Motiverende samtale om røykeslutt

Seu filho está sendo convidado a participar da pesquisa que se intitula: Atraso de Linguagem: Proposta de Acolhimento Diferenciado em Fila de Espera. Esta pesquisa está vinculada ao

Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia da PUC-SP e será submetida à aprovação do Comitê de Ética da instituição a qual pertence.

O objetivo da pesquisa é conhecer os efeitos de uma intervenção com pais de crianças com atraso na linguagem, que estãoem fila de espera por atendimento fonaoaudiológico. Acredita-se que por meio dessa intervenção se ajudará os pais a elaborar melhores formas de interagir com seus filhos de modo aestimular o desenvolvimento de sua linguagem oral.

Inicialmente você será solicitado a responder a uma entrevista com duração aproximadamente de 15 minutos e um questionário sobre Habilidades e Dificuldades comunicativas de 15 minutos. Depois a pesquisadora fará uma avaliação de linguagem com seu filho. Por fim você e seu filho serão convidados a desenvolver uma atividade lúdica, por meio do uso de brinquedos, que será observada e filmada pela pesquisadora, com duração de aproximadamente 15 minutos. Esta atividade fornecerá dados para preencher um protocolo de observação das atitudes comunicativas presentes na interação.

Com base no observado, a pesquisadora fornecerá orientações fonoaudiológicas sobre os modos de interação que favorecem e que prejudicam a aquisição da linguagem, bem como hábitos Orais. Você ainda receberá três orientações uma por mês nos 3 meses subsequentes com duração de 30 minutos cada. Após um período de 3 meses, seu filho será reavaliado por meio do mesmo procedimento já descritos e você será novamente solicitado a responder ao questionário sobre Habilidades e Dificuldades comunicativas. Isso permitirá a análise final que avalia se houve alterações na linguagem significativas.

O presente estudo não apresenta riscos ou desconfortos para o Sr(a) ou para seu filho. Sua participação é voluntária e o direito de não participar ou de sair deste estudo, a qualquer momento, sem qualquer conseqüência para o Sr(a) ou para seu filho, está garantida. inclui o direito de ser atendido por esta unidade. Este estudo não implica em nenhum gasto e também não oferece qualquer pagamento.

Sua identidade e de seu filho serão mantidas em sigilo. Os resultados do estudo serão apresentados a vocês a qualquer momento em que os solicitam. Você não será identificado quando o material de seu registro for utilizado, seja para publicações ou eventos científicos.

Seu lugar na fila de espera para atendimento nesta unidade não será alterado em virtude desta pesquisa.

Caso tenha perguntas sobre este estudo, poderá entrar em contato, a qualquer momento, com a pesquisadora Márcia G.Ribeiro Brasil, no telefone (11)80855580, no endereço: rua Prfº Agostinho Alvim, 88 Jd do Colégio. São Paulo – Capital.

Caso tenha dúvidas ou denúncias quanto a questões éticas deste estudo, você poderá entrar em contato com o Comitê de Ética em Pesquisa da Secretaria Municipal da Saúde – CEP/SMS

localizado na Rua General Jardim, 36 – 1º andar - São Paulo –Capital. Fone: 3397-2464 / Fax: 3397- 2465 ou e-mail: [email protected]

________________________ _______________________ ___/___/___ Assinatura do paciente Nome Data

_________________________ ______________________ ___/___/___ Assinatura do pesquisador Nome Data

Anexo 2

ENTREVISTA INICIAL

1-Identificação Data ___/___/_____

Nome: _____________________________________________________________ Data de Nasc.____/____/____Idade:____ Anos:____ Meses:__________________ Sexo:________Estuda:________________Série:___________________________ Filiação:_____________________________________________________________ Informante:__________________________________________________________ Queixa:_____________________________________________________________ História da queixa:____________________________________________________ Antecedentes familiares:_______________________________________________ 2-Gestação e Parto: Período de gestação:______________meses.

Fatos ou acontecimentos marcantes na gestação: ___________________________ Tipo de Parto e Condições do RN:________________________________________ Ficou em Incubadora?___________Quanto tempo?__________________________ Peso:____________________ Alta hospitalar com:__________________________

3-Hábitos Bucais

Aleitamento_____________________

Uso de Mamadeira e chupeta_________________________ Sucção digital?________________________

4-Desenvolvimento Motor e de Linguagem

Engatinhou com_________meses. Sentou sem apoio _______________meses. Andou sem apoio com:______meses. Começou a falar com____________meses. Se não falava como se comunicava:____________________________________ Todos compreendem?_______________________________________________ Em quais sons apresenta dificuldades?__________________________________ O que você faz quando seu filho fala errado? Como?_______________________

Doenças Auditivas e outras______________________________________________

5-Dinâmica Familiar:

Quem cuida da criança?_______________________________________________ Quantas e quais pessoas convivem com a criança?__________________________ Como se comunicam com a criança? Como a criança solicita as coisas?_________ O que a família faz para lidar com o problema quando não conseguem compreender a criança? __________________________________________________________ Qual é a rotina da criança?______________________________________________ Alguém fala rápido ou errado em casa? Como?______________________________ Há queixas escolares?_________________________________________________

Não Sim Não Sim Sim Não Não Sim Não Sim Não Não Sim Sim Sim Não Não Sim Não Sim Não Sim Sim Não Não Sim

Anexo 3

QUESTIONÁRIO - HABILIDADES E DIFICULDADES COMUNICATIVAS

Identificação: Data: ___ /___/___

1) Seu filho usa gestos ou aponta para pedir as coisas?

2) Você atende o pedido feito com o uso dos gestos?

3) Alguém imita o jeito que ele fala?

4) Alguém completa a palavra ou frase que ele não está conseguindo pronunciar?

5) Alguém em casa ou você usa palavras no diminutivo quando falam com ele?

6) Seu filho fala com voz infantilizada como se fosse um bebê?

7) Você fala rápido ou já se percebeu falando rápido demais com ele?

8) Você brinca com seu filho diariamente?

9) É você quem propõe o tipo de brincadeira ou dirige o assunto da brincadeira?

10) Você elogia seu filho quando ele acerta uma palavra que antes estava com dificuldade?

11) Você pára o que está fazendo e olha para ele quando ele conversa com você?

12) É difícil entender o que ele está tentando dizer?

Anexo 5

PROTOCOLO - OBSERVAÇÃO DAS ATITUDES COMUNICATIVAS DOS PAIS Protocolo adaptado baseado nos protocolos de Freitas et al. (2009); de Lemes et al (2006) e de Véras e Salomão (2005), para registrar as atitudes comunicativas observadas.

Atitudes Favoráveis

1 - Enunciados de continuidade (enunciado do adulto com o conteúdo ou tema falado pela criança que resulta na continuidade do diálogo)

2 - Reformulações no discurso (adulto repete o enunciado modificando, enriquecendo ou corrigindo o enunciado infantil).

3 - Solicitam à atenção da criança (adulto tenta chamar a atenção da criança, mostrando-lhe algum brinquedo, chamando seu nome ou enfatizando um vocábulo de seu interesse: “olhe, vamos, pega”).

4 - Requisições Verbais (solicitação de respostas verbais sobre objetos, ações ou para promover a participação na interação).

5 - Esperam pela resposta da criança

6 - Feedbaks de aprovação (enunciados dos pais que aprovam um proferimento emitido pela criança).

7- Enunciados informativos (acerca de nomes de objetos, pessoas, situações, podendo descrever uma ação).

8-Utilizam solicitação de esclarecimentos (enunciados que solicitam clarificação da fala infantil, com a função de auxiliar a criança a reformular e reorganizar as regras gramaticais).

Atitudes Desfavoráveis

9 - Exigem respostas enfáticas diante do silêncio. 10 - Não esperaram pelo retorno da criança.

11- Não criam e nem se engrenam na situação imaginária (pertinente ao foco de interesse da criança).

12 - Sempre realizam perguntas a fim de verificar o conhecimento ou para ensinar (pedido de explicação das ações da brincadeira, ou nomenclatura exata dos objetos).

13 - Não conseguem compreender as intenções comunicativas das crianças. 14 - Não aproveitam as iniciativas comunicativas das crianças.

15 - Falam demasiadamente pela criança.

16 - Dirigem a brincadeira e não permitem a iniciativa da criança. 17- Não solicitam esclarecimentos da fala infantil.