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CARTAS LOCAL/

DATA SAUDAÇÃO APRESENTAÇÃO LEITOR-ESCRITOR IDENTIFICAÇÃO PEDIDO DESPEDIDA

I Santos,

07/08/87 Olá Pedro! Sou uma de suas leitoras [...]gosto muito de escrever e expressar o que sinto no papel. [...]gostaria que você me desse alguns toques de como poderia começar[...] Cordialmente. II São Paulo, 13/09/87 Prezado senhor, Pedro Bandeira Estou na sétima série e tenho quatorze anos

Passei grande parte de meus quatorze anos escrevendo poesias

[...] creio que possa me ajudar encaminhando-me à alguma editora [...] Subscrevo-me atenciosamente, Sua admiradora, III São Paulo,

24/09/87 Prezado Pedro Bandeira. srº - Creio que algum dia serei uma profissional excelente como o senhor e publicarei muitos livros.

- Um grande abraço de sua fã. IV Santos, 31/1/88 Saudações

-

[...] minha ex professora disse [...] quem sabe mais cedo ou mais tarde ela estaria lendo um livro publicado por mim.

- O que é necessário para que uma pessoa descreva

sobre sua

autobiografia

Sem mais nada para dizer no momento despeço- me. V São Paulo, 28 de setembro de 1988. Caro Senhor Pedro Bandeira:

Sou uma garota de quatorze anos

[...] escrevo desde os oito anos de idade e meu maior sonho é o de ser escritora um dia.

- É possível uma garota (como eu) publicar um livro? Obrigada. VI Santo André, 20 de novembro de 1990. Senhor Pedro Bandeira,

Tenho 12 anos estou na 6ª série e adoro ler

Nossa hipótese de caracterização do leitor-escritor baseia-se na produção textual com uma linguagem que o remetente acredita ser requintada, a qual pode ser observada desde a saudação até a despedida.

Os leitores, geralmente, apresentam-se indicando idade e a série escolar cursada. Nos textos três e quatro não há apresentação, pois os remetentes já se correspondiam anteriormente com o autor, quando certamente, apresentaram-se.

Também, há a identificação dos remetentes como escritores, através de uma breve introdução sobre o que escrevem e experiências bem sucedidas de suas produções, ou seja, críticas positivas, geralmente, efetuadas por professores.

Notamos que há recorrentemente o pedido de encaminhamento à publicação, realizada de maneira explícita ou implícita. Em alguns casos, anexam suas produções: “Mando junto com esta carta alguns de meus poemas para o senhor avaliá-los e se possível mandar-me uma resposta breve.” (Carta a PB. CEDAE, Fundo “Memória de Leitura”. 13/09/1987).

Desse modo, a nossa hipótese é que ao construir a máscara de leitor-escritor, os remetentes utilizam, estrategicamente, a linguagem que acreditam ser mais formal, a apresentação e a identificação a fim de sensibilizar, isto é, mostrar todas as suas qualidades ao autor para que os direcione a uma editora, pois

[...] o missivista antecipando-se à decodificação em diferentes ângulos, efetuada pelo receptor, e conhecendo de antemão todos os aspectos desta mecânica comunicativa complexa, é levado a jogar com ela de maneira mais ou menos estratégica. (DIAZ, 2007, p.122)

O remetente, provavelmente, vê em Pedro Bandeira os requisitos necessários para que o ajude a realizar o sonho de ser escritor. Uma hipótese para tal é que a leitura de A marca de uma lágrima possibilita a construção da imagem de que Bandeira seria sensível ao desejo de publicação de jovens escritores, uma vez que a personagem principal, Isabel, é uma jovem que escreve poemas sobre seus desencantos.

Vários dos leitores-escritores revelam ao autor que se identificam com a personagem: “Me identifiquei com Isabel uma das personagens de ‘A Marca de uma lágrima’ porque assim como ela, eu também escrevo poesias”11_{, “[...] identifiquei-me demais com a personagem}

principal. A Isabel é muito parecida comigo[...]”,12 _{“Nunca me considerei dessa forma, mas}

agora que li - “A marca de um lágrima percebi que também sou uma artista como Isabel”- 13

Consideramos três possíveis motivos para tal identificação: 1) Isabel, a poetisa criada por Bandeira, seria o canal entre o leitor-escritor e autor, pois possibilitaria a concretização da publicação do livro; 2) Todos os remetentes são do sexo feminino; 3) A faixa-etária dos remetentes que coincide com a da personagem.

Outro aspecto interessante é o fato de que, diferentemente da maioria dos leitores infanto-juvenis, os leitores-escritores não utilizam papéis de cartas com ilustrações nem fazem desenhos para ilustrar o texto. Qual seria o motivo?

Se nos referíssemos, somente, ao uso dos papéis de carta, poderíamos levantar a hipótese do custo (elevado?) do papel, porém, nos reportamos a desenhos feitos à mão ou colagens, recursos, geralmente, utilizados pelos remetentes infanto-juvenis. Por isso, a nossa hipótese é que o leitor-escritor, possivelmente, acredite demonstrar maturidade ao utilizar o papel liso e que este faça parte da construção da máscara de leitor-escritor.

12 _{Carta a PB. CEDAE, Fundo “Memória de Leitura” – 20SPa2- Pasta 23} 13 _{Carta a PB. CEDAE, Fundo “Memória de Leitura” – 205Pa10- Pasta 23}

CAPÍTULO 2

O leitor-fã

Discutiremos, neste capítulo, as principais características do leitor-fã que serão apresentadas em duas modalidades: leitor-fã infanto-juvenil e leitor-fã adulto. Investigaremos também práticas escolares relacionadas à leitura e à escrita jovem.

Como procedemos no capítulo anterior, destacaremos as características principais de cada leitor-fã e apresentaremos um quadro-resumo com as características comuns destes remetentes.

As cartas que seguem – VII e VIII ─ foram escritas pela mesma remetente: CARTA PB VII

São José dos Campos, 24 de maio de 1988 Olá, Pedro!

Depois que você saiu da nossa sala, 3º magistério do Olavo Bilac, fiquei pensando no que você havia falado.

Nunca imaginei que um escritor pudesse ser como você. Sempre imaginei que vocês fossem quadrados, sérios, se achassem superiores, mas você é espetacular, super engraçado, verdadeiro, adorei. Pode ter certeza que conseguiu mais uma fã.

Sou uma pessoa super difícil, quase ninguém me conquista com facilidade, mas você me conquistou logo na primeira vez.

Te adorei, quer dizer te adoro.

Você é super inteligente, culto e interessante. Sua maneira de encarar a vida me impressionou.

Gostaria de manter uma relação mais íntima com você. Gostaria que você se tornasse meu amigo.

Espero que continue escrevendo com o mesmo brilho e inteligência de sempre. E juntos buscaremos um mundo cada vez melhor.

Espero anciosamente resposta. Felicicades!

Lulubrint

*Vou representar o Chapeuzinho na peça que iremos encenar, que será da Feiruinha.14

CARTA PB VIII