oportunidades empreendidas pelos estudantes cotistas UFOP 2013/1
Durante o percurso acadêmico na UFOP, são disponibilizadas, aos estudantes de graduação, diversas oportunidades extracurriculares, como bolsas
remuneradas e programas educacionais que, além do enriquecimento teórico e prático, ajudam na permanência desses estudantes na universidade.
Por meio da Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários e Estudantis (PRACE), a UFOP disponibiliza bolsas que contemplam estudantes pertencentes a grupos desfavorecidos mediante avaliação socioeconômica e de acordo com o grau de dificuldade em permanecer na instituição e obter desempenho acadêmico satisfatório. Essas bolsas, conforme previsto em normas internas da instituição, requerem, em contrapartida, o bom desempenho acadêmico do estudante. Também são disponibilizadas bolsas alimentação (Restaurante Universitário) e auxílio transporte, mediante avaliação de necessidade do estudante.
Além disso, os estudantes da UFOP podem pleitear, por meio das Pró- Reitorias de Graduação (PROGRAD), de Extensão (PROEX) e de Pesquisa e Pós- graduação (PROPP), bolsas remuneradas, que variam de R$ 250 a 400, e que incluem a participação em projetos de iniciação científica, projetos de extensão, monitoria, tutoria, dentre outras.
Entre os programas existentes na UFOP, listamos aqueles que apresentaram, pelo menos, um estudante pertencente a um dos cursos em estudo:
Quadro 6: Programas institucionais da UFOP
Programa Descrição
Extensão Os programas de extensão proporcionam ao aluno a convivência com a extensão
universitária, desenvolvendo junto com a comunidade externa, condições necessárias para uma educação voltada para a intervenção nas questões sociais. As ações extensionistas favorecem novas visões que, articuladas com o ensino e a pesquisa, se concretizam através da troca de saberes e da participação efetiva da comunidade nas questões da universidade e no resultado de sua produção, abalizada pela demanda local.
Mobilidade A mobilidade acadêmica é um programa que possibilita ao estudante de graduação vivências acadêmicas e estudos em outras Instituições de Ensino Superior (IES) do país e do exterior. Para além de um mero intercâmbio, a mobilidade estudantil se revela como importante oportunidade de aperfeiçoamento de conhecimentos técnico-científicos e de ampliação das vivências acadêmicas. Os três principais programas de mobilidade na UFOP são: o Convênio ANDIFES de Mobilidade Acadêmica Nacional, através de acordo celebrado pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) de todo o país; o Programa de Mobilidade Acadêmica Internacional, por meio do qual a UFOP encaminha estudantes de graduação para instituições conveniadas no exterior, por um período de até dois semestres, prorrogáveis por mais um semestre letivo, à semelhança do Programa de Mobilidade Nacional; o Programa Ciência sem
Fronteiras (internacional), instituído pelo Decreto nº. 7.642, de 13 de dezembro de 2011.
Monitoria É uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formação integrada do aluno nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de graduação. Trata-se de uma atividade realizada concomitantemente com o trabalho do professor em sala de aula e requerer, assim, uma participação mais ativa e colaborativa dos participantes no processo de ensino e aprendizagem.
PET Programa de Educação Tutorial – É um programa de comprovada excelência,
que se compromete, fundamentalmente, a aprimorar os cursos de graduação. Trabalha com quatro vertentes principais, Ensino, Cultura, Pesquisa e Extensão, e forma cidadãos que aprendem, durante a graduação, a trabalhar em equipe, a desenvolver o espírito de liderança e o compromisso com a geração de conhecimento para a solução dos mais diversos problemas. É o único programa institucional voltado para a graduação que trabalha no formato de grupo interdisciplinar, ancorado em alunos e professores e que recebe avaliação institucional e não individual. Nas Orientações Básicas do PET, estão também estabelecidas características que incluem: formação acadêmica ampla; atuação coletiva; interação contínua entre bolsistas e corpos docente e discente; implementação de ações voltadas para a comunidade; planejamento e execução de um programa com atividades diversificadas.
PIBIC/CNPq Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq. É um programa voltado para o desenvolvimento do pensamento científico e iniciação à pesquisa de estudantes de graduação. Os projetos são escolhidos pela própria instituição e os estudantes tornam-se bolsistas a partir da indicação dos orientadores. Visa proporcionar ao bolsista, orientado por pesquisador qualificado, a aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa, bem como estimular o desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa, visando de forma decisiva reduzir o tempo médio de permanência dos alunos na pós-graduação. Na UFOP, esse programa apresenta-se também na versão Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq – Ações Afirmativas PIBIC-Af/CNPq, que tem como objetivo ampliar a oportunidade de formação técnico-científica de estudantes de graduação do Ensino Superior cuja inserção na comunidade acadêmica se deu por uma ação afirmativa no vestibular. Visa aumentar a participação de grupos sociais em espaço tradicionalmente por eles não ocupados, quer seja em razão de discriminação direta, quer seja por resultado de um processo histórico a ser corrigido.
PIBITI/CNPq Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação do CNPq. Tem por objetivo principal estimular os jovens do Ensino Superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação.
PIP/UFOP Programa de Iniciação à Pesquisa (PIP). É um programa voltado para o
desenvolvimento do pensamento científico e iniciação à pesquisa de estudantes de graduação, sendo administrado e financiado pela UFOP. Tem como principais metas contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa e reduzir o tempo médio de permanência dos alunos na pós-graduação.
PIVIC/UFOP Programa Institucional de Voluntários de Iniciação Científica. É um programa voltado para o desenvolvimento do pensamento científico e iniciação à pesquisa de estudantes de graduação, sendo administrado pela UFOP. Tem como principais metas contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa e reduzir o tempo médio de permanência dos alunos na pós-graduação. Proativa Programa destinado a contribuir para a melhoria do ensino de graduação, por meio de desenvolvimento de propostas de aperfeiçoamento das práticas pedagógicas; elaboração e organização de materiais e coleções didáticas de
auxílio às disciplinas; dentre outras experiências inovadoras de desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem. Realização de mostras de trabalhos por meio de apresentação orais e exposição de pôsteres, participação no Encontro de Saberes.
PROBIC Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica da FAPEMIG. É um programa centrado na Iniciação Científica de novos talentos em todas as áreas do conhecimento. Incentiva a formação de novos pesquisadores, privilegiando a participação ativa de alunos com bom rendimento acadêmico em projetos de pesquisa com mérito científico e orientação individualizada e continuada. Os projetos devem culminar em um trabalho final avaliado e valorizado, com retorno imediato ao bolsista, com vistas à continuidade de sua formação, em especial na pós-graduação.
Fonte: Elaborado pela autora a partir de informações disponíveis nos sites institucionais da PROPP, PROGRAD e PROEX (2016)
Considerando que esses programas constituem importantes oportunidades de aperfeiçoamento de conhecimentos técnico-científicos, de ampliação das vivências acadêmicas, decorrentes dos contatos mantidos com os colegas de curso, professores, técnico-administrativos e comunidades envolvidas, e de aproximação com áreas de pesquisa e de extensão de interesse do corpo discente, buscamos verificar a participação dos estudantes que constituem a amostra dessa pesquisa, nos referidos programas.
É importante salientar que o estudante também pode participar de forma voluntária nos programas institucionais ou em projetos e programas externos ofertados, por exemplo, pela Fundação Gorceix, e que não estão contabilizados nesse estudo.
Diante do exposto, apresentamos o número de oportunidades, a partir do Relatório de Gestão de Bolsas da UFOP 2013-2016 (Tabela 21).
Tabela 21: Participação dos estudantes em programas/bolsas institucionais
Curso Amostra Extensão Mobili-dade Moni-toria PET PIBIC PIBITI PIP PIVIC Pro-Ativa PROBIC Total por curso
Medicina 41 12 4 18 0 1 0 7 2 2 1 47 Nutrição 34 4 0 5 1 1 0 1 1 3 0 16 Engenharia Civil 36 2 2 4 0 1 1 2 0 0 1 13 Engenharia de Computação 32 0 4 4 0 1 0 0 0 0 0 9 Direito 51 20 0 10 0 1 0 4 2 1 2 40 Serviço Social 47 8 0 5 0 0 0 2 0 0 0 15 TOTAL 241 46 10 46 1 5 1 16 5 6 4 140
Nota: PET – Programa de Educação Tutorial; PIBIC – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq; PIBIT – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação do CNPq; PIP – Programa de Iniciação à Pesquisa; PIVIC – Programa Institucional de Voluntários de Iniciação Científica; Proativa – Programa para a melhoria do ensino de graduação; PROBIC – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica da FAPEMIG.
Fonte: Elaborado pela autora a partir dos dados do Sistema de Controle Acadêmico e do Sistema de Bolsas da UFOP/PROGRAD 2016
Como indicado na Tabela 21, o curso de Medicina apresenta o maior número de participação dos estudantes em programas ofertados pela instituição, distribuídos em quase todos os tipos. Devemos esclarecer que isso não significa que todos os alunos do curso de Medicina participaram dos programas relacionados, pois um único aluno pode participar em mais de um programa e mais de uma vez. Salientamos também que a mobilidade acadêmica internacional recebe um impacto maior do Programa Ciência sem Fronteiras, que prioriza os estudantes de Engenharia da nossa amostra. Engenharia de Computação apresenta o menor número de participações (9) dos alunos em programas, seguido da Engenharia Civil (13) e de Serviço Social (15). No entanto, é interessante assinalar que as Engenharias recebem bolsas de diferentes programas e fundações/instituições externas, que não estão contabilizadas na Tabela 21. Vale também destacar não apenas o total, mas a distribuição entre os diversos tipos de oportunidades. Por exemplo, o curso de Serviço Social tem participações apenas nos programas de extensão, monitoria e PIP, enquanto Engenharia Civil teve
oportunidade em sete dos dez programas apresentados. Constatamos ainda que a participação em programas de mobilidade e bolsas institucionais é, em geral, mais frequente nos cursos de NSE mais altos. Vejamos, na Tabela 22, a participação dos estudantes nos programas acadêmicos da UFOP.
Tabela 22: Participação dos estudantes em programas/bolsas institucionais por modalidade de concorrência
Curso
Modali- dade de
concorr. Amostra Extensão Mobi- Lidade
Moni-
Tória PET PIBIC PIBITI PIP PIVIC PROATIVA PROBIC Total por curso Medicina AC 29 8 3 14 0 1 0 4 1 1 1 33 PAA 12 4 1 4 0 0 0 3 1 1 0 14 Nutrição AC 25 3 0 3 1 1 0 0 1 3 0 12 PAA 9 1 0 2 0 0 0 1 0 0 0 4 Engenharia Civil AC 25 1 1 2 0 1 1 2 0 0 0 8 PAA 11 1 1 2 0 0 0 0 0 0 1 5 Engenharia de Computação AC 22 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 6 PAA 10 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 3 Direito AC 37 14 0 8 0 1 0 3 2 0 1 29 PAA 14 6 0 2 0 0 0 1 0 1 1 11 Serviço Social AC 33 4 0 2 0 0 0 0 0 0 0 6 PAA 14 4 0 3 0 0 0 2 0 0 0 9 Total Ampla concorrência (AC) 171 30 7 32 1 4 1 9 4 4 2 94
Total Cotista (PAA) 70 16 3 14 0 1 0 7 1 2 2 46
Total geral 241 46 10 46 1 5 1 16 5 6 4 140
Fonte: Elaborado pela autora a partir dos dados do Sistema de Controle Acadêmico e do Sistema de Bolsas da UFOP/PROGRAD, 2016
Os cursos de Medicina e de Direito possuem a maior participação de estudantes cotistas nos programas da UFOP (considerando as frequências absolutas). Foram 14 participações dos estudantes de Medicina e 11 dos estudantes de Direito. Somente no curso de Serviço Social a participação de estudantes cotistas em
programas institucionais foi maior que a de estudantes da ampla concorrência. Isso é um dado importante, pois é esperada uma maior participação de estudantes da ampla concorrência, dado que o número de alunos que ingressaram nessa modalidade é superior.
Relevante observarmos que, na UFOP, o Programa PIBIC prevê oportunidade a estudantes participantes da ação afirmativa, mas apenas um aluno dessa modalidade de concorrência participa do programa. A participação de estudantes beneficiados pela política de ação afirmativa nos programas de bolsas da UFOP é significativa, haja vista 46 bolsas para um total de 70 estudantes cotistas. Lembramos aqui que essa é uma proporção entre o número de bolsas e o número de alunos, mas, como afirmamos anteriormente, um único aluno pode participar em mais de um programa e mais de uma vez. Portanto, as oportunidades devem ser analisadas com cautela. O PET e o PIBITI não registraram a participação de estudantes cotistas. Extensão e Monitoria são os programas que mais contemplam a participação de estudantes cotistas e de ampla concorrência.
Os testes estatísticos realizados nessa pesquisa indicaram que não ocorreu diferença significativa entre a proporção de participação de estudantes cotistas e de ampla concorrência nos programas acadêmicos institucionais (Anexo I).
Portanto, os programas de bolsas da UFOP, como indicadores de oportunidades para os estudantes participantes da ação afirmativa, demonstram que há uma quantidade significativa de cotistas participantes, mas ainda falta uma distribuição mais equânime dos programas entre os cursos.
A partir do perfil do estudante cotista foi possível selecionar os sujeitos para as entrevistas da nossa pesquisa, que serão abordadas no próximo capítulo.
4 EXPERIÊNCIAS UNIVERSITÁRIAS DE ESTUDANTES DE CAMADAS