Revegetation and restoration in rural areas

Estas escolas atendem a crianças cujos pais trabalham em atividades assalariadas, como empregadas domésticas, ou em fábricas e indústrias da região. Possuem renda familiar variável de dois a sete salários mínimos.

As EMEF correspondem às antigas Escolas Estaduais, que tiveram que se adequar às mudanças provenientes da Lei nº. 11.274/2006. Possuem salas de aula que comportam até 30 crianças, cantinas e pátio cimentado.

Em relação à cantina, as crianças do primeiro ano ainda trazem o lanche de casa. Os professores ajudam-nas na organização com a higiene e a lancheira e, depois, deixam-nas no pátio sob a supervisão de bedéis.

As carteiras são individuais e o tamanho é padrão, não havendo salas criadas especialmente para as crianças de seis anos.

Das quatro escolas municipais pesquisadas, a EMQ e EMS são muito parecidas em sua estrutura física. O pátio é cimentado, havendo um espaço em que se desenvolvem as atividades físicas e o recreio. Não há área verde, nem brinquedos de parque. Há interesse em se construir, na escola EMQ, um pequeno parque, tendo em vista a chegada das crianças de seis anos. Porém, ainda está em fase de projeto, sem previsão de início de obras.

As salas de aula revezam-se nos horários de atendimento para as crianças: as menores estudam no período da tarde (fundamental I) e as maiores (fundamental II), no período contrário.

Existe, nas salas de aula, uma divisão física de espaço, em termos de armários e paredes, que pode ser ocupada por uma turma ou outra. Não há móveis adequados para as crianças menores, visto que dividem as mesmas carteiras com as crianças maiores, tampouco existem elementos que indiquem que, na sala, há crianças de seis anos (como calendários, alfabetos, letras móveis, mini-biblioteca, cantos etc.).

Encontraram-se três ou quatro cartazes de cartolina afixados no espaço reservado ao primeiro ano, com produção de recorte/colagem de figuras de revistas, referentes à atividade desenvolvida com a professora.

Na escola EMQ, há preocupação com a pintura, que está abandonada. A gestora assumiu a gestão há apenas dois anos e tem-se empenhado em melhorar o aspecto físico, especialmente pensando nas crianças menores.

Já na escola EMR a realidade é bem diferente. Como esta escola era uma EMEI e tornou-se uma EMEFEI (Escola Municipal de Ensino Fundamental e Educação Infantil), o espaço físico atende às necessidades das crianças de seis anos.

Nesta, há espaço para formar turmas até o 5º ano, alunos de dez anos de idade, fechando o ciclo do fundamental I. Neste momento (2011), a escola formou as turmas até o terceiro ano – oito anos de idade. As crianças da própria escola estão formando as séries subsequentes do ensino fundamental I, com variação de alguns alunos, que vêm de outras EMEI.

É uma escola diferenciada, motivo pelo qual se quis trazê-la à pesquisa, porque, devido à sua configuração, permite aos alunos do infantil e fundamental brincar em um espaço adequado, que comporta parque com terra e grama, horta, brinquedos e árvores. Todas as turmas utilizam o parque.

Assim, manteve-se o formato do infantil: há parque, enfeites nas salas, banheiro adaptado, jogos pedagógicos, alfabeto acima da lousa e numerais, mesmo para os alunos maiores de seis anos. Houve alteração no mobiliário para atender às crianças do Fundamental que estão na escola, em período contrário ao do infantil.

A situação desta escola (EMR) é especial, visto que a maioria das escolas que eram estaduais e assumiram convênio com o município tornou-se EMEF, não possuindo, em sua estrutura, um modelo de organização que atenda a crianças de seis anos. Elas tiveram que se adaptar à nova demanda.

E, do total de 24 Escolas Municipais de Educação Infantil, apenas seis (dados do ano de 2011) se tornaram EMEFEI. Isso ocorre pela problemática com o espaço. Algumas EMEI são muito pequenas e não têm espaço de expansão para o ensino fundamental I.

Já a escola EMP situa-se em uma posição diferenciada entre as escolas EMQ, EMS e EMR, sendo considerada uma das mais tradicionais escolas da cidade, que completou seu jubileu de ouro em 2004.

Nasceu como “Escola Técnica” em 1952 e trilhou seu caminho atendendo aos segmentos fundamental e médio, com ensino profissionalizante. Em 2004, modificou sua estratégia de ensino, assumindo parceria com um dos sistemas apostilados franquiados no país. A partir daí, começou sua queda, levando ao fechamento das atividades.

O Estado assumiu o prédio e abriu mais uma possibilidade de escola pública na cidade. Estabeleceu-se o convênio com o município e a escola atende, desde então, ao ensino fundamental I e II.

É ampla, tem árvores, quadras para esportes, sala de leitura, boa conservação dos prédios, brinquedos de parque infantil, o que a gestora considera uma raridade, comparada às outras escolas municipais da cidade, e estacionamento. As salas de aula se

revezam para as crianças menores, fundamental I e para as turmas do fundamental II. Os horários de funcionamento são: matutino, fudamental II; e vespertino, fundamental I.

Apresenta-se, a seguir, uma comparação entre as escolas municipais no que diz respeito à estrutura física que comportam, com a base de dados disponibilizada referente ao Censo de 2010, considerando os marcadores (✔) para possui na escola e (✗) não possui na escola:

Quadro 2 - O que tem na minha escola?

ATRIBUTOS EMQ EMP EMR EMS

Ensino Regular ✔ ✔ ✔ ✔

Educação para Jovens e Adultos ✗ ✗ ✗ ✗

Educação Especial ✗ ✗ ✗ ✗

Atividades Complementares ✗ ✗ ✗ ✗

Acessibilidade para Alunos ✗ ✗ ✗ ✗

Sala de Diretoria ✔ ✔ ✔ ✔

Sala de Professor ✔ ✔ ✗ ✗

Laboratório de Informática ✔ ✔ ✗ ✔

Laboratório de Ciências ✗ ✗ ✗ ✗

Sala de Atendimento Especial ✗ ✔ ✗ ✗

Quadra de Esportes ✔ ✔ ✗ ✔ Cozinha ✔ ✔ ✔ ✔ Sala de Leitura ✗ ✔ ✗ ✗ Parque Infantil ✗ ✔ ✗ ✗ Berçário ✗ ✗ ✗ ✗ Alimentação ✔ ✔ ✔ ✔ Recicla Lixo ✗ ✗ ✗ ✗ Internet ✔ ✔ ✔ ✔ Banda Larga ✔ ✔ ✔ ✔ DVD ✔ ✔ ✔ ✔ Impressora ✔ ✔ ✔ ✔ Parabólica ✔ ✗ ✗ ✔ Copiadora ✔ ✔ ✗ ✔ Retroprojetor ✔ ✔ ✗ ✔

TV ✔ ✔ ✔ ✔

VHS ✗ ✔ ✔ ✔

Fonte: Censo Escolar 2010

A escola EMP, em termos de espaço físico, é a que melhor atende às necessidades das crianças de seis anos, devido ao seu tamanho, em termos de área verde e livre.

Abaixo, apresenta-se uma tabela que indica o número total de alunos das escolas municipais e particular, especificando, também, o número de alunos com seis anos:

Tabela 6 – Relação das Escolas Particular e Municipais de Ensino Fundamental participante: dados até março de 2011

Escolas Sigla Número total de

alunos

Alunos com seis anos

Escola Particular de Educação

Infantil, Fundamental e Médio C EPC 879 29

Escola Municipal de Ensino

Fundamental P EMP 640 150

Escola Municipal de Ensino

Fundamental Q EMQ 700 99

Escola Municipal de Ensino

Fundamentale Educação Infantil R EMR 320 50

Escola Municipal de Ensino

Fundamental S EMS 630 120

Após a exposição das escolas que fazem parte da pesquisa, apresentar-se-á como se sucedeu o processo da coleta de dados.