3.2.1
GameKid
O GameKid é um jogo educativo específico para o aprendizado de Matemática, a partir da representação gráfica digital 2D. Foi criado na Universidade do Estado do Amazonas (Brasil) (BINDA et al, 2005).
O GameKid apóia-se, fundamentalmente em conceitos da Matemática básica, indicado para crianças do Ensino Básico. Quanto aos conteúdos propostos, é um software dirigido a conceitos introdutórios de matemática e destina-se a crianças do Ensino Fundamental. Aborda conceitos tais como a noção de operações básicas (soma, divisão, subtração e multiplicação), medições, raciocínio lógico e temperatura.
Em relação aos aspectos tecnológicos, a plataforma base do jogo é a engine
GameMake5. Para visualização do ambiente do jogo não será necessário ter a engine
instalada, mas o executável do jogo.
Ao acessar o GameKid, visualiza-se os personagens na tela de apresentação contendo os seguintes botões: iniciar, créditos e sair. Em seguida, a opção de selecionar qual o personagem vai iniciar a partida (Figura 3-1).
Figura 3-1: Tela de seleção de personagem no GameKid (BINDA et al, 2005).
Ao clicar a opção iniciar, aparece o ambiente do jogo que contém todos os personagens do jogo que são: Tainá, Ana, Mike, e Johnes. A proposta é de que o usuário explore os cenários de cada personagem, a fim de conhecer os diferentes cenários de cada personagem. O jogo foi desenvolvido com estilo em primeira pessoa para controle do personagem escolhido pelo jogador.
Na fase da personagem Tainá há o jogo da reciclagem, onde é mostrado ao aluno a forma correta de como se tratar o lixo, e a importância da diferença dos materiais utilizados na fabricação dos objetos. Ao separar o lixo de acordo com sua especificação (plástico, papel, vidro) a criança estará ativando o raciocínio lógico matemático. Estará também trabalhando a
coordenação motora, pois o usuário terá que colocar os objetos apresentados na tela do computador, na lixeira correspondente ao material utilizado na fabricação de tal objeto.
Na fase do personagem Johnes, é proposto para o usuário problemas matemáticos envolvendo as operações matemáticas de somar e subtrair. A fim de solucionar tais problemas o usuário aciona seus conhecimentos matemáticos de acordo com seu nível de aprendizado.
A personagem Ana tem sua fase desenvolvida num ambiente de temperaturas baixas, portanto o objetivo é a familiarização do aluno com a medição de temperaturas por meio de termômetros que é o instrumento utilizado para fazer tais medições. O aluno terá um termômetro na tela indicando a temperatura ambiente, serão mostradas suposições em que o aluno dirá se está correto ou não, apenas clicando em um dos botões.
Na fase do personagem Mike, que tem como ambiente uma cidade, e devido aos grandes prédios que esta possui abordaremos o tema de medição de altura, largura e área e ainda medidas de distância com transformações métricas (BINDA et al,2005).
Um aspecto negativo do software GameKid é devido a limitação gráfica de efeitos, por meio da sua interface, limitando a imersão. Além de ausência, de recursos para interação entre usuários, tendo necessidade de jogar sozinho.
Tomando como base os parâmetros proposto, pode-se concluir a análise do programa GameKid dizendo que é interativo, atribui características lúdicas ao momento de aprendizagem, propondo um ambiente do imaginário infantil, o que torna adequado para determinada faixa etária. Outro aspecto positivo do programa é a proposta de torná-lo gratuito. Estas características positivas do programa são partes da relação de aspectos a serem buscados no software a ser proposto.
3.2.2
Dominó Matemágico
Dominó Matemágico é um jogo 2D implementado no Macromedia Flash. Foi desenvolvido pelo Grupo de “Tecnologias em Educação e no Ensino da Matemática” da Universidade Federal do Ceará em 2005. (VASCONCELOS et al, 2005, apud Freitas, 2008)
A finalidade do jogo é trabalhar operações aritméticas (adição) de números naturais, apoiando-se na estratégia de jogos, tendo como público alvo os alunos do Ensino Fundamental.
O objetivo do jogo consiste em formar um “quadrado mágico”, cuja soma dos valores seja cinco. Para alcançar o objetivo, o jogador deverá utilizar as peças de dominó disponíveis no ambiente de jogo (Figura 3.2). Para isso, ele terá de movê-las no sentido horizontal ou vertical, encaixando-as no tabuleiro e formando assim uma matriz de ordem quatro. (VASCONCELOS et al, 2005)
Figura 3-2: Interface gráfica do Dominó Matemágico. Fonte (VASCONCELOS et al, 2005)
A barra de botões está organizada em: iniciar, calcular, configurações, ajuda e sobre. Essa funcionalidade permite ao jogador iniciar uma jogada, verificar se o quadrado mágico foi montado corretamente, configurar os níveis de dificuldade do jogo e buscar informações sobre o programa, sobre as instruções e sobre os objetivos do jogo.
Outro aspecto interessante do programa é que permite à criança, mesmo sozinha, exercitar o raciocínio matemático.
Finalmente, uma outra característica interessante do programa é a interface, pois todas as opções estão disponíveis na tela principal do jogo, esse aspecto facilitar na jogabilidade e manuseio do jogo.
Tomando-se por base os parâmetros tomados para análise, é possível dizer que o Dominó Matemágico envolve aspectos lúdicos; é interativo, informando ao usuário o resultado de suas ações e, finalmente, permite o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático com a uma interface interativo contendo as informações de ajuda, configuração e pratica do jogo, ajudando na jogabilidade. Esses aspectos constituem características positivas a serem buscadas no sistema a ser proposto.