Skyggekast og refleksblink

Os sujeitos desta pesquisa foram alunos do primeiro período de 2014.2 do Curso de Letras da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Embora os alunos da turma25 (de modo geral) tenham contribuído com a participação na pesquisa e também com as reflexões realizadas para a constituição deste trabalho, ressalta-se que foram selecionados apenas três alunos: Isabela, Thiago e Joaquim porque correspondiam aos critérios supracitados. Sendo assim, os alunos são caracterizados, levando-se em consideração esses critérios e aspectos, como: idade, estudo em escola pública ou privada, trabalho, primeira graduação (se houver), ano de entrada na universidade, razões de escolha pelo Curso de Letras. A partir desses aspectos, Isabela, Thiago e Joaquim são caracterizados, respectivamente, a seguir.

Isabela tinha 24 anos e participava com assiduidade das aulas. Além disso, a aluna realizava as atividades acadêmicas, cumprindo com a produção dos textos em sala de aula e com a escrita dos diários. Antes de ingressar na universidade, a aluna cursou o ensino fundamental em escola pública municipal e o ensino médio em escola pública estadual. Em 2010, a aluna concluiu o ensino médio com 19 anos de idade e, após isso, interrompeu os estudos, retomando-os em 2014, após o ingresso

25 _{Essa turma do segundo semestre de 2014 era composta por 30 alunos. Esses alunos tinham uma}

faixa etária entre 20 a 36 anos. A maioria deles estudava à noite porque trabalhava durante o dia. Boa parte dos alunos, também, apresentava dificuldades de participação nas aulas. Nos momentos de discussão sobre as atividades, poucos alunos se posicionavam sobre suas escritas ou sobre os questionamentos da professora.

na Faculdade de Letras/Ufal. Essa, portanto, foi a primeira graduação cursada por Isabela. Ao ingressar no Curso de Letras, a aluna já desempenhava atividade remunerada, exercendo a função de recepcionista de clínica estética. Essa foi uma das razões por que cursava a graduação no período noturno, tendo em vista que precisava conciliar trabalho e estudo.

Isabela escolheu a graduação em Letras por acreditar que a profissão docente tem um compromisso social e político capaz de proporcionar certas mudanças, além disso, ela se identificou com área. Uma das principais características da aluna, ao longo das aulas, era a participação nas discussões ocorridas na turma. Isabela, muitas vezes, apresentava oralmente suas reflexões a respeito dos textos que produzia.

Thiago tinha 22 anos e também frequentava as aulas com regularidade, cumprindo não somente a escrita dos textos solicitados em sala, como também os registro nos diários. Antes de entrar na universidade, o aluno estudou o ensino fundamental em escola pública municipal e o ensino médio em escola pública estadual. Em 2011, ele concluiu o ensino médio com 17 anos de idade e, nesse mesmo período, interrompeu os estudos porque não passou no processo seletivo do Enem e, também, porque precisou trabalhar. Thiago retomou os estudos, após o ingresso na Faculdade de Letras/Ufal, em 2014. A graduação em Letras, então, foi sua primeira faculdade de Thiago. Ao ingressar no Curso de Letras, o aluno também já exercia atividade remunerada, assumindo a função de balconista de farmácia. Por esse motivo, cursou a graduação no período noturno.

Um dos motivos que contribuiu para o seu ingresso no Curso de Leras foi seu interesse pela Língua Espanhola e pela profissão docente. Em sala de aula, uma das principais características desse aluno era também a participação ativa nas discussões realizadas pela professora. Em suas falas, o aluno ressaltava muitas vezes a diferença entre a escrita produzida na escola e a escrita realizada na academia.

Joaquim tinha 35 anos de idade e era também um aluno assíduo às aulas. Ele não apenas participava periodicamente dessas aulas, como também realizava as produções escritas, conforme eram solicitadas em sala, e a escrita dos diários. Antes de ingressar na universidade, o aluno, assim como Isabela e Thiago, também cursou o ensino fundamental em escola pública municipal e o ensino médio em escola pública estadual. Em 1999, ele concluiu o ensino médio com 18 anos de idade e não

interrompeu os estudos. Nesse período, o aluno ingressou na Universidade Estadual de Alagoas (Uneal) e cursou a graduação em Administração. Essa, portanto, foi a primeira faculdade cursada por Joaquim. Em 2014, então, foi que o aluno ingressou na Faculdade de Letras/Ufal, sendo esta sua segunda graduação. Por exercer também atividade remunerada nesse mesmo ano, assumindo o cargo de assistente administrativo, o aluno cursou a graduação em Letras no período noturno.

A escolha de Joaquim pelo Curso de Letras ocorreu por conta do seu interesse, primeiro, pela Língua Inglesa e, depois, pelo desejo de ensinar essa mesma língua. Para poder lecioná-la, então, ele fez a opção por Letras. Em sala de aula, uma das principais características de Joaquim era também a frequente participação durante os eventos de letramento, nos quais as reflexões apresentadas por ele eram seguidas de questionamentos sobre a maneira como os textos acadêmicos se constituíam.

É relevante enfatizar que a escolha desses alunos como sujeitos desta pesquisa justifica-se também pelo fato de que, tanto nas aulas quanto nos diários, eles se posicionavam de modo bastante engajado em relação ao processo de apropriação do letramento acadêmico e, consequentemente, da escrita dos gêneros acadêmicos. Este, portanto, foi um aspecto significativo para a decisão de se analisar o Ethos nas práticas de letramento acadêmico, especificamente, nos momentos iniciais de formação docente. Por esse motivo, será analisada na seção posterior a constituição do Ethos desses alunos durante as práticas de letramento acadêmico.

5 O ETHOS DE ALUNOS DE LETRAS NAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO