Para análise dos dados utilizamo-nos da técnica da análise temática, que de acordo com Minayo (1996) é uma modalidade de análise de conteúdo adequada à investigação qualitativa do material sobre saúde. Realizamos a análise dos dados, por meio de contato exaustivo com o material, fizemos várias leituras e a partir delas fomos
7 Consideramos que para identificar os processos educativos que são desvelados a partir de uma certa vivência, é necessário investigar não somente o que se ensina ou o que se aprende, mas também como se dá esse processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, entendemos que a partir da pergunta: “Me conte: como foi para você e como está sendo vivenciar a descoberta, o tratamento e agora esse período de acompanhamento do câncer de seu filho ou irmão”? conseguiríamos identificar não apenas o que as famílias I e II aprenderam e ensinaram em meio às suas vivências com o câncer, mas também como se deu todo esse processo.
percebendo como falas dos (as) colaboradores (as) indicavam possíveis categorias de análise e fomos destacando nas transcrições, com canetas coloridas, trechos de falas que continham elementos em comum que nos apoiassem nas respostas à questão de pesquisa.
Inspiramo-nos pelos passos propostos por Minayo (1996) para realização dessa tarefa, assim, foram feitas:
- ordenação dos dados - leituras das entrevistas e transcrição das gravações; - classificação dos dados - leitura repetida dos documentos para apreender as ideias centrais e estabelecer as categorias empíricas que deles emergem;
- leitura transversal dos registros - enxugamento da classificação, reagrupamento e reordenação por temas. Tal organização me permitiu identificar duas categorias temáticas, sendo:
I. Resiliência frente o câncer: Ressignificando a vida; II. Aprendendo a lutar pela vida
- discussão final - articulações entre as informações (dados obtidos a partir das entrevistas) e as referências teóricas adotadas.
Acolhendo sugestão colocada por nosso grupo de pesquisa, acrescentamos a estes quatro passos, antes da análise final, uma análise compartilhada dos dados com as famílias colaboradoras do estudo. Tal análise constituiu na apresentação e discussão da análise prévia dos dados com os (as) participantes da pesquisa. De modo geral, todos (as) concordaram com a pré-análise que havia sido feita, não solicitaram nenhuma mudança, apenas esclareceram algumas informações que pareciam estar incompletas, contribuindo para o aprofundamento de algumas ideias. As famílias ficaram felizes por poderem participar da produção de uma pesquisa sistematizada no universo acadêmico.
CAPÍTULO IV
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Neste capítulo apresentamos e discutimos os resultados da pesquisa, procurando trazer os saberes dos (as) colaboradores (as), que foram apreendidos a partir de suas falas, bem como de suas expressões não verbais, risos, choros e silêncios.
A pesquisa tinha por objetivos identificar processos educativos desvelados nas vivências de famílias que enfrentam a busca pela cura do câncer de seus filhos (as) ou irmãos (ãs) e compreender como essas famílias significam as diferentes fases relacionadas ao período de descoberta, de tratamento e de busca pela cura de seus filhos (as) ou irmãos (ãs).
Através das falas dos (as) colaboradores (as), pudemos conhecer várias estratégias de enfrentamento e identificamos diversos processos educativos desvelados em meio à experiência das famílias I e II com o câncer, porém, ficou claro que somente após o fim do tratamento, vivenciando a fase de remissão ou de acompanhamento do câncer, é que as pessoas conseguiram se dar a oportunidade de parar e olhar para trás (para o que ficou no passado) e assim puderam perceber e compartilhar o quanto são guerreiras, quanto cresceram como seres humanos, quanto aprenderam e ensinaram ao longo da descoberta e do tratamento do câncer de seus entes queridos.
Diante da pergunta: “ me conte como foi para você e como está sendo vivenciar a descoberta, o tratamento e agora esse período de acompanhamento do câncer de seu filho ou irmão?”, os dados foram organizados e agrupados em duas categorias de análise, a partir das quais são tratados os resultados. As categorias temáticas estão representadas da seguinte forma: I- “Resiliência frente o câncer: Ressignificando a Vida” e II- “Aprendendo a lutar pela vida”.
A categoria I- “Resiliência frente o câncer: Ressignificando a vida”, aborda discussões referentes ao sofrimento diante do diagnóstico e do tratamento, às estratégias de enfrentamento e às principais formas de resiliência que foram utilizadas pelas famílias de Abayomi e Kaluanã frente às inúmeras dificuldades que foram impostas pelo câncer.
Os dados apresentados nesta primeira categoria revelam que após superarem a fase do tratamento, as famílias I e II atribuíram um novo significado à experiência do câncer, ele deixou de ser visto como sinônimo de morte, castigo e punição e passou a ser entendido como uma oportunidade de crescimento de todos (as) enquanto seres humanos. Ou seja, essas duas famílias entenderam que as vivências do diagnóstico e do tratamento do câncer, apesar de muito dolorosas, possibilitaram a chance de repensar as suas atitudes, as suas formas de ser e estar no mundo.
De modo geral, todos (as) consideraram que passaram a ver e a viver a vida de uma forma diferente, tornaram-se mais compreensivos e menos egoístas, passaram a se preocupar mais com o outro, a aproveitar mais o dia de hoje, deixaram de dar tanta importância ao dinheiro e passaram a valorizar mais os momentos em família.
Na categoria II: “Aprendendo a lutar pela vida” apresentamos o que e como as famílias aprenderam e ensinaram a partir da experiência de vivenciar o diagnóstico e o tratamento do câncer. Foram identificados diversos processos educativos, os (as) colaboradores (as) da pesquisa aprenderam em meio a episódios de dor e sofrimento a enfrentar as dificuldades impostas pelo tratamento, aprenderam a lutar pela vida de Abayomi e Kaluanã e pela sobrevivência de todos os outros membros da família.
A organização dos dados e sua delimitação dentro dessas duas categorias ajudaram a responder a questão de pesquisa e a alcançar os objetivos do estudo.