Uma preocupação inicial foi com a qualidade e consistência dos dados coletados para a análise. Para sua verificação foram feitas duas análises de correlação com duas amostras externas ao curso de graduação em Administração da IES analisada.
O Apêndice G apresenta o detalhamento das correlações entre as respostas apresentadas às questões, e seus fatores, da IES-E e das outras duas instituições da cidade de São Paulo. Nesta análise tomou-se como referência 144 alunos da IES-E e 58 das IES-SP em 13 questões qualitativas, num total de 90 variáveis, na escala Discordo totalmente a Concordo totalmente, que abordaram os seguintes assuntos: critérios de escolha do alunado (Questões 24 a 26); conteúdos educacionais percebidos (Questões 28 a 30 e 32); razões para estudar (Questão 33); preferências de aprendizado (Questões 34 a 36 e 43 e 49), resumidas no Quadro 4.3 – Correlações entre IES-E e IES-SP.
Conforme pode ser observado no Quadro 4.3, os valores apresentados mostram correlação dos índices de concordância, maior ou igual a 0,762, em 11 das 13 questões, e nas duas questões que apresentam correlação menor que 0,6 tal fato é justificado por dois motivos distintos. Na questão 26, Razões que motivam ser aluno desta IES, a baixa correlação decorre do perfil da IES-E, com forte ensino em Marketing, que apresentou correlação igual a 0,532. Entretanto, quando este fator é retirado, a correlação sobe para 0,772. Por outro lado, na questão 32, Aspectos pedagógicos na IES, que apresentou correlação igual a 0,360 o motivo mais impactante foi a variável acesso à Internet. Esta questão, sem a variável internet apresenta correlação de 0,640.
Quadro 4.3 - Correlações entre os índices de concordância IES-E e IES-SP
Questão Grupo de questão Correlação
34 Quando estudo, eu prefiro (4) 0,997
29 De um modo geral, nesse semestre as disciplinas tem proporcionado: (4) 0,990
36 De um modo geral, procuro... (4) 0,990
25 Critérios de escolha da IES: (7) 0,972
24 Escolhi o curso de Administração por: (6) 0,968
30 Sobre os conteúdos das disciplinas cursadas: (5) 0,967
33 Estudo porque: (7) 0,953
43 Sobre a minha aprendizagem: (8) 0,941
28 Currículo do curso de Administração: (4) 0,929
49 Estou satisfeito com meu desempenho acadêmico porque: (9) 0,920
35 De um modo geral, aprendo... (8) 0,762
26 Razões que motivam ser aluno desta IES:
‐ Com a variável forte ensino em Marketing (13) ‐ Sem a variável forte ensino em Marketing (12)
0,532 0,772 32 Aspectos pedagógicos na IES:
‐ Com a variável acesso à Internet (11) ‐ Sem a variável acesso à Internet (10)
0,360 0,640 Fonte: Elaborado pelo autor (Apêndice G)
Obs.: Os valores entre parênteses ( ) representam o número de variáveis de cada questão.
De forma análoga, o Quadro 4.4 – Correlações entre IES-E e IES-P, resumo do Apêndice H, apresenta a correlação entre os dados de dois campi da IES referência. IES-E da cidade de São Paulo e IES-P da cidade de Porto Alegre. Os dados comparados referem-se a 144 alunos da IES-E e 14 alunos da IES-P e mostraram correlações nos índices de concordância acima de 0,718 em 12 questões. A única questão com baixa correlação é a que se refere a Aspectos pedagógicos na IES, com correlação 0,378, ratificando a reivindicação do
quadro discente da IES-E quanto à necessidade de mais espaço para estudos. Entretanto, sem a variável Ambientes de aprendizagem: salas de estudo a correlação de dados entre os dois campi fica em 0,638.
Quadro 4.4 - Correlações entre os índices de concordância IES-E e IES-P
Questão Grupo de questão Correlação
25 Critérios de escolha da IES: (7) 0,993
24 Escolhi o curso de Administração por: (6) 0,981
34 Quando estudo, eu prefiro (4) 0,972
36 De um modo geral, procuro... (4) 0,964
29 De um modo geral, nesse semestre as disciplinas têm proporcionado: (4) 0,959 30 Sobre os conteúdos das disciplinas cursadas: (5) 0,927
28 Currículo do curso de Administração: (4) 0,922
33 Estudo porque: (7) 0,885
43 Sobre a minha aprendizagem: (8) 0,878
26 Razões que motivam ser aluno desta IES: 0,846
35 De um modo geral, aprendo... (8) 0,724
49 Estou satisfeito com meu desempenho acadêmico porque: (9) 0,718 32 Aspectos pedagógicos na IES:
‐ Com variável Salas de estudo (11) ‐ Sem variável Salas de estudo (10)
0,378 0,638 Fonte: Elaborado pelo autor (Apêndice H)
Obs.: Os valores entre parênteses ( ) representam o número de variáveis de cada questão.
Quadro 4.5 – Frequência, por faixa de correlação, das variáveis contidas nas questões
Fonte: Elaborado pelo autor (Apêndice I)
Obs. 13 questões com variáveis ponderadas por gradiente 0 a 1
Índice de Concordância Freq. Freq Ac. % % Acum.
Entre 1,000 0,900 7 7 8% 8% Entre 0,900 0,800 18 25 20% 28% Entre 0,800 0,700 26 51 29% 57% Entre 0,700 0,600 15 66 17% 73% Entre 0,600 0,300 20 86 22% 96% Menor que 0,300 4 90 4% 100% Total 90 100%
O Quadro 4.5 mostra, por faixa de grau de correlação e de forma decrescente, a distribuição das 90 variáveis contidas nas 13 questões destacadas no Quadro 4.3. Seu detalhamento pode ser encontrado no Apêndice I – Respostas por ordem decrescente de concordância, e conforme apresentado neste Quadro 4.5, 66 questões, representando 73% do total de variáveis consideradas, apresentam correlação igual ou superior a 0,600.
Além da análise de consistência feita com as 13 questões identificadas no Quadro 4.3, duas outras análises de consistência foram feitas para as demais 36 questões. Os Quadros 4.6 e 4.7 apresentam análises distintas das 36 questões não consideradas no Quadro 4.3. Enquanto o Quadro 4.6 contempla todas as 36 questões, identificação geral dos respondentes e objeto da tese, o Quadro 4.7 aborda somente a segunda parte, ou seja, as questões relacionadas ao propósito desta tese.
Quadro 4.6 – Correlações observadas em 36 questões (sem ponderação de gradiente)
Fonte: Elaborado pelo autor (Apêndice J)
Obs. Inclui questões de caracterização / identificação dos respondentes
Quadro 4.7 – Correlações observadas em 18 questões (ponderadas por gradiente 0-1)
Fonte: Elaborado pelo autor (Apêndice J) Obs. Questões foco da tese
Freq. Freq Ac
%
% Acum.
Entre
1,000
0,900
14
14
39%
39%
Entre
0,900
0,800
3
17
8%
47%
Entre
0,800
0,700
3
20
6%
53%
Entre
0,700
0,600
1
21
3%
56%
Entre
0,600
0,300
2
23
11%
67%
Menor que
0,300
13
36
33%
100%
Total
36
100%
Grau de correlação
Questões 1 a 48 - 36 questões
Grau de correlação
Freq. Freq Ac
%
% Acum.
Entre
1,0
0,9
8
8
44%
44%
Entre
0,9
0,8
2
10
11%
56%
Entre
0,8
0,7
1
11
6%
61%
Entre
0,7
0,6
1
12
6%
67%
Entre
0,6
0,3
3
15
17%
83%
Menor que
0,3
3
18
17%
100%
Total
18
100%
Questões 19 a 48 - 18 questões
A título de documentação, 13 questões destacadas nos Quadros 4.3 e 4.4, comparativos entre a IES-E e IES-S e IES-E e IES-P respectivamente, tiveram suas frequências ponderadas por um gradiente Discordo totalmente a Concordo totalmente com os valores: Discordo totalmente = 0; Discordo em grande parte = 0,25; Em igual proporção discordo e concordo (indiferente) = 0,5; Concordo em grande parte = 0,75 e Concordo totalmente = 1, as demais 36 questões, Quadros 4.6 e 4.7, foram confrontadas utilizando-se as frequências das respostas, e apresentaram os detalhes disponíveis no Apêndice J – Correlação por questão entre IES-E e IES-S.
Os índices de correlação acima apresentados fundamentam a consistência da base de dados adotada para o desenvolvimento desta tese.