H OUSE P RICE V OLATILITY

Nesta etapa, foi organizado, mais uma vez, um fórum, desta vez com a perspectiva de se discutir o vídeo “Descobrindo a nossa Jamaica” em que é apresentado um projeto de extensão, desenvolvido pelo Prof. Dr. Fernando de Oliveira, que busca encontrar no interior do Estado de Minas Gerais atletas que tenham o mesmo potencial dos atletas jamaicanos por, possivelmente, descenderem dos mesmos ancestrais e, também, o pôster mencionado anteriormente, de nossa autoria.

Os questionamentos elaborados para fomentar as discussões foram os seguintes:  “Os materiais apresentados podem ser utilizados para um maior conhecimento sobre a

África e sua diáspora?”;

 “Quais seus limites e suas possibilidades?”;  “De que outra maneira isto poderia ser feito?”.

Deste fórum, participaram oito cursistas. A quantidade de interações entre os participantes, ou seja, de comentários a partir das colocações dos demais colegas foi, significativamente, maior.

Todos os participantes apresentaram o entendimento de que tanto o pôster quanto o vídeo contêm elementos que permitem sua utilização como material didático. Foram apresentadas como justificativas, principalmente, os fatos de: se referirem à realidade brasileira; possibilitarem o tratamento da temática étnico-racial em suas diversas dimensões (social, biológica, cultural e histórica); além, de estimular o interesse das pessoas pelo tema.

Como dificuldades de utilização destes materiais foram destacadas, principalmente: a falta de infraestrutura existente nas escolas para a utilização das tecnologias, neste caso, a exibição do vídeo, além de, mais uma vez, o possível desinteresse dos alunos por atividades

deste tipo. Em relação à primeira dificuldade apontada, esta é uma realidade que acompanha grande parte das experiências de inclusão das TIC em ambiente escolar, como foi o caso do estudo desenvolvido por Diniz e Darido (2015), em que se apontou como uma das principais dificuldades para a implantação da proposta de trabalho elaborada, a estrutura insuficiente das escolas em relação aos equipamentos básicos de informática.

Destacável, também, a opinião emanada por vários dos participantes sobre a grande qualidade do trabalho desenvolvido pelo professor entrevistado no vídeo, advogando, em vários momentos, a necessidade de que sua metodologia fosse implantada em suas localidades ou mesmo em âmbito nacional, o que, demonstra, em nossa opinião, uma crença bastante forte na existência de populações de descendentes de africanos, que tenham as condições apropriadas para obter sucesso no Atletismo e que não foram, ainda, descobertas. Esta percepção, aliás, foi apontada, por nós, aos participantes, ao comentarmos suas colocações da seguinte forma:

a matéria foi selecionada para ser exibida por dois motivos: primeiro para reforçar a relação existente entre a África e sua diáspora no Atletismo, por meio da nítida relação entre os atletas que se destacam, na atualidade, em provas de corrida e sua origem étnica comum e, em, segundo lugar, para demonstrar como esta percepção impacta no imaginário social daqueles que militam no Atletismo.

Um exemplo desta forte compreensão é a seguinte fala do aluno Diogo:

Aprender a cultura, entender a genética são possibilidades de conhecimento através deste estudo. Já inicie uma pesquisa com meus 100 atletas para ver se tem familiares em Minas Gerais. Pois aqui na comunidade já tínhamos um estudo que a maioria dos moradores vinham de lá. Vou registrar e quantificar.

4.2.4 Discutindo as diferenças

Um tema que está sempre presente quando se relaciona o Atletismo à questão étnica é a prevalência de atletas negros (africanos ou afrodescendentes) em provas de corridas. Muito se discute se este fato se deve tão somente a questões genéticas ou se há a influência de aspectos culturais. Refletir sobre esta temática foi o grande objetivo desta etapa do curso.

Por se tratar de uma questão bastante polêmica e, também, para que as interações ocorressem de forma mais efetiva e com acompanhamento imediato houve a intenção de se utilizar uma atividade síncrona, o chat, para discussão dos materiais didáticos disponibilizados. Entretanto, sua realização tornou-se inviável devido à indisponibilidade dos alunos para este tipo de atividade. Muito, provavelmente, esta situação tenha ocorrido devido à própria característica do público participante do curso de professores de Educação Física Escolar, treinadores de Atletismo e estudantes de pós-graduação que contam com uma grande

quantidade de compromissos em suas agendas semanais. Contribui, também, o não estabelecimento prévio, à própria inscrição dos cursistas, da data de realização desta atividade, muito embora, neste caso, a possível indisponibilidade representasse a não inscrição no curso. A tentativa de estabelecer, com apenas uma semana de antecedência, a melhor data para a sua realização, por meio da atividade Escolha, disponibilizada na Plataforma Moodle, não obteve grande êxito, pois, apenas quatro dos participantes optaram por uma das datas disponibilizadas, sendo que somente dois estiveram conectados no momento preestabelecido.

Como forma de manter esta importante discussão foi proposta, inicialmente, aos dois cursistas que efetivamente acessaram o chat e, posteriormente, aos demais, mais uma vez, a realização de um fórum para substituir a atividade cancelada.

Com vistas a fomentar as discussões foram lançadas, logo em seu início, cinco questões que deveriam ser respondidas pelos participantes da atividade. As questões elaboradas foram as seguintes:

- “Quais são os motivos para o sucesso dos negros no Atletismo?”; - “Como se deu o processo de inserção do negro na modalidade?”;

- “Valorizar os aspectos biológicos como explicação para este sucesso, traz, algum risco?”; - “Estas questões devem ser escolarizadas?”;

- “Como tratar esta temática nas aulas de Educação Física?”.

Além de responderem a estas questões foi solicitado aos participantes que procurassem contemplar as colocações dos demais, o que, efetivamente, aconteceu, pois, em várias das intervenções houve citação às falas dos demais colegas. Alguns participantes, inclusive, destacaram o quanto os textos de seus colegas contribuíram para uma melhor compreensão da temática. Dalila, por exemplo, fez o seguinte depoimento a respeito das contribuições do participante Eduardo: “Ao ler as perguntas fiquei pensando se eu conseguiria respondê-las, não sei se responderia com esta grande riqueza de detalhes e informações importantíssimas, mas me sinto contemplada ao ler sua resposta". Aliás, outros participantes também apontaram, em suas falas, certa insegurança em responder as questões elaboradas por não se sentirem especializados em Atletismo.

Participaram deste fórum sete cursistas. Destacamos, a seguir, as principais contribuições a cada uma das perguntas elaboradas.