Utviklinga av handelssituasjonen i midtre bronsealder: eit merkantilt systemskifte

Fruto da análise estratégica e com o intuito de responder à segunda questão (Para onde queremos ir?), procedeu-se à clarificação da missão ou visão do Sistema de Informação correspondente à Comunidade Educativa e à definição das estratégias que permitam atingi-la.

Em primeira instância, sendo a Sociedade da Informação uma sociedade para todos, é imprescindível promover a info-alfabetização e a info-competência, evitando (ou pelo menos minimizando) o aparecimento de uma classe de info-excluídos. Assim, a ESE-IPB desempenha um papel fundamental em todo o processo de formação e motivação de cidadãos aptos para a Sociedade da Informação.

Em última instância, a proliferação de conteúdos não só a nível nacional, como também a nível internacional, justifica cada vez mais o aparecimento de directórios e portais. Todavia, estes sistemas nem sempre são suficientes para lidar com a complexidade, pelo que têm vindo a surgir portais e directórios a nível regional que permitem não só filtrar a informação existente, mas também promover a recolha, tratamento, publicação e distribuição de conteúdos de acordo com a especificidade da comunidade regional.

Com base na nova análise SWOT anteriormente apresentada, podemos afirmar que as oportunidades apontam nesse sentido, ou seja, advogam a necessidade de um Portal educativo a nível regional (e não apenas uma revista electrónica), privilegiando os níveis de ensino pré- escolar e básico que mais têm sido esquecidos no percurso da construção de uma verdadeira Sociedade da Informação.

Assim, torna-se indispensável esclarecer a missão, os objectivos e orientações estratégicas dos Sistemas de Informação das entidades gestoras e formadoras.

A missão do Sistema de Informação desta Comunidade Educativa será favorecer a comunicação entre as Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Educação de Infância e destas com a comunidade em geral e com as crianças e seus pais ou encarregados de educação em particular.

O Sistema a desenvolver pretende ser um sítio de referência não só para as crianças, mas também para os seus professores ou educadores, pais ou encarregados de educação. Pretende dinamizar uma comunidade que crescerá e desenvolverá sinergias naturalmente, disponibilizando informação de todos para todos através da Internet. Nesta perspectiva, os

173 • Reforçar o papel das Escolas e Jardins de Infância na formação de crianças aptas para a

Sociedade da Informação;

• Desenvolver competências que permitam às crianças e aos seus professores/educadores prosseguir autonomamente na utilização da Internet e seus recursos;

• Proporcionar o acesso directo à informação e a novas modalidades de diálogo entre os estabelecimentos de ensino e a comunidade em geral, e entre os professores ou educadores e os pais ou encarregados de educação, em particular;

• Combinar o entretenimento com a aprendizagem, através de passatempos, contos e jogos didácticos on-line classificados de acordo com a faixa etária a que se destinam;

• Produzir conteúdos escolares (Páginas Internet) para que os alunos, mesmo fora da Escola, possam aceder a informação disponibilizada pelo professor;

• Disponibilizar trabalhos e actividades lúdico-didácticas da autoria dos alunos;

• Assegurar o acesso a informação como o calendário e agenda escolares, legislação e normas internas, projectos, eventos e outras actividades de cada escola ou agrupamento;

• Contribuir (in)directamente para a info-alfabetização de professores, educadores, pais e crianças.

Obviamente, cada um destes objectivos foi devidamente especificado, enumerado, calendarizado e mensurado no âmbito de cada um dos ciclos da espiral do modelo escolhido para o processo de desenvolvimento.

Quanto às estratégias, podemos afirmar que elas traçam o caminho a percorrer no desenvolvimento do sistema, apontando essencialmente para a criação de ferramentas de comunicação, conteúdos lúdico-didácticos e conteúdos de divulgação e promoção.

Genericamente, as estratégias delineadas podem resumir-se a: • Construção de um espaço de divulgação e promoção das escolas na Web; • Publicação e actualização de páginas Web educativas via FTP;

• Actualização de informações base sobre as escolas, eventos, publicações, projectos, trabalhos e outras actividades através de formulários Web;

• Produção e publicação de conteúdos lúdico-didácticos destinados a crianças, mais concretamente jogos educativos, histórias, actividades, curiosidades e outros conteúdos destinados a crianças do pré-escolar e do Ensino Básico;

• Promoção de trabalho colaborativo (síncrona ou assincronamente) envolvendo professores, educadores e crianças de diferentes estabelecimentos de ensino;

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• Disponibilização de mecanismos que permitam a comunicação entre professores, educadores, crianças e encarregados de educação (salas de conversa, fóruns de comunicação, sistemas de resposta a questões frequentes);

• Publicação de manuais de formação, apresentações didácticas, artigos científicos e pedagógicos, propostas de fichas de trabalho ou de avaliação, propostas de actividades de expressão plástica, física ou musical, planificações e propostas programáticas e sugestões de livros, vídeos e software educativo, entre outros recursos educativos;

• Catalogação dos Websites educativos e outros conteúdos para professores e crianças, nomeadamente os direccionados para os níveis de ensino pré-escolar e básico;

• Publicação de revistas ou newsletters direccionadas para miúdos (crianças) e graúdos (professores, educadores e pais ou encarregados de educação);

• Catalogação da legislação (diplomas, decretos-lei, despachos normativos, portarias, etc.) com aplicação à Educação de Infância e Ensino Básico;

• Publicação de informações diversas sobre concursos e colocações, bolsas e projectos, eventos e acções de formação e matrículas, entre outras informações pedagógicas.

Estas orientações correspondem às principais estratégias que possibilitarão implementar a missão e alcançar os objectivos mencionados para o Sistema de Informação da Comunidade Educativa do distrito de Bragança.

Consequentemente, a prossecução destas estratégias culminará com a obtenção de um Portal educativo, o qual se viria a designar por “Portal dos Catraios – o Portal dos miúdos e graúdos da Educação de Infância e do Ensino Básico”.