Organisasjonskultur

No total, vinte e cinco alunos cursavam Língua Inglesa II. Contudo, três alunos eram oriundos de outros cursos: duas alunas de secretariado executivo trilíngue e um aluno de ciências contábeis. Três estudantes de Letras não quiseram participar da pesquisa, sendo, portanto, dezenove participantes.

A tabela 1 traz um resumo dos participantes e sua contribuição na pesquisa em cada instrumento de coleta utilizado.

Tabela 1: Participação dos professores em formação nos instrumentos de coleta de dados

Participante Questionário 1 Questionário 2 Narrativa Grupo Focal

A1 X X X X A2 X X X X A3 X X X - A4 X X - - A5 X X X X A6 X X X X A7 X X X X A8 X X - - A9 X - X X A10 X X - X A11 X X X X A12 X X X - A13 X X - - A14 X X X X A15 X X - - A16 X X X X A17 X X - X A18 X X - - A19 - X - X

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Dentre os dezenove participantes, apenas oito responderam todos os instrumentos. Alguns PFs não estavam presentes em sala de aula não respondendo aos questionários, outros não entregaram a narrativa, e outros não compareceram ao grupo focal. Ademais, A12 voltou para sua cidade para estudar e fazer vestibular para o curso de direito, A13 mudou de universidade, A15 estava participando de um intercâmbio em outro país e A18 trancou a disciplina. Considero como participantes primários nesta dissertação 12 PFs destacados na tabela 1, escolhendo-os pela participação em no mínimo três instrumentos de coleta de dados, porém, a participante A9 foi desconsiderada porque sua narrativa, além de muito pequena, não continha dados relevantes para esta pesquisa. Abaixo descrevo brevemente cada participante primário e os participantes secundários de forma geral.

3.4.1. Os participantes primários

Nesta seção, apresento informações referentes ao contexto educacional, social e econômico dos participantes primários desta pesquisa. Para melhor ilustrar essas informações, elas foram dispostas em duas tabelas que são descritas abaixo.

Tabela 2: Informações socioeconômicas dos participantes primários

PF Sexo Idade

(anos)

Renda familiar

(salários mínimos) Escolaridade dos pais A1 Feminino 19 Entre 2 e 4 Ensino médio completo (ambos) A2 Masculino 19 Entre 4 e 6 Curso normal superior (mãe) A3 Feminino 20 Entre 2 e 4 Ensino médio completo (ambos) A5 Masculino 29 Entre 2 e 4 Ensino médio incompleto (mãe)

A6 Feminino 21 Até 2 Ensino médio completo (ambos)

A7 Masculino 26 Entre 2 e 4 Curso técnico em enfermagem (mãe) A10 Feminino 21 Entre 2 e 4 Ensino fundamental incompleto

(ambos)

A11 Feminino 21 Até 2 Ensino fundamental incompleto (mãe) A12 Feminino 20 Entre 4 e 6 Superior incompleto em agronomia

(pai)

A14 Feminino 18 Até 2 Ensino fundamental incompleto (mãe) A16 Feminino 18 Acima de 8 Curso superior em engenharia florestal

(pai)

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A tabela 2 dispõe de informações referentes à situação econômica dos PFs primários e também informações referentes ao gênero, idade dos mesmos, além de informações referentes à formação educacional dos pais. Como pode ser observado, há predominância do gênero feminino entre os participantes, sendo que as idades variam entre 18 e 29 anos. Em relação à renda familiar, a maioria possui renda entre dois e quatro salários mínimos. Já em relação à escolaridade dos pais, foi ilustrado somente aquele que possuía maior escolaridade. A maioria dos pais não possuía ensino superior, e, nesse grupo, as mães eram aquelas que possuíam maior nível escolar. Três pais possuíam ensino superior, sendo que nesse grupo, apenas uma mãe o compunha. Na Tabela 3, apresento informações a respeito da formação dos PFs antes do ingresso no curso de Letras, e a participação deles em atividades oferecidas pela universidade.

Tabela 3: Formação dos PFs e participação em atividades na universidade

PF Ensino Fundamental Ensino Médio Curso de Idiomas

Tempo médio de estudo da Língua Inglesa

Atividades na universidade

A1 Pública Pública Não 8 anos Sim

A2 Pública Pública Não 8 anos Não

A3 Pública Pública Não 8 anos Não

A5 Pública Pública Não 3 anos Não

A6 Privada Privada Sim 8 anos Sim

A7 Pública Pública Não 8 anos Não

A10 Pública Pública Sim 1 ano Sim

A11 Pública Pública Não 8 anos Sim

A12 Privada Privada Sim 8 anos Sim

A14 Pública Pública Não 8 anos Sim

A16 Pública Privada Sim 2 anos Sim

A17 Pública Privada Não 8 anos Não

Na tabela 3, pode-se observar que a maioria dos participantes estudou em instituições públicas, somente A6, A12, A16 e A17 estudaram, ao menos o ensino médio, em escola privada. Dentre os participantes, A6, A10, A12 e A16 fizeram curso de língua inglesa, sendo que A10 e A16 acreditam que foram nesses locais que realmente aprenderam esse idioma. Em relação à participação em atividades na universidade, A1, A11 e A14 faziam parte do Programa de Iniciação à Docência (PIBID), A1 e A14 do de língua inglesa e A11 do de língua portuguesa. A6, A10 e A16 estavam fazendo o curso preparatório para serem estagiárias no curso de extensão em

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língua inglesa do departamento de Letras da universidade, e A12 participava de um projeto de literatura inglesa.

Apesar de não fazerem parte de nenhum projeto acadêmico, A2 e A17 davam aulas particulares, A3 dava aulas de português como professora substituta, A7 dava aulas de inglês como professor voluntário de um cursinho popular. A5, por trabalhar em período integral, era o único participante primário que não participava de nenhuma atividade relacionada à docência. Embora não houvesse participação maior nos projetos da universidade, a maioria dos PFs procurou investir em atividades que desenvolvessem a docência, o que pode ser consequência de uma crença que eles possuem sobre ter experiência letiva antes de se formar. Além disso, observa-se que duas PFs (A3 e A11) se engajaram em atividades que envolviam a língua portuguesa, e não a língua inglesa, fato que tem relação com a crença delas sobre o próprio desempenho no idioma inglês. Essas relações serão relatadas com maiores detalhes no capítulo 4, quando apresento os resultados encontrados.

3.4.2. Os participantes secundários

Dos outros sete participantes, seis PFs responderam ao questionário socioeconômico que visou fazer um perfil social dos PFs que participaram da pesquisa. Eles tinham entre 18 e 24 anos, sendo que havia apenas um participante do sexo masculino. O tempo de estudo de língua inglesa desses PFs foi de aproximadamente oito anos, sendo que dois participantes fizeram curso particular. A renda familiar deles oscilou entre menos que dois e mais que oito salários mínimos.

Apesar de não ser o foco do estudo, cabe aqui, falar um pouco sobre o perfil da professora que ministra a disciplina, aqui nomeada por P. P possui graduação em letras pela mesma universidade onde leciona, possui especialização, mestrado e doutorado na área de Linguística Aplicada. Atua como professora desde 1994, tendo sido professora no ensino regular, em curso de idiomas e no ensino superior.

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