Norsk-arktisk hyse

A adaptação do blog do projeto piloto ao contexto educacional da disciplina de Prática do Ensino de Química teve como objetivo torná-lo uma ferramenta de apoio à mesma, servindo principalmente como espaço para realização das atividades extraclasse, principalmente de leitura e discussão de alguns dos textos utilizados em sala de aula e também de espaço para a realização de relatos e reflexões sobre o Estágio Supervisionado, por meio da publicação de um diário coletivo de estágio.

Além disso, o blog contou com links para as informações sobre a disciplina, as instruções de uso do blog, os prazos para realização das atividades extraclasse no blog, os critérios de avaliação da disciplina, o controle das atividades, os slides e os textos utilizados nas aulas, espaço para publicação e elucidação de dúvidas e os contatos de correio eletrônico do estagiário/monitor.

Ao longo da disciplina foram sendo inseridas as atividades para serem realizadas nos blogs, além de documentos e avisos sobre o estágio e links para a elaboração do diário coletivo de estágio. O blog também comportou links de sites recomendados para pesquisa e escolha do tema do minicurso a ser apresentado na última etapa do estágio.

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A Figura 4.1 apresenta a página inicial do blog da disciplina de Prática do Ensino de Química, contendo três áreas principais.

FIGURA 4.1 – Página inicial do blog da disciplina de Prática do Ensino de Química.

Conforme apresentado na Figura 4.1, o topo do blog comporta a identificação da disciplina; a área principal abarca a publicação relativa à página inicial; e a barra lateral contém todos os menus e links inseridos e utilizados

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durante a disciplina (páginas estáticas, questionário, atividades extraclasse realizadas no blog durante a disciplina, instruções para realização dos estágios supervisionados, diário coletivo do estágio e links para sites que pudessem auxiliar os licenciandos na busca e escolha de um tema para elaboração do minicurso).

Na barra lateral do blog, no menu “Páginas” foram inseridas as seguintes páginas estáticas: “Informações da disciplina”, “Critérios de avaliação”, “Aulas”, “Textos”, “Prazos das atividades no Blog”, “Instruções de uso do Blog”, “Dúvidas”, “Monitoria”, “Controle das atividades e frequência”.

Na página “Informações da disciplina” foi publicado o link para o programa de ensino da disciplina. Na página “Critérios de avaliação” foi publicada uma tabela com o valor de cada atividade realizada durante a disciplina. Na página “Aulas” foram publicados os links para os slides das aulas da disciplina. Na página “Textos” foram publicados os links para os textos trabalhados durante a disciplina. Na página “Prazos das atividades no Blog” foi publicada uma tabela contendo os prazos para a realização das postagens das atividades. Na página “Instruções de uso do Blog” foram publicados tutoriais de como comentar e postar no blog. Na página “Monitoria” foi publicado o endereço eletrônico (e-mail) do estagiário/monitor. Na página “Dúvidas” foi inserido um espaço para publicação de comentários. Na página “Controle das atividades e frequência” foi publicado o link para uma planilha de controle das atividades realizadas e frequência nas aulas, que foi constantemente atualizada durante a disciplina.

Na barra lateral do blog foi publicado o menu “Questionário”, contendo o link para o preenchimento do questionário de caracterização dos sujeitos, além dos menus para realização de atividades extraclasse: “Atividade de Familiarização”, “Atividade Extraclasse 1”, “Atividade Extraclasse 2”, “Atividade Extraclasse 3”, “Atividade Extraclasse 4” e “Atividade Extraclasse 5”.

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A primeira atividade extraclasse foi a “Atividade de Familiarização”, na qual os licenciandos foram convidados a fazer uma breve apresentação pessoal e escrever sobre suas expectativas em relação à disciplina e ao uso do blog da disciplina como forma de se familiarizarem com a postagem de comentários no blog.

A Tabela 4.1 apresenta a temática das atividades extraclasse propostas e o modo de uso do blog em cada atividade.

TABELA 4.1 – Temática das atividades extraclasse e modo de uso do blog do projeto piloto. TEMÁTICA DAS ATIVIDADES

EXTRACLASSE MODO DE USO DO BLOG

Atividade Extraclasse 1

Temática A – Modelo de Ensino e Saberes docentes

Depositório de 4 artigos sobre a temática; Publicação de comentários com:

1) perguntas sobre os artigos;

2) respostas aos comentários com perguntas dos colegas; 3) texto coletivo sobre a temática.

Postagem de Mapa Conceitual sobre a temática. Atividades Extraclasse 2 e 3

Temática B – Concepções alternativas

Postagem de resumo sobre o tema “Estrutura Atômica”; Publicação de comentários com:

1) respostas ao questionário sobre a realização da atividade de leitura e discussão aplicada em sala de aula.

Atividade Extraclasse 4

Temática C – Visões do trabalho científico

Depositório de um artigo sobre a temática; Publicação de comentários com:

1) plano de aula, levando em conta o uso de um texto de divulgação científica relacionado com a temática.

Atividade Extraclasse 5

Temática D – Argumentação em sala de aula

Depositório de 5 artigos sobre a temática; Publicação de comentários com:

1) perguntas sobre os artigos;

2) respostas aos comentários com perguntas dos colegas; 3) texto coletivo sobre a temática.

Os enunciados das atividades extraclasse e as referências dos artigos neles depositados encontram-se nos Apêndices F e G desta tese. Cabe destacar que as atividades extraclasse eram de caráter obrigatório e que a participação nessas atividades teve o peso de 25% da nota final dos licenciandos.

A barra lateral do blog também abarcou os seguintes menus relacionados às atividades de estágio: “Estágio Supervisionado” e “Diário Coletivo do Estágio”.

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Foram inseridas, no menu “Estágio Supervisionado”, as seguintes páginas estáticas: “Carga horária detalhada”, contendo a carga horária total do estágio; “Ficha do Estágio”, que devia ser preenchida com as horas de estágio, “Horários do Estágio de Observação”, que continha tabelas com as datas e os horários que cada licenciando devia cumprir de estágio.

No menu “Diário Coletivo do Estágio” foram adicionadas as seguintes categorias para publicação dos relatos, reflexões sobre as seguintes atividades de estágio: “Estágio de Observação”, “Atividades de Apoio ao Docente”, “Elaboração da Regência”, “Regência na Escola”, “Elaboração do Minicurso” e “Regência do Minicurso”.

Cabe destacar que para a publicação do diário do estágio, os licenciandos tiveram acesso ao editor de mensagens do blog, conforme apresentado na Figura 4.2.

FIGURA 4.2 – Editor para publicação de mensagens no “Diário Coletivo do Estágio”, contendo as categorias “Estágio de Observação”, “Atividades de Apoio ao Docente”, “Elaboração da Regência”, “Regência na Escola”, “Elaboração do Minicurso” e “Regência do Minicurso”.

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