Numerical Relativity

Os resultados da análise bibliométrica estão em consonância com o argumento de alguns autores que alegam que a literatura sobre o assunto está crescendo, sendo que muitos pesquisadores e periódicos têm publicado sobre o tema. Existe ainda um número significativo de palavras-chave sendo utilizadas, mesmo que inovação e empreendedorismo sejam as que mais aparecem. Observa-se uma pequena prevalência do termo empreendedorismo, embora a palavra inovação apareça junto com a primeira em muitos casos.

Tanto as palavras-chave technology transfer (ou technology- transfer) quanto o periódico que publicou o segundo maior número de artigos (Journal of Technology Transfer) mostram a relevância da

transferência de tecnologia nos estudos sobre inovação e empreendedorismo no âmbito da Universidade. Isto coaduna com as afirmações de alguns pesquisadores de que estudos sobre inovação e o empreendedorismo nas universidades têm sido realizados com a denominação de transferência de tecnologia.

No que diz respeito aos termos e definições, apesar da crescente literatura sobre inovação e empreendedorismo na Universidade, esta continua fragmentada. A análise dos termos e definições sugere que não existe um consenso na literatura analisada sobre os termos e definições acerca da inovação e do empreendedorismo no âmbito da Universidade e das relações entre os termos utilizados.

Da mesma forma, observa-se que não existe uma relação clara entre inovação e empreendedorismo no âmbito da Universidade, sendo os termos utilizados alternadamente. Ademais, não há evidência clara de que os termos inovação e empreendedorismo no ambiente acadêmico são utilizados em coerência com as definições tradicionais de inovação e empreendedorismo.

Quadro 20 - Resumo das definições dos principais termos Termo Definição

Academic Innovation

Academic innovation can be seen as the combination of scientific and technological activities with others of organizational, financial and commercial nature, in order to transform the general and productive structures of the university (disciplines, programs, teaching techniques, curriculums, etc.) and of the society.

Academic Entrepreneurship

Academic entrepreneurship can be seen as the efforts and activities conducted within universities in order to allow the creation of new business ventures by researches, professors, students, and partners based on knowledge created within the university, the capitalization on knowledge trough technology transfer and other forms of knowledge commercialization that increases the universities revenues or profit and contributes to economic development.

University Innovation

University innovation can be seen as new ideas and innovations that start at the university, affect its social and economic surroundings, and provide regional development.

University Entrepreneurship

University entrepreneurship can be seen both as the creation of new companies exploiting knowledge created within universities and the services provided by the university that allow revenue increase and economic development.

Innovative University

An innovative university can be defined as the university that continuously innovates in the organization of knowledge, tries to adapt to changing environments, focusing on the marked and

social needs and so having a better position in the marked and in society.

Entrepreneurial University

An entrepreneurial university can be seen as the university that goes further in the process of generating and maintaining knowledge (through research and teaching, respectively) and puts it to use (or applies it) in order to generate economic and social development. By capitalizing the knowledge within the university through knowledge transfer, creation of new ventures, and new services, entrepreneurial activities support new sources of funding and allows its own the sustainability.

Fonte: do autor

Sendo assim, para efeitos desta tese, as definições apresentadas no Quadro 20 serão utilizadas para cada um dos termos. Para simplificar a visualização das definições, as respectivas referências foram omitidas, sendo que estas podem ser obtidas na Seção 2.3.2. Pelas definições, não é possível determinar os limites exatos entre os termos, bem como não é possível demarcar com propriedade as similaridades entre eles.

Com vistas a definir um padrão de uso dos termos, adota-se para efeitos desta tese o uso conforme proposições abaixo, que levam em consideração o fato de as definições tradicionais de inovação e empreendedorismo serem difusas, conforme argumentado na Seção 2.1, e a estrutura sintática dos termos.

a) Empreendedorismo acadêmico e empreendedorismo universitário são tratados como sinônimos, englobando todas as atividades empreendedoras de alguma forma originadas do ambiente acadêmico.

b) Inovação acadêmica e inovação universitária são tratadas como sinônimos, englobando todas as atividades inovadoras de alguma forma originadas no ambiente acadêmico.

c) Considerando que inovação e empreendedorismo são processos contínuos e complementares (ZHAO, 2005), empreendedorismo acadêmico/universitário e inovação acadêmica/universitária são substituídos por inovação e empreendedorismo universitário, significando todas as atividades inovadoras e empreendedoras de alguma forma originadas no ambiente acadêmico.

d) Universidade inovadora e universidade empreendedora representam características de uma dada universidade, onde universidade inovadora está relacionada à universidade como uma organização inovadora e universidade empreendedora à universidade como uma organização empreendedora.

e) Como a inovação e o empreendedorismo são processos contínuos e complementares (ZHAO, 2005), os termos universidade inovadora e universidade empreendedora são substituídos pelo termo universidade inovadora e empreendedora, significando que a universidade atua como uma organização inovadora e empreendedora.

Assim, a inovação e o empreendedorismo no ambiente acadêmico (ou na universidade) são vistos como todo e qualquer esforço e atividades que as universidades realizam para adaptar-se e manter-se sustentáveis num ambiente de mudanças, enquanto geram conhecimento novo por meio da pesquisa, mantêm e disseminam o conhecimento por meio do ensino, e contribuem para o desenvolvimento econômico e social do seu entorno por meio da extensão do conhecimento. A inovação e o empreendedorismo universitário (ações, atividades, etc.) estão inseridos na universidade inovadora e empreendedora (estrutura, liderança, sistemas de controle, recursos humanos e cultura). Isto significa que a inovação e o empreendedorismo universitário ocorrem dentro dos limites organizacionais da universidade inovadora e empreendedora, embora algumas atividades, tais como fundações de apoio, agências de inovação, núcleos de inovação tecnológica e outras, possam ser operadas na Universidade por meio de estruturas com personalidade jurídica própria.

Estas proposições complementam outros estudos que buscaram explicar a relação entre empreendedorismo universitário e a universidade empreendedora (KENNEY; GOE, 2004; ETZKOWITZ; KLOFSTEN, 2005; ZHOU; PENG, 2008; ZHOU, 2008; YUSOF; JAIN, 2010; GIBB; HANNON, 2006; KIRBY, 2006; BRENNAN; WALL; MCGOWAN, 2005; BRENNEN; MCGOWAN, 2006; SOOREH et al., 2011). Nenhum estudo, no entanto, que indique a relação entre a inovação universitária e a universidade inovadora foi encontrado na literatura consultada.

O uso dos termos universidade empreendedora e universidade inovadora foi discutido por Clark (2003, 2006), por Audy (2006) e por Binkauskas (2012). Para Audy (2006), baseado no exposto por Clark (2003, 2006), muitas vezes estes termos são usados como sinônimos, principalmente devido ao fato que o termo universidade inovadora gera menos resistência na academia, evitando algumas conotações negativas que muitos acadêmicos associam ao termo empreendedorismo (AUDY, 2006). Também Binkauskas (2012) considera os termos universidade inovadora e universidade empreendedora semelhantes, senão idênticos. Ambas as universidades, inovadoras e empreendedoras, precisam de um

ambiente de suporte à criatividade, apoio de gestão, autonomia real, desenvolvimento de habilidades e conhecimentos essenciais e seu uso (BINKAUSKAS, 2012).

No que tange aos frameworks teóricos, observa-se que dos 13 propostos, 12 estão relacionados ao empreendedorismo e apenas um está relacionado à inovação. Daqueles relacionados ao empreendedorismo, sete estão relacionados à universidade empreendedora e cinco estão relacionados ao empreendedorismo acadêmico ou universitário. Com exceção dos frameworks propostos por Kirby, Guerrero e Urbano (2006) e Guerrero e Urbano (2012), que utilizam a Economia Institucional como abordagem, todos os demais frameworks usam abordagens diferentes. Foi encontrado apenas um framework relacionado à inovação na Universidade. A análise dos frameworks teóricos reforça o exposto na Seção 1.3, na caracterização do problema de pesquisa, prioritariamente no que diz respeito à falta de estudos com uma visão mais abrangente e sistêmica da inovação e o empreendedorismo na Universidade, bem como que os considerem ao mesmo tempo em níveis teórico e empírico no ambiente acadêmico.

Já no que diz respeito às atividades relacionadas à inovação e ao empreendedorismo na Universidade, observa-se que estas estão relacionadas ao cumprimento das missões e relações da Universidade na Sociedade do Conhecimento (GOLDSTEIN, 2010; MAINARDES; ALVES; RAPOSO, 2011) e mais especificamente com (SCHMITZ; URBANO; GUERRERO 2016c) o que está exposto a seguir.

a) O desenvolvimento socioeconômico regional (ETZKOWITZ, 2003a, 2003b, 2004) e com a sustentabilidade da Universidade (ETZKOWITZ, 1998; ETZKOWITZ et al., 2000; PHILPOTT et al., 2011).

b) Os indivíduos, com a própria organização (universidade) e com a relação da Universidade com o seu entorno (ROPKE, 1998; GUERRERO, URBANO, 2012; URBANO, GUERRERO, 2013).

c) Os processos de criação de conhecimento, disseminação do conhecimento e aplicação do conhecimento (ETZKOWITZ, 2003a, 2003b, 2004, 2013) na Universidade.

d) A ampliação de receitas da Universidade ou de seus parceiros e o desenvolvimento social das comunidades no entorno da Universidade (YOKOYAMA, 2006; ABREU, GRINEVICH, 2013).

Sendo assim, é possível elencar quatro aspectos a serem considerados na definição de uma visão sistêmica da inovação e do

empreendedorismo na Universidade. O primeiro aspecto está relacionado ao impacto da inovação e do empreendedorismo para a Universidade e para o seu entorno. Para Etzkowitz (2004) a terceira missão da Universidade é o desenvolvimento econômico e social do seu entorno. Já para Philpott et al. (2011), ao mesmo tempo que a Universidade necessita fomentar o desenvolvimento econômico e social do seu entorno, suas atividades de inovação e empreendedorismo devem também contribuir para a manutenção da própria Universidade.

O segundo aspecto está relacionado ao nível de análise da inovação e do empreendedorismo na Universidade. De acordo com Ropke (1998), uma universidade empreendedora pode significar três coisas: os membros da Universidade (professores, estudantes, colaboradores) se transformam em empreendedores (nível do indivíduo); a Universidade em si, como uma organização, torna-se empreendedora (nível da organização); e a interação da Universidade com o ambiente segue um padrão empreendedor (nível do ambiente).

Já o terceiro aspecto está relacionado com o ciclo do conhecimento na Universidade. De acordo com o Etzkowitz (2004), as missões da Universidade são o ensino, a pesquisa e o desenvolvimento econômico e social. A primeira missão consiste na manutenção e disseminação do conhecimento, a segunda na criação ou geração do conhecimento, e a terceira na aplicação ou uso do conhecimento com vistas ao desenvolvimento econômico e social do entorno da Universidade. Embora a missão desenvolvimento socioeconômico regional não possa ser confundido com a extensão das universidades brasileiras, é por meio da extensão que a Universidade se relaciona com o seu entorno e cria oportunidades para colocar o conhecimento em prática.

Por fim, o quarto aspecto está relacionado à abrangência conceitual da inovação e do empreendedorismo na Universidade. As definições de inovação (criatividade, novidade, etc.) e empreendedorismo (novos negócios, geração de valor, etc.) devem ser considerados, incluindo tanto os aspectos econômicos quanto os aspectos sociais da inovação e do empreendedorismo (NEVES; NEVES, 2011; HOWALD; SCHWARZ, 2010; MARS; RIOS-AGUILAR, 2010; GOLDSTEIN, 2010). Neste sentido, uma visão sistêmica da Universidade na Sociedade do Conhecimento deve contemplar toda a abrangência conceitual da inovação e do empreendedorismo.