The risk related to perinatal maternal anxiety and depression

A intervenção foi realizada através da realização de quatro atividades adaptadas da brochura Explorando objectos...flutuação em líquidos - Guião Didáctico para Professores (Martins et al., 2007a).

As atividades foram realizadas em sala de aula, com toda a turma. A investigadora ao longo das atividades foi fazendo as demostrações práticas com a ajuda de algumas

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crianças que ia chamando. Todas as crianças tiveram oportunidade de manusear os materiais usados, pois a investigadora passou por todas as mesas com os diferentes materiais.

Atividade 1 - “Explorando... o comportamento de objetos na água” Propósitos da atividade:

 Prever o comportamento de diferentes objetos em água (flutuação/afundamento);  Verificar o comportamento de diferentes objetos em água

(flutuação/afundamento).

Materiais usados:

 Barra de plasticina;  Garrafa de água de 33cl;  Tina com água.

Possíveis justificações das crianças para as suas previsões:  ―A barra de plasticina afunda porque é pesada‖;

 ―A garrafa de água flutua porque é leve (pouco pesada)‖.

Metodologia de exploração:

 Mostrar um recipiente fundo (as crianças decidiriam em grande grupo a profundidade de água).

 Perguntar às crianças o que acontecerá se se colocar no recipiente com água cada um dos seguintes objetos e pedir para registarem individualmente na folha de registo as suas previsões7:

— Barra de plasticina;

— Garrafa de água de 33 cl sem água e com tampa.

 Permitir às crianças a observação e verificação direta do que acontece quando se coloca (por uma criança aleatoriamente selecionada) cada um dos objetos no recipiente com água; solicitar que explicitem as suas observações em cada caso.

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 Registar individualmente7 as observações.

 Questionar as crianças sobre as razões para a flutuação de um objeto, garrafa, e para o afundamento do outro, plasticina.

Atividade 2 - “Como fazer flutuar uma barra de plasticina”

 Prever o comportamento de três barras de plasticina (flutuação/afundamento), iguais em massa e volume, moldadas com diferentes formas, quando abandonadas à superfície da água contida numa tina;

 Verificar o comportamento das três barras de plasticina (flutuação/afundamento), moldadas com formas diferentes (forma original, forma de barco e achatada), quando abandonadas à superfície da água contida numa tina.

Materiais usados:

 Três barras de plasticina com a mesma massa e volume;  Tina com água.

Possíveis justificações das crianças para as suas previsões:

 O ―barco‖ moldado a partir da barra de plasticina vai flutuar.

Metodologia de exploração:

 Arranjar 3 barras de plasticina de igual massa e volume;

 Solicitar a crianças, aleatoriamente selecionadas, para moldarem as duas barras de plasticina deixando uma barra com a sua forma inicial. Para tal, a estagiária começa por fazer um desenho no quadro de cada objeto que se pretende obter ao moldar cada uma das duas barras de plasticina (forma de ―barco‖ e qualquer outra forma);

 Individualmente, prever o comportamento da plasticina moldada quando colocada no mesmo recipiente com água (compará-los entre si e com o da barra

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de plasticina que não foi moldada e registar o que pensam que iria acontecer às diferentes barras de plasticina em água8).

 Em grande grupo, concluir que a massa da barra de plasticina e a sua massa são iguais

 Colocar à superfície da água da tina (uma criança aleatoriamente selecionada), os diferentes objetos, um de cada vez;

 Registar individualmente o que aconteceu às diferentes barras de plasticina em água 8.

Atividade 3 - “Como fazer afundar uma garrafa de água de 33 cl” Propósitos da atividade:

 Prever o comportamento (flutuação/afundamento) de garrafas de água iguais completamente cheias e com diferentes conteúdos – água e areia;

 Verificar o comportamento (flutuação/afundamento) de garrafas de água iguais completamente cheias com os diferentes conteúdos – água e areia.

Materiais usados:

 Duas garrafas de água iguais, com formas e capacidades iguais;  Água e areia;

 Tina com água.

Previsões de respostas que as crianças poderão dar (Martins et al., 2007a):  As garrafas com água ou areia no seu interior vão afundar.

 Podemos fazer afundar garrafas de água iguais com conteúdos diferentes.

Metodologia de exploração:

 Arranjar 2 garrafas de água com formas e capacidades iguais;  Encher uma garrafa de água e outra de areia;

 Prever e efetuar o registo do que pensa que iria acontecer às garrafas de água com os diferentes conteúdos9;

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Anexo X

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 Colocar à superfície da água da tina (crianças aleatoriamente selecionadas), as duas garrafas, uma de cada vez;

 Registar individualmente o que aconteceu às diferentes garrafas em água9.

Atividade 4 - “Como fazer afundar uma garrafa de água com 1,5l” Propósitos da atividade:

 Prever o comportamento (flutuação/afundamento) de garrafas de água de 1,5 l de capacidade (―grandes‖) com os diferentes conteúdos, água e areia, transferidos das garrafas de água de 33 cl (―pequenas‖);

 Verificar o comportamento (flutuação/afundamento) das garrafas de água de 1,5 l com os diferentes conteúdos das garrafas de água de 33 cl

Materiais usados:

 Duas garrafas de água de 1,5 l e duas garrafas de água de 33 cl;  Água e areia;

 Tina com água.

Previsões de respostas que as crianças poderão dar (Martins et al., 2007a):  As garrafas não afundam pois não estão cheias.

Metodologia de exploração:

 Arranjar 2 garrafas de água iguais com capacidade de 1,5l;

 Colocar a água da garrafa ―pequena‖ numa das garrafas de 1,5 l e na outra colocar a areia da garrafa ―pequena‖ (transferir os conteúdos da garrafas pequenas);

 Prever e registar o que pensa que iria acontecer às garrafas de água ―grandes‖ com os diferentes conteúdos das garrafas de água ―pequenas‖ 10quando colocadas em água

 Colocar à superfície da água da tina (crianças aleatoriamente selecionadas) as duas garrafas uma de cada vez;

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 Registar o que aconteceu às diferentes garrafas ―grandes‖ com os conteúdos das garrafas de água ―pequenas‖ 10 quando colocadas em água.

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CAPÍTULO IV – APRESENTAÇÃO, ANÁLISE E

In document Symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Oppositional Defiant Disorder and Conduct Disorder in preschool children: comorbidity patterns, functional impairment and perinatal maternal risk factors (sider 45-49)