A prova 2 apresentou para os alunos a biografia do diretor de cinema Steven Spielberg. A prova continha oito questões que abordavam a biografia do diretor de cinema. A última questão, que não aparece numerada, se referia ao livro literário lido durante o bimestre.
4.1.2.1 - Texto 1: Biografia de Steven Spielberg
A apresentação do texto 1 da prova 2 segue os mesmos passos da apresentação dos textos da Prova 1. Nessa segunda apresentação, também foi feita uma leitura possível, no sentido de evidenciar que ler é construir sentidos a partir de um processo de “elaboração e verificação de previsões que levam à construção de uma interpretação” (SOLÉ, 1998, p. 27).
Com base nisso, interpreto que o texto apresentado para o aluno é uma biografia, a partir da informação dada no enunciado 1,. Há também ao lado desse enunciado um boxe com a definição do gênero biografia.
Um primeiro ponto que merece destaque para a compreensão desse texto é o de que os conhecimentos prévios do aluno sobre o que é uma biografia são importantes para a interpretação do gênero em destaque, pois os gêneros são, como conceituou Bakhtin (1979), formas relativamente estáveis caracterizados por sua forma, estilo e função. Sendo assim, ao entrar em contato com o texto da prova, o aluno sabe o que é uma biografia, pois esta descreve a vida de uma pessoa notável. Para descrever a vida, ela segue determinados formatos, que serão adequados aos suportes em que estão inscritas, que pode ser um livro,
79 uma revista, um jornal, um mural de escola, dentre outros. No caso da biografia utilizada na prova, já há um problema: não há a fonte de onde foi retirada. Essa descrição da fonte pode ajudar o aluno a compreender por que o formato é resumido, ou seja, entender que a estrutura composicional do gênero se adapta ao suporte em que está inserido.
A biografia em questão apresenta uma introdução dividida em três partes. Primeiro, há um resumo sobre quem é a pessoa biografada. Nesse caso, a ideia é situar o leitor para as demais informações que seguem. É uma descrição breve, destacando o que o autor da biografia considera como importante, e que será detalhado adiante na segunda parte: a ficha técnica. Nesta parte há os dados específicos do biografado: nome completo, naturalidade e data de nascimento.
Na terceira parte intitulada biografia, há o detalhamento do que foi dito anteriormente. De maneira mais aprofundada, o autor traz informações pessoais e profissionais consideradas relevantes. Ele segue uma ordem cronológica para apresentar os fatos e coloca em destaque o lado profissional do biografado, já que enfatiza seus principais filmes de sucesso.
4.1.2.2 Os enunciados da Prova 2
Os oito enunciados de compreensão da biografia, segundo a professora, fazem parte de uma seleção que ela fez de um livro didático. O critério de escolha, segundo ela, era privilegiar questões que abordassem o mesmo gênero textual que havia sido trabalhado com a leitura do livro literário “Depois daquela viagem”, de Valéria Polizzi35
. O quadro 4 apresenta as oito questões de prova, que fazem parte do corpus desta pesquisa, e uma última questão. Na prova, essa última questão é apresentada sem numeração e visa relacionar a letra de música “Tempos Modernos”, de Lulu Santos, com a leitura do livro de Polizzi. Portanto, assim como na prova 1, é um enunciado que se refere à compreensão de uma leitura literária e, portanto, não pertence ao corpus desta pesquisa.
QUADRO 4 Enunciados da Prova 2
Enunciado 1 O texto lido é a biografia de Steven Spielberg. Por que a biografia de algumas pessoas interessa ao público?
Enunciado 2 Com que objetivo(s) lemos textos desse gênero? Enunciado 3 Você já leu outras biografias? De quem?
Enunciado 4 No texto, predominam informações pessoais ou profissionais da pessoa
35
80 biografada?
Enunciado 5 As informações são apresentadas de forma objetiva ou subjetiva? Enunciado 6 Os fatos foram narrados pelo próprio biografado ou por outra pessoa?
Enunciado 7 Em que pessoa do discurso os fatos foram narrados e em que tempo estão os verbos?
Enunciado 8 As biografias podem ser mais extensas do que a que você leu. Em sua opinião, por que essa é bem sucinta?
Enunciado sem número
Após ler o texto II, escreva um parágrafo relacionando esta letra de música com a leitura que fizemos do livro “Depois daquela viagem”.
O Enunciado 1 (“O texto lido é a biografia de Steven Spielberg. Por que a biografia de algumas pessoas interessa ao público?”) se propõe a verificar se o aluno entende que a biografia de algumas pessoas interessa ao público, devido à relevância dessas pessoas na sociedade. Portanto, são enunciados que buscam verificar conhecimentos prévios do alunos sobre o gênero textual biografia.
O Enunciado 2 (Com que objetivo(s) lemos textos desse gênero?”) aborda a função social desse texto, com que objetivo lemos esse texto. Assim como no enunciado 1, o aluno se valerá de seus conhecimentos para especificar isso. Ao que parece, novamente a intenção é verificar o que foi aprendido em sala.
O Enunciado 3 é uma questão, cuja primeira parte foge totalmente a qualquer exigência de habilidades. Nela o aluno deve simplesmente responder sim ou não, e, se a resposta for sim, de quem é a biografia lida. Na segunda parte da questão, há uma habilidade de verificação de conhecimentos externos ao texto. Mas, se o aluno responder “não”, ela se encerra ali, ou seja, cabe ao professor aceitar a resposta.
No Enunciado 4 (“No texto, predominam informações pessoais ou profissionais da pessoa biografada?”), propõe-se ao aluno que ele saiba objetivamente localizar qual das duas informações aparecem em maior destaque no texto. O aluno lê, localiza, seleciona, compara. Essas habilidades são de compreensão, porém, ao transcrever a informação que mais predomina, o aluno não é levado a refletir sobre o porquê dessa ação.
No Enunciado 5, o aluno deve relacionar o que leu com o que quer dizer informações subjetivas e objetivas. Nesse caso, a leitura do texto também é vista como um pretexto para a questão. Ao aluno cabe recorrer ao que sabe sobre as duas informações e conseguir entender por que elas aparecem no texto. O enunciado também demonstra sua incompletude, ao não
81 levar o aluno a refletir que as informações estarem escritas de forma objetiva influenciam na estrutura da biografia apresentada na prova.
O Enunciado 6 (“Os fatos foram narrados pelo próprio biografado ou por outra pessoa?”) e o Enunciado 7 (“Em que pessoa do discurso os fatos foram narrados e em que tempo estão os verbos?”) não exploram nenhuma habilidade de compreensão. Além disso, o aluno não precisa nem ler o texto, basta somente observar em que pessoa do discurso a biografia foi escrita para responder ao enunciado 6 e parte a primeira parte do enunciado 7. Mais uma vez, a ideia é a de que o aluno fique preso a aspectos estritamente formais do texto. Ao que parece, esses comandos pretendem verificar se o aluno aprendeu o conteúdo programático e normativo da gramática, utilizando o momento da prova e o texto como pretexto para esse fim.
No Enunciado 8 (“As biografias podem ser mais extensas do que a que você leu. Em sua opinião, por que essa é bem sucinta?”), após a afirmativa inicial de que as biografias podem ser mais extensas, o enunciado questiona o aluno sobre o motivo da biografia que consta na prova ser mais sucinta. De novo, voltamos à verificação de habilidades de conhecimento de mundo em conjunto com outra habilidade, que é a de comparar informações: o que já leu (outras biografias) com essa que está na prova. Essas duas habilidades são importantes para se compreender um texto, mas, quando o enunciado pede a opinião do aluno, cabe ao professor aceitar qualquer tipo de resposta, que terá como eixo norteador a comparação de biografias que já tenha lido.
Outro complicador para o aluno fazer essa comparação é a ausência da fonte de onde foi retirado o texto. Como o aluno irá explicar por que essa biografia é mais sucinta, se ele não sabe o suporte onde esse gênero está inserido? No caso, segundo a professora, foi um texto retirado de um livro didático e que faz parte da prova, mas, se o aluno não tem esses dados, ele irá embasar sua resposta em quê? Na quantidade de palavras do texto? A partir disso, é possível concluir que variadas respostas podem aparecer, as quais deveriam ser aceitas, já que faltam dados complementares.