O propósito desta pesquisa consistiu, baseando-se na perspectiva do empreendedorismo social, em analisar a estratégia socioeducativa do Projeto de Intervivência Universitária OASIS na formação de agentes, no contexto juvenil, de desenvolvimento comunitário. Para que isto fosse possível houve a necessidade de entender em que consiste o empreendedorismo social, identificando suas características, a partir de autores como Melo Neto e Fróes (2002) e Oliveira (2004a; 2004b; 2008; 2010), como também o protagonismo juvenil, no qual se utilizou como referências Costa e Vieira (2006), Costa (2010) e Souza (2009).
O empreendedorismo social, tomando-se como referência Melo Neto e Fróes (2002), trata da necessidade de que pessoas adquiram nova forma de ver e de se portar diante da realidade, assumindo posturas de participação e atuação social. A educação popular, neste contexto, se apresenta como importante elemento para o alcance dos objetivos do referido empreendedorismo, contribuindo assim no processo de conscientização e na busca por uma sociedade justa e igualitária. No alcance desses objetivos importante se faz as contribuições dos jovens através das suas ações.
Após a explanação teórica foi descrito, neste trabalho, a estratégia socioeducativa aplicada no Projeto OASIS, que se voltou a levar os alunos a conhecerem, primeiramente, a realidade e, posteriormente, a discuti-la em sala de aula, dotando os alunos de conhecimentos para que desenvolvessem atividades que trouxessem benefícios sociais em seus municípios, utilizando-se, no processo de ensino-aprendizagem, elementos da educação popular, abordadas por Freire (1997; 2008a; 2008b). Contemplou a construção do conhecimento entre educador- educando e educando-educador, relações de parcerias e de diálogo entre formador e formando, respeito à cultura dos alunos utilizando-se de assuntos adequados à realidade dos formandos e a utilização de variados recursos na problematização dos assuntos abordados.
Posterior à descrição da metodologia do Projeto, buscou-se observar, nos alunos, desenvolvimentos (inter)pessoais nas categorias empoderamento e capital social, retiradas da abordagem do empreendedorismo social, e, em relação à categoria protagonismo juvenil.
No aspecto do empoderamento, foi percebido que os alunos, de modo geral, desenvolveram novos valores que resultaram em mudanças de atitudes e de comportamentos. Os desenvolvimentos dos alunos, nesta categoria, foram variados e diferenciados e ocorreram: no aspecto ambiental, já que alguns passaram a ter uma relação de preocupação e respeito com o meio ambiente; na melhoria nas relações interpessoais; no desenvolvimento da autoconfiança
resultando assim na melhora da auto-estima; no desenvolvimento da autonomia; e no aspecto da preocupação e busca por melhorias sociais.
Na categoria capital social foram identificados desenvolvimentos, em todos os alunos, das subcategorias confiança e cooperação, fruto das relações construídas pelos jovens ao trabalharem em grupo. Já a participação cívica foi uma subcategoria em que o desenvolvimento foi percebido de modo restrito.
No aspecto do protagonismo juvenil foi observado o desenvolvimento de ações visando à geração de benefícios sociais, idealizados e realizados a partir de grupos, consistindo, assim, em ações protagônicas e, também, empreendedoras.
Diante do exposto, pode-se considerar que a estratégia socioeducativa do Projeto OASIS de Intervivência Universitária, dentro do contexto do empreendedorismo social, trouxe importantes contribuições para o desenvolvimento dos entrevistados nas categorias empoderamento e capital social, elementos que compõem o empreendedorismo social, influenciando no desenvolvimento de atividades, pelos jovens, nos municípios aos quais pertencem.
Todavia, não obstante os resultados que o Projeto alcançou, identificados nos jovens entrevistados, se faz importante destacar alguns pontos observados pelo autor deste trabalho em relação ao Projeto OASIS os quais poderiam resultar no alcance de melhores resultados no aspecto do desenvolvimento e da atuação juvenil.
Foi percebido falhas no acompanhamento dos jovens no intervalo de uma formação e outra, já que os supervisores municipais, os quais eram professores de escolas do ensino médio nos municípios participantes, não interagiram nem acompanharam os alunos da maneira que a proposta do Projeto OASIS se propôs a trabalhar. Dessa forma, faltou um melhor acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos alunos nos seus municípios, das dificuldades encontradas ao realizá-las e das frequências deles nas ações do Projeto.
Outro ponto percebido foi ausência da abordagem, pelo Projeto, de alguns assuntos próprios do universo juvenil, como sexualidade, drogas, arte, cultura e esporte. Ao observar a atuação dos jovens percebeu-se o desenvolvimento de ações voltadas para questões do dia-a-dia juvenil, como projetos voltados para conscientização do não uso de drogas, do sexo seguro, dentre outros. Assim, seria importante também, que no processo formativo, os alunos tivessem tido acesso a formações em assuntos próprios do seu momento de vida.
O processo avaliativo realizado pelos alunos após cada formação apresentou também falhas, já que as avaliações eram apenas verbais. Isso proporcionou, de certa forma, a inibição dos alunos a expressarem suas opiniões sobre como estava ocorrendo o processo de ensino-
aprendizagem. Seria adequado assim, além da avaliação falada, dar oportunidade aos alunos de se expressarem de forma escrita para que assim a equipe gestora pudesse ter real impressão dos posicionamentos dos alunos em relação ao Projeto, melhorando assim nas deficiências identificadas.
A partir da abordagem teórica, dos resultados alcançados e do caso estudado por esta dissertação permite-se recomendar novas pesquisas, como: analisar o desenvolvimento político dos alunos participantes do Projeto OASIS, já que, neste trabalho, não se buscou analisá-lo de forma específica; analisar o desenvolvimento das outras categorias do empreendedorismo social, não abordadas neste trabalho, nos alunos do Projeto OASIS; analisar a influência do Projeto OASIS, no aspecto do empreendedorismo social, na vida dos formadores, já que parte deles possui formação acadêmica, ou estão se formando, em Administração, possuindo assim um viés de mercado (lucro, competitividade, ganhador, perdedor, individualismo, etc), o qual difere do objetivo central da gestão social; identificar, nos formadores, os seus entendimentos e opiniões sobre a estratégia socioeducativa do Projeto OASIS, como também os seus níveis de desenvolvimentos oriundos da participação na Intervivência Universitária e do processo de ensino e aprendizagem desenvolvido no Projeto; buscar saber, junto aos familiares, professores, diretores de escolas, membros da comunidade, além de autoridades municipais quais impressões que tinham dos alunos entrevistados antes de participarem do Projeto e quais mudanças, caso tenham ocorrido, percebidas após a participação deles no Projeto OASIS, obtendo-se assim informações que dariam a possibilidade de se ter um conhecimento variado da influência da estratégia socioeducativa de tal Projeto na vida dos alunos.
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APÊNDICE A – Identificações e Descrições dos Projetos aprovados pelo CNPq referente ao
edital MCT/CNPq/CT-Agronegócio/MDA nº 23/2008 – Programa Intervivência Universitária11
- PROPOSTA: Inserção Tecnológica e Inclusão Digital
1) PROJETO: Tecnologia social para inclusão digital e apropriação do fazer midiático por
jovens rurais
Coordenadora: Prof. Ada Cristina Machado Silveira
Universidade Vinculada: UFSM - Universidade Federal de Santa Maria - RS
Abordagem: Compromisso com a transformação social, o diálogo entre diferentes saberes,
ações com relevância e eficácia social, sustentabilidade socioambiental e econômica. Objetivos: implementação de um processo pedagógico continuado para os jovens de 12 a 18 anos envolvidos diretamente no projeto, seus familiares e a sociedade do município de Dilermando de Aguiar em geral; inovação e práticas de apropriação de técnicas de sistematização dos conhecimentos de comunicação digital; disseminação da acessibilidade e apropriação das tecnologias digitais de telefonia, internet, tv e vídeo, produção sonora e produção gráfica; difusão e ação educativa no âmbito das tecnologias de comunicação digital; implementação de processos participativos de planejamento, acompanhamento e avaliação de atividades de apropriação de linguagens digitais aplicadas a suportes midiáticos gráficos, radiofônicos, audiovisuais, televisivos, internet e de telefonia, vinculados a diversas atividades de promoção do turismo rural e do agronegócio.
02) PROJETO: Levando a informática do Campus ao Campo Coordenadora: Profa. Selma Terezinha Milagre
Universidade Vinculada: Universidade Federal de Goiás – GO
Abordagem: Difundir conhecimentos da área de computação para jovens alunos da zona rural,
em específico, o conhecimento em informática existente no Campus Catalão da Universidade Federal de Goiás para os jovens pertencentes à zona rural de Catalão no estado de Goiás, buscando assim a inclusão social e digital.
- PROPOSTA: Conhecimentos Técnicos para aplicação no campo
03) PROJETO: Intervivência no Oeste Potiguar Coordenador: Prof. Alan Martins de Oliveira
Universidade Vinculada: Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - RN
Abordagem: Fazer com que jovens, que tem interesse ou atuam no campo, agreguem o
conhecimento técnico sobre questões rurais, além de fomentar e estimular lideranças juvenis, cujas ações sejam baseadas em estratégias de desenvolvimento social e pessoal.
04) PROJETO: Disponibilização de conhecimento técnico-científico para alunos do ensino
médio profissionalizante na Região do Médio-Alto Uruguai Gaúcho.
Coordenador: Prof. Braulio Otomar Caron
Universidade Vinculada: Universidade Federal de Santa Maria – RS
Abordagem: Criar uma dinâmica a fim de potencializar aos alunos da Fundação de
Desenvolvimento, Educação e Pesquisa da Região Celeiro condições de acesso aos
11
Visando facilitar a compreensão dos conteúdos dos projetos, tais foram divididos mediante as abordagens das suas propostas.
conhecimentos técnicos-científicos produzidos em projetos desenvolvidos pelo Laboratório de Agroclimatologia, vinculado ao Departamento de Agronomia do Centro de Educação Superior Norte do Rio Grande do Sul, nono Centro da Universidade Federal de Santa Maria, localizado no município de Frederico Westphalen-RS. Para tanto, a proposta do projeto consistiu em apresentar atividades a serem desenvolvidos pelos alunos em cinco subprojetos desenvolvidos na área da Universidade e um deles na área da Cooperativa Mista de Produção, Industrialização e Comercialização de Biocombustíveis do Brasil Ltda.
05) PROJETO: Aplicação de métodos alternativos no controle de pragas e doenças para a
agricultura familiar do sul do estado do Espírito Santo
Coordenadora: Prof. Dirceu Pratissoli
Universidade Vinculada: Universidade Federal do Espírito Santo - ES
Abordagem: Capacitar jovens estudantes e residentes em zonas rurais como difusores de
transferência de tecnologias em métodos alternativos de controle de pragas e doenças, para atenderem os agricultores familiares do sul do estado do Espírito Santo.
06) PROJETO: Agricultura Modelo: Capacitação de jovens habitantes da zona rural da APA
de Botucatu em agricultura sustentável
Coordenador: Prof. Luiz César Ribas
Universidade Vinculada: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - SP
Abordagem: Apropriação de tecnologia com vistas à inclusão social, acentuando o treinamento
e a capacitação de jovens, provenientes da agricultura familiar, visando incentivar sua permanência no meio rural e torná-los multiplicadores diante de suas famílias, grupo geracional e comunidades locais e regionais, dos conhecimentos obtidos com a intervenção, de forma multidisciplinar e interdisciplinar, da Faculdade de Ciências Agronômicas e seus parceiros. Buscou instrumentalizar os jovens residentes na região de estudo com melhores condições de permanência no meio rural, evitando assim o êxodo rural.
07) PROJETO: O jovem como multiplicador das boas práticas agrícolas na zona rural do
município de Agudo/RS
Coordenadora: Prof. Renato Zanella
Universidade Vinculada: Universidade Federal de Santa Maria - RS
Abordagem: Capacitar jovens estudantes da zona rural do município de Agudo-RS,
selecionados de maneira aleatória, porém filhos de pequenos agricultores, para atuarem como