Tem-se muito bem delineada a necessidade de pensar a apresentação das in- formações de modo a contemplar as características do jornalismo digital de- finidas por Mielniczuk (2003)2. A hipertextualidade, a memória, a multi-
midialidade e a interatividade são trabalhadas de maneira mais freqüente, a depender da natureza do assunto, dos conhecimentos técnicos da equipe e da disponibilidade de pessoal, o que sofre variações a cada semestre.
A hipertextualidade e a memória são constantes, seja pela incorporação de links na redação dos textos seja pelas definições da plataforma adotada e pela aplicação de um sistema de buscas por palavras-chave.
Nos textos, há links internos e externos. Os internos relacionam assuntos publicados em outras reportagens produzidas pelo Infocampus. Os links ex- ternos são usados somente nos textos da Agenda Cultural, no tópico ‘Mais’, onde são disponibilizados links para a obtenção de informações adicionais so- bre o evento em questão. Eles podem levar para a página pessoal do artista, o trailler de um filme, a crítica publicada em um jornal. São sempre links que
2As seis características arroladas são: interatividade, hipertextualidade, multimidialidade,
abrem em uma nova janela e o conteúdo pode ser visto concomitantemente ao Infocampus.
A interatividade, atualmente, é apresenta-se na utilização das redes sociais como Orkut, Twitter, Youtube e Vimeo, bem como na disponibilização dos e- mails de todos envolvidos. Os e-mails para contato são disponibilizados na seção de Equipe e também no final de cada reportagem publicada. Não foram realizadas outras ações, como disponibilização de espaços para comentários ou chats pelo entendimento que seria criada uma demanda que no momento a equipe não possui condições de atender, visto que a opção foi não trabalhar com liberação total dos textos enviados pelos leitores ou a utilização de sis- temas automáticos de filtragem por palavras-chave. Entende-se que abrir um canal de interação em espaço de acesso público requer muita responsabilidade e demanda também bastante trabalho.
A multimidialidade é a característica que mais demanda esforços para ser implementada. Para além da simples utilização de fotos, vídeos ou arquivos de áudio, a exploração da multimidialidade abrange o uso de ilustrações e animações que não são tratadas apenas como um complemento do texto.
Acredita-se que o texto linear utilizado no modelo de jornalismo impresso, por si só, não é capaz de adequarse às potencialidades da web. A multimidia- lidade é uma forma através da qual se pode narrar o fato jornalístico de forma mais rica. De acordo com Ribas:
A Nova Mídia tem a capacidade de concentrar em um mesmo am- biente diversos formatos de apresentação de informações. Texto, áudio, vídeo, fotografias, animações, simulações podem fazer parte da narrativa webjornalística de maneira complementar, constituindo uma estrutura plural que explora os diferentes sen- tidos da percepção humana. (RIBAS, 2004, p. 5)
O Infocampus procura usar o texto aliado a recursos diversos de áudio, vídeo, fotografia e ilustração. De maneira ideal, as diversas linguagens uti- lizadas não devem sobrepor-se umas às outras, mas sim contar a história de forma integrada, constituindo uma “modalidade discursiva única” (MACHA- DO apud RIBAS, 2004). Isso requer um esforço em equipe, por esse motivo, a reportagem multimídia é executada apenas uma vez por mês e entra na seção denominada Especial.
Infocampus como espaço para o ensino e a aprendizagem... 97 O planejamento para uma cobertura multimídia é centrado em uma equipe constituída de um editor de vídeo, um editor de multimídia, um editor de web e um repórter (além do editor chefe e editora assistente). É realizada uma reunião de planejamento no momento da decisão da pauta e uma reunião de replanejamento após uma primeira fase de apuração. O replanejamento é fundamental. Para que exista uma integração entre as linguagens e para que não existam redundâncias entre elas, é necessário que a equipe saiba de quais informações dispõe. Antes de uma apuração preliminar é possível criar ideias para a cobertura, mas que não podem ser construídas completamente sem um panorama das informações que serão trabalhadas.
Assim que o panorama é apresentado ao grupo é necessário pensar o que se adequa a cada linguagem: dados numéricos são melhor visualizados em forma de gráficos; performances e eventos são melhor registrados em formato de vídeo etc.
Uma discussão criteriosa é necessária para que os recursos escolhidos não provoquem redundância ou sejam empregados simplesmente para mostrar que a publicação oferece tal recurso. Nem sempre o que é possível de ser feito, é necessário ou adequado. No caso das infografias é comum querer empregá- las em função do impacto visual e o efeito atrativo que dão às páginas. No entanto, a sua função não é meramente estética ou atrativa. A infografia tem a função prática de tornar a informação simples, não de forma a tornar menor o valor dos dados, mas de facilitar a leitura e interpretação (CAIRO, 2008).
Depois de finalizada a apuração, é hora de reunir todos os materiais produ- zidos e ‘montar’ a reportagem. A “montagem” é um passo importante, e nesse momento é possível que alterações sejam feitas, para que o “encaixe” entre as partes possa ser feito. Por mais que tudo tenha sido executado conforme o pla- nejado, nessa etapa é importante que todos os envolvidos na produção estejam em alerta, pois pode ser necessário consultá-los no momento de finalização.
A reformulação do planejamento é algo constante e imprescindível. É comum que cada membro da equipe tenha sua especialidade. Durante a gra- duação em Jornalismo os estudantes são capacitados a trabalhar com a lingua- gem de uma mídia de cada vez, raramente de forma integrada. No caso de uma cobertura multimídia não basta apenas que cada membro da equipe exe- cute sua função individual. É necessário que a ideia seja concebida em equipe e que cada membro esteja a par de como se dá o desenvolvimento das tarefas dos demais membros da equipe.
Um exemplo de reportagem multimídia é intitulada Seis meses de reitoria (http://w3.ufsm.br/infocampus/?p=1527). Na qual foi utilizada en-
trevista em vídeo e uma infografia. A infografia foi empregada para apresentar a opinião dos diretores de Centros de Ensino a respeito na administração da Universidade, conforme pode ser visto na Figura 1.
Figura 1 – Ao passar o cursor pelos desenhos dos prédios do campus, o prédio selecionado muda de cor. Acessar a infografia no seguinte endereço:
http://w3.ufsm.br/infocampus/wp- content/uploads/infografico_campus.html.
Como já referido anteriormente, uma reportagem multimídia requer traba- lho em equipe e demanda de duas a três semanas para ser finalizada. Mesmo sendo executada aproximadamente uma reportagem multimídia a cada mês, o assunto acaba por estar semanalmente em pauta. Enquanto são produzidas as matérias mais simples nas reuniões de pauta semanais, a discussão sobre como fazer a reportagem multimídia está sempre presente.