3.8.1.1. Escola Estadual Profº Ribeiro (I-A)
A escola Profº Ribeiro atende o ciclo I - (1ª a 4ª séries), do ensino fundamental, com 420 alunos. Possui um Diretor de Escola - efetivo, e um Professor Coordenador. Localizada na região central, e pelo mapa de vulnerabilidade social do município classificada como grupo de risco 2 – muito baixa vulnerabilidade.
A E.E. Profº Ribeiro foi o primeiro Grupo Escolar do município e o prédio mantém as características de sua construção, configurando-se em patrimônio arquitetônico para o município. Em julho de 2002, o imóvel teve seu tombamento aprovado pelo colegiado do Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico. Artístico e Turístico do Estado de São Paulo - CONDEPHAAT. Ao mesmo tempo, a instituição agrega valor histórico em relação à evolução educacional do Estado de São Paulo.
A escola funciona em prédio próprio, com infra-estrutura física satisfatória, conta com 10 salas de aula, pátio coberto, refeitório, sala de professores, recursos audiovisuais, informática, biblioteca e quadra poliesportiva.
A comunidade dessa escola é composta pela população do centro da cidade, residentes em bairros próximos ou distantes, cujos pais trabalham na região central e também por alguns alunos da zona rural. Há predomínio de crianças que provêm de famílias das classes média baixa e baixa.
A Direção da escola considera boa a participação dos pais nas reuniões de
Pais e Mestres, bem como nas demais atividades promovidas pela escola, por meio de suas instituições, acompanhando o desenvolvimento escolar de seus filhos, questionando as condições educacionais, participando e dando sugestões sempre que necessário.
A proposta pedagógica da escola Profº Ribeiro
[...] tem como objetivos gerais: preparar o educando para o exercício da cidadania, desenvolvendo suas potencialidades e capacitando-o a observar, criar, refletir, julgar, comunicar, conviver, cooperar, decidir e agir, para adotar, no seu dia-a-dia, atitudes de solidariedade e cooperação, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; propiciar condições para que o educando se prepare para um processo de educação continua e permanente; abrir espaço de formação e informação que permita o desenvolvimento de habilidades para uma possível compreensão dos fenômenos sociais, culturais e econômicos; desenvolver no educando a responsabilidade na conservação e melhoria do aspecto físico da escola, bem como o respeito pelos colegas, professores e funcionários; propiciar condições para que o educando perceba-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; preparar o educando para conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo como responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; desenvolver a auto-estima dos alunos com sua participação nos trabalhos escolares e a valorização da sua produção; promover e valorizar a integração entre direção, corpo docente, corpo discente, pessoal administrativo e a comunidade (Plano de Gestão Escolar da E.E.J.W., 2003-2006).
A escola Profº Ribeiro traça metas a curto, médio e longo prazos, estabelecendo ações a serem executadas. Dessa forma, as metas de curto prazo são:
[...] manter zerada a evasão escolar; garantir ao aluno um bom rendimento escolar; preservar e conservar o prédio e equipamentos escolares; combater a violência e o uso de drogas. Ações: tornar a escola um espaço agradável, acolhedor; promovendo eventos coletivos que tornem o ambiente mais atrativo; controlar, permanentemente a freqüência dos alunos e, após, adotar todas as medidas legais que se fizerem necessárias; conscientizar a família sobre a importância da freqüência do aluno, dentro dos aspectos legais e educacionais; orientar o professor sobre os recursos pedagógicos utilizados para dinamizar a recuperação contínua e paralela, tornando-o realmente eficaz, capaz de resgatar as lacunas de aprendizagem; neutralizar situações de fracasso, demonstrando que a situação de aprendizagem pode ser agradável e proveitosa; conscientizar alunos e comunidade sobre a importância da preservação e conservação do prédio e equipamentos escolares, através de palestras, apresentação de vídeos, mutirão de limpeza. Desenvolve projetos como: Vivendo Valores na Escola, Recuperação Paralela, Preservação do Patrimônio, Liang Gong, Lian Ch’i, Saúde na Escola, Compartilhando Idéias, Passeio Turístico pela cidade, Caratê e Judô, Arte Vida, Formação com Qualidade; Festa Junina, Teatro, Coral Cantencanto, Cantando e Aprendendo (Plano de Gestão Escolar da E.E.J.W., 2003- 2006).
A escola possui estratégias de acompanhamento para o sucesso da aprendizagem e a permanência, com avaliação individual dos alunos em fichas individuais de acompanhamento elaboradas pelos professores, registros que resultam em relatórios conclusivos sobre questões vivenciadas na instituição e que dão suporte ao plano de metas e ações.
3.8.1.2. Escola Estadual Profº Teixeira (I-B)
A escola Profº Teixeira atende o ciclo I - (1ª a 4ª séries), do ensino fundamental, com 368 alunos. A gestão é feita por um Diretor de Escola - efetivo, e um professor que exerce a função de Coordenador. Localizada em bairro periférico na zona leste em núcleo habitacional de casas populares, distante 12 quilômetros do centro da cidade, está classificada como grupo de risco 5 – alta vulnerabilidade, divisando com área de grupo 3 – vulnerabilidade baixa conforme o mapa de vulnerabilidade social do município.
Os conjuntos habitacionais populares são relativamente recentes em Araras. O primeiro deles surgiu na década de 1980, com intuito de absorver trabalhadores do corte de cana-de-açúcar, que migraram e se fixaram na cidade. Nesse novo bairro, foi necessário criar escolas. Após a instalação da primeira, na mesma década, o crescimento do bairro impôs a necessidade de uma segunda instituição, atendendo à demanda do núcleo habitacional II. Já em 1991, com a explosão demográfica local e o conseqüente aumento da população em idade escolar, foi construída a terceira escola, a E.E.Profº Teixeira.
A E.E.Profº Teixeira foi criada e instalada em 1992, absorvendo alunos dos núcleos habitacionais III e IV, iniciando suas atividades com os ciclos I e II do ensino fundamental. Atualmente, porém, atende apenas ao ciclo I, na faixa etária de crianças entre 7 e 11 anos.
A maioria dos moradores desses núcleos, muitos deles já nascidos em Araras, ainda trabalha como bóia-fria nas lavouras de cana-de-açúcar, especialmente da Usina São João, uma das processadoras de açúcar e álcool da região. Outros atuam no comércio ou trabalham em empregos informais e alguns integram boa parte das páginas policiais (dos
jornais) da cidade, sendo que as três situações descritas ocupam espaço dentro das famílias
dos alunos desta unidade escolar17.
O prédio é de alvenaria, com cinco salas de aulas e uma sexta que funciona no refeitório adaptado, sala de professores, quadra poliesportiva e sala para recursos audiovisuais. O prédio está em boas condições e, no fim de 2006 passou por pequena reforma: ampliação do número de salas de aula, pintura, colocação de forro de PVC, manutenção da rede elétrica e construção de biblioteca em parceria com a Prefeitura Municipal de Araras.
17
Em conformidade com seu plano de gestão, a proposta pedagógica:
[...] abrange como base jurídica a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, as Normas Regimentais Básicas para as Escolas Estaduais, e o Regimento Escolar. A nossa proposta trabalha com uma abordagem construtivista da aprendizagem, dentro de uma perspectiva sociointeracionista. Nesse processo objetivamos através de um único esquema, questões relativas ao desenvolvimento individual, à pertinência cultural, à construção de conhecimentos e à interação social. A consistência do trabalho do professor se fará por meio de intervenções pedagógicas e no conceito da aprendizagem significativa, central na perspectiva construtivista. As aprendizagens que os alunos realizam na escola deverão possuir significados, estabelecendo relações entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Através dessas intervenções pedagógicas objetivamos atingir uma aprendizagem de sucesso, onde o aluno possa construir uma representação positiva de si mesmo. (Plano de Gestão E.E.Profº Teixeira, 2003-2006)