4.6 Skal det alltid gjøres en oppdeling av solidarforpliktelsen ved helpant?
4.6.3 Spiller det innbyrdes gjeldsansvaret noen rolle?
Foram 6 as aulas assistidas, planeadas pela professora estagiária redatora deste relatório. Apresentam-se na seguinte tabela as datas e sumários de cada aula.
Data Sumários
Aula 192 6 Nov. 2012 Revisão dos conteúdos abordados anteriormente necessários para a
matéria a abordar na aula;
Ângulo formado por dois planos projetantes Frontais; Ângulo formado por dois planos projetantes Horizontais; Ângulo formado por dois planos Oblíquos;
Ângulo formado por um plano Oblíquo e um plano de Topo; Ângulo formado por um plano Oblíquo e um plano Vertical; Ângulo formado por dois planos de Rampa;
Ângulo formado por um plano de Rampa e um plano Horizontal (Nível); Resolução de exercícios;
Esclarecimento de dúvidas.
Aula 293 7 Nov. 2012 Realização de uma Ficha de Avaliação (Ficha nº2) com exercícios sobre a
determinação da verdadeira grandeza (V.G.) dos ângulos diedros entre dois planos;
Correção da Ficha de Trabalho elaborada em de casa (Ficha nº1); Esclarecimento de dúvidas acerca da Ficha nº1.
Aula 394 27 Nov. 2012 Revisão da construção de figuras planas assentes sobre planos oblíquos;
Construção de sólidos assentes em planos oblíquos; Resolução de exercícios.
Aula 495 11 Dez. 2012 Revisão da construção de figuras planas assentes sobre planos de rampa; Construção de sólidos, pirâmides, prismas e cilindros, assentes em
planos de rampa;
Revisão da construção de figuras planas assentes sobre planos passantes; Construção de sólidos assentes em planos passantes;
Resolução de exercícios.
Aula 596 18 Fev. 2013 Seccionamento de sólidos, retos e oblíquos, por planos de rampa;
Resolução de exercícios; Esclarecimento de dúvidas.
Aula 697 19 Fev. 2013 Seccionamento de sólidos, retos e oblíquos, por planos de rampa;
Resolução de exercícios; Esclarecimento de dúvidas; Ficha de avaliação sumativa.
De uma forma geral, as aulas assistidas da professora estagiária Cláudia Silva correram dentro da normalidade, foi sempre pontual, demonstrando-se disponível para corrigir dúvidas decorrentes das aulas teóricas, ainda que sempre algo nervosa. Os planos de aula foram cumpridos embora, com algumas decisões menos felizes, relativas aos métodos afetos a cada conteúdo.
92 Consultar informação da Aula nº 1 no Apêndice 9. 93 Consultar informação da Aula nº 2 no Apêndice 10. 94 Consultar informação da Aula nº 3 no Apêndice 11. 95 Consultar informação da Aula nº 4 no Apêndice 12. 96 Consultar informação da Aula nº 5 no Apêndice 13. 97 Consultar informação da Aula nº 6 no Apêndice 14.
Assim, para melhor explicar o decorrer destas aulas optou-se por elaborar a seguinte tabela/análise:
Aula Pontos Positivos Pontos menos Positivos
1 Foi pontual e elaborou a chamada recorrendo à planta da sala98;
Apresentou os conteúdos programáticos com recurso à projeção em PowerPoint;
Explicou, recorrendo a uma maquete, o procedimento para determinar o ângulo formado entre dois planos;
Interagiu de forma natural, clara e assertiva com os alunos;
Cumpriu a planificação prevista.
Apresentava-se nervosa;
Optou por não fornecer ficha de apoio aos alunos, o que obrigou os alunos a tirar notas da aula, tornando-a mais lenta;
Apresentou um exercício finalizado, ou seja com os traços finais, com o intuito de o explicar. Notou- se dificuldade por parte dos alunos em entender o exercício quando não apresentados exercícios passo-a-passo;
Embora a planificação tenha sido cumprida faltou no final da aula elaborar um resumo para clarificar melhor os conteúdos.
2 Foi pontual e elaborou a chamada; Entregou as fichas de avaliação, lendo-as e
alertando para o rigor dos traçados, tirando as dúvidas iniciais dos alunos que as tinham; Assumiu os erros cometidos corrigindo-os
com assertividade e atempadamente; Experimentou, de forma positiva, a resolução
de um exercício do TPC da aula anterior no quadro branco com a ajuda de uma das alunas.
Durante o tempo de realização da ficha o OP detetou dois erros em exercícios que teriam sido remetidos anteriormente para sua aprovação; No seguimento destes erros um dos exercícios teve
que ser anulado.
3 Foi pontual e elaborou a chamada; A professora mostrou-se eloquente;
Mesmo após alguns contratempos foi possível cumprir o plano de aula previsto.
Alunos especialmente cansados o que levou a ter que explicar várias vezes a mesma coisa a duas alunas perdendo algum tempo da aula que não estava previsto;
Este tempo despertou alguma inquietação por parte da maior parte dos alunos tendo a professora sido obrigada a chamar, várias vezes, a atenção durante a aula;
4 Foi pontual e elaborou a chamada; Mostrou-se mais segura que nas aulas
anteriores tendo esta aula decorrido de acordo o previsto;
Quando necessário foi assertiva a manter a ordem na sala.
No tempo estipulado para a realização de alguns exercícios os alunos mostraram alguma inquietação o que perturbou um pouco a aula. Esta foi a última aula antes das férias e mostravam sinais de cansaço.
5 Foi pontual e elaborou a chamada; Apresentou os conteúdos da aula; Explicou a matéria com clareza
demonstrando mais segurança; Recorreu a novos recursos, software de
Geometria Dinâmica, para auxiliar a explicação dos conteúdos da aula; A professora mostrou enorme segurança
conseguindo cumprir com todos os objetivos.
O recurso a software de Geometria Dinâmica para explicar os conteúdos acabou por entusiasmar alguns alunos originando um ligeiro atraso no planeamento da aula;
A ficha de exercícios prevista devido ao atraso no planeamento teve que ser terminada como TPC.
6 Foi pontual e elaborou a chamada; A professora conseguiu de forma muito
positiva solucionar a dificuldade na apresentação de uma das resoluções; Ficha de avaliação decorreu sem
contratempos.
Na projeção dos trabalhos de casa teve alguma dificuldade em explicar a resolução dos mesmos devido à deficiente projeção dos desenhos – falta de legibilidade;
Alguns alunos não terminaram a ficha dentro do tempo estipulado.
3.8. Avaliação
De acordo com o que já foi esclarecido em relação à avaliação do programa de GDA, a avaliação desta disciplina foi elaborada, continua e teve em conta três componentes: diagnóstica, formativa e sumativa, intrinsecamente ligados com os objetivos e com as competências adquiridas99.
A avaliação diagnóstica foi elaborada no início do ano letivo pelo professor da disciplina, ainda sem a presença das professoras estagiárias. Esta avaliação tem como objetivo elaborar uma análise do grau de conhecimentos dos alunos em relação à disciplina de GDA, podendo a partir dessa avaliação traçar um plano real tendo em conta as características da turma.
A Avaliação Formativa foi todo um processo continuo elaborado em cada aula lecionada pela professora estagiária de forma a melhorar o processo de ensino-aprendizagem e de o adequar à turma e, quando possível, a cada aluno.
A Avaliação Sumativa partiu dos resultados obtidos nas Fichas de Avaliação, Exercícios das aulas, TPC que foram sendo elaborados durante o tempo letivo, de acordo com a evolução das aprendizagens e competências pré-definidas para a disciplina de GDA.