Criança 6 – É deitar no lixo das cores. Criança 5 – Nas caixas das cores. Criança 8 – É para fazer outras coisas.
EA – Vamos então, ver e ouvir o que é isto da reciclagem, pode ser?
Continuou a história e a explicação do que é a reciclagem. As crianças continuavam atentas e na música final que era mais animada acompanharam com palmas e sorrisos. Uma das crianças tentava acompanhar a letra, mexia os lábios, como se estivesse a cantar e repetia o final de cada palavra que conseguia apanhar. Manifestaram alegria pelo facto do pirilampo ter acendido a sua luz.
EA – estão a ver? Agora o pirilampo já sabe porque é que ficou
doente e conta com a nossa ajuda, por isso acendeu a sua luz, a mostrar que está mais contente. Vamos então todos juntos ajudar o
Estavam todos muito atentos.
A EA fez a construção do cenário à frente das crianças. Já faz parte da representação.
As crianças seguem todos os movimentos da personagem com o olhar, algumas estão boquiabertas.
As crianças permanecem atentas à história e seguem com o olhar a intervenção de cada personagem.
Esta referência ao ladrão, será provavelmente a personagem que chegou com a música da poluição sonora a deitar o lixo por todo o cenário.
As crianças reponderam a todas as perguntas da EA.
Observamos que este grupo já tinha trabalhado este tema, acabando por ser um momento de consolidação de saberes. A educadora revelava satisfação.
12.00
pirilampo? Crianças - Sim…
EA – O que vamos fazer? Crianças – Limpar o lixo.
Deu-se neste momento início à segunda parte da animação com o jogo dos 3 R’s. A equipa trouxe para junto das crianças 4 túnicas coloridas a simbolizar os contentores do lixo e procederam à exploração de cada uma delas no que diz respeito à cor e o tipo de lixo que comporta.
EA – E agora como é que vamos recolher todo este lixo?
Alexandre: eu tenho duas mãos para limpar o lixo.
A EA explica como será o jogo. Ao som da música as crianças dançam e quando pára, vão todos recolher o lixo que está no cenário e no chão e deitar no contentor de lixo correspondente ao tipo de lixo que cada um apanha.
O lixo é todo recolhido. Acaba o jogo.
EA – Olhem bem para a nossa natureza, como é que ela está agora? Crianças – Limpa, não tem lixo…
EA – É muito melhor assim, não é?
Todos concordaram. A equipa pergunta logo de seguida se sabem para onde vai o lixo separado. Uns dizem que vai para o carro do lixo, outro diz que é para a lixeira, ainda outro diz que vai para a casa do lixo, para longe, para a serra.
A EA explica então que vai para umas fábricas para ser depois transformado em material novo e útil, para ser reciclado.
EA – Também em casa ou aqui na escola podemos reciclar. Pegar
em materiais ou coisas que são para ir para o lixo e transformar em coisas úteis. Foi isso que fizemos no nosso trabalho, vamos mostrar- vos.
Dando continuidade ao fio condutor da animação, a EA mostrou 4 instrumentos musicais feitos a partir de materiais recicláveis: uma pandeireta (feita com o cartão das caixas de cereais e caricas), um tambor (uma lata grande de leite em pó), uma maraca (com copos de iogurte colados), e um reco-reco (uma garrafa de plástico para água, decorada). Cada instrumento foi explorado a nível do nome, sons, materiais utilizados e a forma de tocar. A EA tinha já preparado um conjunto de instrumentos que foram distribuídos por todas as crianças (30). Tinha ainda alguns pompons que foram distribuídos pelos adultos, visto que cada criança teve um instrumento.
EA – Bem, esta é a nossa orquestra e agora vamos acompanhar a
música.
Com um fundo musical muito divertido, todos tiveram oportunidade de tocar e abanar os pompons, à sua vez, indicados pelo maestro (um dos elementos da equipa), ora os instrumentos, ora os pompons, ora todos juntos.
Foram todos para a outra sala a fim de se prepararem para o almoço que aconteceria logo de seguida.
Na parte da tarde as crianças irão ficar com as auxiliares de educação, pelo facto da educadora do turno da tarde encontrar-se com atestado médico, o que se prolongou por toda a semana, tendo constituído impedimento para verificar se na tarde da animação as crianças procurariam contar à educadora o que tinha acontecido na parte da manhã e se a partir daí surgia alguma actividade
relacionada.
No final da história.
Refiro apenas o nome desta criança por ser a que mais vezes interveio com questões e
observações que considero muito curiosas, como esta que acabo de referir tendo sido dita tal como está. Todos compreenderam o jogo e participaram com muito entusiasmo. .
Acreditamos que as crianças não esquecerão os conteúdos deste tema Foi a audição musical activa proposta pela equipa e que divertiu muito todas as crianças. Foi o final da animação.
Tornamos no dia seguinte à escola a fim de verificarmos as ocorrências. A ficha de avaliação da animação preenchida pela educadora revelava a pretensão da mesma em dar continuidade à animação “relembrando a dramatização.”
Quadro n.º 26 – Grelha de registo de dados da observação no Jardim-de-infância
O Baloiço
Data: 10 de Abril de 2008
Contexto: sala dos 3 e 4 anos (a maioria tem 3 anos). Tema: o dia posterior à animação
Hora Relato das observações Inferências
10:00
10:30
11:00
As crianças, depois do lanche, encontravam-se reunidas na sua sala, sentadas num tapete grande. A educadora sugeriu conversarem um bocadinho.
Educadora – Vamos ver se os meninos se recordam do que
aconteceu aqui, na nossa escola, ontem. O Leandro não pôde vir ontem à escola. Podíamos aproveitar para contar o que aconteceu. Pode ser amigos?
Crianças – sim…
Educadora – Quem veio à nossa escola? Criança 1 – Uns senhores.
Educadora – O que vieram fazer? Criança 2 – Cantar.
Educadora – Sim e mais? Criança 3 – O teatro.
Educadora – E como foi esse teatro? Criança 4 – Eram pessoas.
Educadora – O que tinham na mão? Criança 5 – Animais.
Educadora – Lembram-se quais?
Entre todas foram recordando os animais que tinham visto: a aranha, a abelha, a cigarra. Foi um pouco mais difícil recordar o nome pirilampo. Lembravam-se daquele que tinha uma luz, mas com a ajudinha da educadora referiram o pirilampo.
Educadora – E onde é que viviam estes animais?
Uns disseram na floresta, outros, na natureza.
Educadora – Como é que estava a floresta, a natureza? Criança 6 – Tinha muito lixo no chão.
Educadora – O que era preciso fazer? Criança 6 – Limpar.
Educadora – E então onde devemos deitar o lixo? Crianças – No lixo…
Educadora – Nós já vimos como fazer, não é verdade? Temos aqui
na nossa sala as caixas para o lixo e os meninos já viram que se deve separar o lixo. Cada lixo tem a sua cor, não é verdade?
Crianças – Sim…
Educadora – Na história, depois de limparem todo o lixo, como é
que ficou o pirilampo, contente ou triste?
Crianças – Contente…
Educadora – Sim, ficou contente. E ele continuou doente? Criança 7 – Não, já não ficou com tosse.