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Tendo em vista que os objetivos primários deste estudo eram traduzir e adaptar o PER e em seguida verificar sua eficácia em um grupo de escolares, é de fundamental importância saber a opinião das crianças treinadas (GT) sobre o software, em especial a respeito de aspectos referentes às suas preferências, à jogabilidade, às dificuldades e aos ganhos proporcionados pelo jogo. Assim, foi aplicado um questionário qualitativo, cujas questões e seus respectivos resultados serão exibidos a seguir:

Figura 38 – Pergunta e resultados referentes à Questão 1 Questão Pergunta Resultados

1 Que nota você dá para o jogo, de acordo com essas carinhas? (escala de 1-5) Nota média: 4,30

Esta questão tinha como objetivo saber o que a criança pensava sobre o software de uma maneira geral. Ela deveria observar as ilustrações e identificar qual delas estava mais relacionada com seus sentimentos sobre o PER. Posteriormente, no momento da análise, cada imagem foi relacionada a uma nota de 1 a 5. Assim, a nota média atribuída pelo grupo foi “4,30”, indicativo de um bom índice de aceitação do jogo pelas crianças.

Figura 39 - Pergunta e resultados referentes à Questão 2 Questão Pergunta Resultados

2 Se tivesse opção, você gostaria de jogar esse jogo mais vezes?

Com esta pergunta, procurou-se saber se as crianças, de fato, tinham interesse no jogo ou se o praticavam apenas por ser uma atividade proposta em contexto escolar. As únicas alternativas sugeridas eram "sim" ou "não".

Dentre as 22 crianças entrevistadas, cinco (21,73%) disseram que "não" e 18 (78.26%) disseram que "sim", indicando que o jogo era agradável para a maior parte delas.

78,26% 21,73%

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% SIM

NÃO

Figura 40 - Pergunta e resultados referentes à Questão 3 Questão Pergunta Resultados

3 Você se sentia cansado (a) enquanto jogava este jogo?

A terceira questão visava a investigar a frequência na qual as crianças sentiam cansaço durante as sessões de treinamento. As respostas possíveis eram: "nunca", "poucas vezes", "às vezes", "muitas vezes" e "sempre".

Como podemos observar na Figura 40, a maior parte das crianças (39,13%) respondeu que "às vezes" sentia-se cansada enquanto jogava e 30,43% delas disseram que "poucas vezes" sentiram-se cansadas.

Figura 41 - Pergunta e resultados referentes à Questão 4 Questão Pergunta Resultados

4 Você entendia as instruções, aquilo que precisava ser feito em cada jogo, com facilidade?

Esta pergunta visava a investigar se as crianças compreendiam bem as instruções para a resolução das tarefas e, assim, confirmar que o software é autoexplicativo. A Figura 41 permite observar que a maior parte das crianças

4,34% 30,43% 39,13% 17,39% 8,69% -5 5 15 25 35 45 nunca poucas

vezes às vezes muitas vezes sempre Cansaço durante o jogo

0 13,04% 34,78% 13,04% 39,13% 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

nunca poucas vezes às vezes muitas vezes sempre

(39,13%) sempre compreendia facilmente as instruções. Entretanto, 34,78% às vezes apresentavam dúvidas. Esse dado sugere que apesar da maior parte dos entrevistados ter tido facilidade, as explicações não foram sempre claras para todos os usuários.

Figura 42 - Pergunta e resultados referentes à Questão 5 Questão Pergunta Resultados

5

O barulho de fundo/chiado te

incomodou ou irritou?

Com esta questão, gostaríamos de investigar se o ruído causou algum desconforto nos participantes. Como é possível observar na Figura 42, os participantes apresentaram reações diversas quanto ao ruído de fundo, sugerindo que esta questão está associada às características individuais de cada sujeito.

Figura 43 - Pergunta e resultados referentes à Questão 6 Questão Pergunta Resultados

6 Você teve dificuldade para entender a fala dos personagens no barulho? 21,74% 21,74% 26,09% 13,04% 17,39% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% nunca poucas

vezes às vezes muitasvezes sempre

Incômodo com o ruído de fundo

0 26,08% 39,13% 21,73% 13,04% 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 nunca poucas

vezes às vezes muitas vezes sempre

A questão 6 investiga se, de fato, o ruído de fundo teve influência na compreensão do sinal. A Figura 43 indica que o ruído teve interferência na compreensão da fala para todas as crianças, em graus diferentes.

Figura 44 - Pergunta e resultados referentes à Questão 7 Questão Pergunta Resultados

7

Você aprendeu algo novo/que não sabia com

este jogo?

Uma vez que todo conteúdo do software aborda diversas temáticas com respaldo pedagógico, investigou-se os possíveis aprendizados que as crianças possam ter obtido com o PER. Ao serem questionadas se o software havia lhes agregado algum novo conhecimento, 91,30% (Figura 44) delas responderam que sim. Apenas duas crianças alegaram não ter aprendido nada.

A fim de investigar quais gêneros de conhecimentos foram assimilados, perguntou-se o que os participantes haviam aprendido. A descrição de todos os aprendizados listados pode ser observada no Anexo I. De um modo geral, as crianças obtiveram ganhos lexicais (com a apresentação de novas palavras) e de conhecimentos enciclopédicos (modo de funcionamento, novas informações agregadas). Duas crianças relataram melhoras na ordenação temporal ("colocar objetos em ordem"), sendo que uma delas relatou melhora na leitura. 91,30% 8,70% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% SIM NÃO

Figura 45 - Pergunta e resultados referentes à Questão 8 Questão Pergunta Resultados

8 Você percebeu alguma mudança na sua audição/ou na escola depois de ter jogado esse jogo?

A fim de se obter uma devolutiva das próprias crianças sobre a percepção de possíveis efeitos do treinamento, foi-lhes questionado se haviam percebido alguma mudança em seu comportamento auditivo e desempenho escolar. Como vemos na Figura 45, a maior parte das crianças (60,86%) observou mudanças no comportamento auditivo e desempenho escolar, contra 39,13%, que alegaram não ter percebido nenhuma mudança. A fim de investigar quais foram as mudanças observadas pelas crianças que responderam "sim", foi-lhes pedido um pequeno relato individual, que podem ser observados no Anexo J.

60,86% 39,13%

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% SIM

NÃO