enstrüman Bilgisi, Korrepetisyon, Form Bilgisi Kontrpuan ve Müzik Tarihi” dersi Öğretim Programlarının Kabulü.

• Çıraklık Dönemi Ayakkabıcılık Ana Meslek Grubu “Ayakkabıcılık”, “Sayacılık” ve “Fora, Freze ve Gazumacılık” ile Dericilik Ana Meslek Grubu “Dericilik (Deri Đşlemeciliği)” ve “Çantacılık ve Saraciye” Meslek Dallarına Ait Haftalık Ders Çizelgeleri ile Meslek Dersleri Eğitim Programlarının Kabulü.

• Çıraklık Dönemi Otelcilik ana Meslek Grubu “Resepsiyon (Ön Büro)” ve “Servis (Garsonluk)” ile Döşemecilik Ana Meslek Grubu “Mobilya Döşemeciliği” ve “Oto Döşemeciliği” Meslek Dallarına Ait Haftalık Ders Çizelgeleri ile Meslek Dersleri Eğitim Programlarının Kabulü.

4.2.4. Ders Dağılım Çizelgesi:

2001 yılında TTK tarafından Ders Dağılım Çizelgeleri ile ilgili olarak 27 karar alınmıştır. Söz konusu kararlardan 1 tanesi özel öğretim kurumlarının ders dağılım

çizelgesiyle ilgilidir. Geriye kalan 26 karar ise devlet okullarının ders dağılım çizelgesi ile ilgilidir.

Grafik 8. 2001 Yılında TTK Tarafından Ders Dağılım Çizelgeleriyle Đlgili Alınan Kararların Yüzdelik Dağılımı

2001 yılında TTK tarafından Ders Dağılım Çizelgeleri ile ilgili alınan kararlardan “Đlköğretim Haftalık Ders Çizelgesi” dikkat çekmektedir. Adı geçen karar şöyledir (MEBTD, 2001B, S: 2529, s. 573-575);

Đlköğretim Genel Müdürlüğünün 28.08.2001 tarih ve 10141 sayılı yazıları ile Đlköğretim Okulu haftalık Ders çizelgesi’ nde yapılmasını önerdikleri değişiklikler kurulumuzda görüşülerek;

• 6., 7. ve 8. Sınıflarda okutulan Beden eğitimi dersinin haftada 1 saatten 2 saate çıkarılması,

• 6., 7. ve 8. Sınıflarda okutulan Đş eğitimi Dersinin haftada 3 saatten 2 saate indirilmesi,

• Yapılan bu değişiklikle oluşturulan yeni çizelgenin 2001-2002 öğretim yılından itibaren uygulanması kararlaştırıldı.

%96 %4

Devlet Okulları

Oluşturulan Yeni çizelge ise;

Tablo 3: ĐLKÖĞRETĐM OKULU HAFTALIK DERS ÇĐZELGESĐ

(Kaynak: MEBTD, 2001B, S:2529, s. 574)

Alınan kararla birlikte Đlköğretim ikinci kademe haftalık ders programlarında Beden Eğitimi Dersinin Haftada 1 saatten 2 saate çıkarılması, Đş Eğitimi dersinin de haftada 3 saatten 2 saate indirilmesi kararlaştırılmış ve 2001 - 2002 eğitim – öğretim yılından itibaren uygulamaya konulmuştur.

4.3. 2002 Yılında TTK Tarafından Alınan Karaların Değerlendirilmesi

Tablo 4. 2002 Yılında TTK Tarafından Alınan Kararların Dağılımı (2002 TTK Kararları, http://ttkb.meb.gov.tr).

Karar Sayı Yüzdelik

Ders Kitabı 258 % 81

Eğitim Programları 24 % 8

Yönetmelik 20 % 6

Ders Dağılım Çizelgesi 12 % 4

Diğer 4 % 1

Toplam 318 %100

Tablo 4’ den anlaşılacağı üzere; TTK’ nın 2002 yılında aldığı kararların büyük çoğunluğu ders kitaplarıyla ilgili kararlar olduğu gözlenmektedir. 2002 yılı kurul kararları listesinde toplam 313 karar bulunmaktadır. Ancak karar listesinin 5 kararının her birinde 2’ şer karar bulunduğundan dolayı 10 karar olarak hesaplanmış ve kurul kararları toplam 318 madde olarak sayılmıştır. 2002 yılında alınan kararların %81’ i Ders Kitapları, %8’ i Eğitim Programları, %6’ sı Yönetmelik, %4’ ü Ders Dağılım Çizelgeleri, %1’ i ise çeşitli konulardaki düzenlemelerden oluşmaktadır.

Grafik 9. 2002 Yılında TTK Tarafından Alınan Kararların Yüzdelik Dağılımı

Bu kararlarla ilgili ayrıntılı açıklama aşağıda verilmiştir.

8% 1% 81% 4% 6% Eğitim Programları Diğer Ders Kitabı

Ders Dağılım Çizelgesi Yönetmelik

4.3.1. Ders Kitabı

TTK tarafından 2002 yılında Ders Kitaplarıyla ilgili 258 karar alınmıştır. Bu kararlardan 256 tanesi ilk defa okutulacak yenilenen ders kitaplarıyla, 2 tanesi ise önceden var olan ders kitabının süresinin uzatılması ve değiştirilmesiyle ilişkin kararlar ile ilgilidir.

Grafik 10. 2002 Yılında TTK Tarafından Ders Kitabıyla Đlgili Alınan Kararların Yüzdelik Dağılımı

4.3.2. Yönetmelik:

TTK tarafından 2002 yılında Yönetmelikle ilgili 20 karar alınmıştır. Söz konusu yönetmelik ile ilgili kararlar nitelik olarak; kurum içi yönetmelik değişiklikleri, Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş düzenlemeleri, Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği düzenlemeleri, Ödül ve Disiplin Yönetmeliği değişikliği, Mesleki ve Teknik eğitim ile ilgili yönetmelik değişiklikleri şeklindedir.

2002 yılında Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından Yönetmeliklerle ilgili alınan kararlar içerisinden 25.06.2002 tarihli 2539 sayılı tebliğler dergisinde 281 sayılı kararla belirtilen “Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği” dikkat çekmektedir.

%99 %1

Süresi Uzatılan Kitaplar İlk Defa Okutulacak Kitaplar

Adı geçen kararda yönetmeliğin amacı aşağıda belirtilmiştir (MEBTD, 2002A, S:2539, s. 594):

“Amaç