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a) Identificação e comentário de características comuns de várias atrizes, através de uma canção

-Contextualização e descrição:

A presente atividade faz parte de uma aula sobre Pedro Almodóvar e a sua obra. Após analisarem as diferentes etapas da filmografia deste realizador espanhol, bem como os respetivos filmes, a atividade que se seguiu foi baseada numa canção de Joaquín Sabina, intitulada “Quiero ser una chica Almodóvar”. Enquanto escutavam a música, as alunas acompanhavam a letra da canção através de uma ficha de trabalho (Anexo 6), na qual deveriam ir sublinhando os nomes de filmes de Almodóvar que apareciam na canção. Posteriormente as alunas tiveram de discutir o título da canção, especulando sobre a respetiva temática. Neste momento, as alunas apenas transmitiram a sua opinião pessoal, de acordo com o que tinham entendido da canção.

A atividade seguinte implicava mais, as alunas deviam interagir umas com as outras identificando quais eram, afinal, as características de “una chica Almodóvar”, que no fundo representavam o retrato tradicional das atrizes, a quem Almodóvar pediu para participar nos seus filmes. Com esse propósito em vista, as alunas tiveram tempo para ler em silêncio a letra da canção e, em seguida, partilharam entre si e com a professora quais eram as características que tinham encontrado no texto, de modo a apurar se tinham as mesmas características ou se havia alguma em falta. Ao longo desta atividade oral, verificou-se que algumas características estavam implícitas em determinadas expressões, por esse motivo as alunas tinham também de explicar o que poderiam significar essas mesmas expressões. A canção de Joaquín Sabina foi o material autêntico selecionado para esta atividade, que impulsionou a discussão e a interação oral entre as alunas, sobre o conteúdo da canção, cujas informações principais foram projetadas no quadro após essa discussão, de modo a que as alunas pudessem registar as ideias principais nos seus cadernos.

-Análise:

Apesar de as alunas demonstrarem alguma dificuldade no entendimento de algumas expressões idiomáticas ou metafóricas da canção, com a orientação da

professora e recorrendo a sinónimos ou parafraseando a ideia do texto, as alunas conseguiram reconhecer as características gerais das atrizes mais presentes nos filmes de Pedro Almodóvar. Ao realizarem esta atividade, foi possível verificar a compreensão das alunas relativamente à canção, e ainda transmitir conteúdos culturais do círculo cinematográfico espanhol, mais particularmente de Almodóvar.

Por outro lado, as alunas tiveram a oportunidade de analisar um tipo de texto menos recorrente (uma canção), com um tipo de linguagem diferente mas acessível. Nesse texto eram também mencionados diversos nomes de atrizes que já trabalharam com Pedro Almodóvar, o que permitiu alargar os horizontes das alunas, no que respeita a personalidades famosas e reconhecidas do mundo artístico espanhol. Segundo a professora orientadora, este material foi benéfico para o desenvolvimento cultural das alunas, além de estimular as mesmas a manter uma conversação na língua alvo.

Pelos motivos supracitados e pela participação ativa das alunas na aula, parece-me que a atividade decorreu de forma positiva, proporcionando momentos de conversação dentro de um contexto apelativo e cultural, como é a sétima arte. Pois, tendo como base um excerto da obra de García Márquez, as alunas estabeleceram um momento de comunicação entre si, discutindo as características presentes na canção, que definiam o perfil geral de “una chica Almodóvar”. Assim, a atividade oral levada a cabo decorreu conforme planificada, obrigando a uma conversação contextualizada entre as alunas, que efetivamente identificaram a informação pedida pela professora, para posteriormente partilharem com a restante turma.

b) Debate sobre os padrões de educação de homens e mulheres, no contexto da obra “Crónica de una muerte anunciada”, comparativamente com os da sociedade atual

-Contextualização e descrição:

Atendendo à riqueza da obra de Gabriel García Márquez, especialmente aos temas do foro social e comportamental das suas personagens, seria um desperdício não aproveitar alguma das temáticas presentes na obra “Crónica de una muerte anunciada” para criar um debate entre as alunas, em torno do que ocorria com as personagens da história. Assim, decidi recorrer aos parâmetros de educação de Ángela Vicario (uma das personagens principais), para levantar a questão da educação na sociedade da época, por oposição ao que está estabelecido hoje em dia.

Depois de terem caracterizado esta personagem, física e psicologicamente, as alunas identificaram num excerto da obra (Anexo 7), selecionado pela professora, a constituição da família a que pertencia. Ao analisarem os elementos familiares de Ángela Vicario, aperceberam-se imediatamente das diferenças existentes na educação dos homens e das mulheres dessa família. Portanto foi relativamente fácil para as alunas definirem o que era esperado dos homens e das mulheres da sociedade dessa época, no contexto da obra.

Após organizarem num quadro as informações relativas à educação dos homens e das mulheres (Anexo 8), com base no excerto da obra e no seu conhecimento da obra no geral, as alunas puderam constatar realmente a enorme diferença que existia entre os dois. Aproveitando essa síntese de informação e algumas frases retiradas da obra que fui projetando no quadro (Anexo 9), pedi às alunas que comentassem e expressassem a sua opinião relativamente à educação das mulheres. Deste modo, as alunas teriam de expressar o que pensavam sobre esse assunto e verificar se tinham a mesma opinião que as colegas ou não.

Pretendia saber se concordavam com a educação que lhes era dada na obra, se compreendiam as razões desse género de educação e se se imaginavam a viver na sociedade daquela época. Além disso, pedi também que comentassem quais foram as alterações que ocorreram até aos dias de hoje, isto é, como é que evoluiu o papel da mulher, bem como a sua educação, até á sociedade atual. Assim, as alunas realizaram uma atividade oral, na qual deviam dar a sua opinião, justificar e explicar também se estavam de acordo com as suas colegas ou não, e porquê.

-Análise:

Considero que esta atividade cumpriu o objetivo de estabelecer comunicação entre as alunas e a professora, de uma forma bastante produtiva, visto que as alunas participaram ativamente e partilharam as suas opiniões, interagindo entre si sempre com base no material autêntico desta aula, ou seja, um excerto da obra de García Márquez. Apoiadas na análise das frases retiradas da obra, as alunas deram a conhecer a sua opinião relativamente ao tema da educação, interagindo ativamente e respondendo às questões colocadas pelas colegas e pela professora, enquanto utilizavam a língua espanhola de forma real dentro desse contexto.

Importa acrescentar ainda que, as alunas demonstraram muito interesse pelo tema e revelaram-se completamente contra as tradições de educação daquela época.

Explicaram que não se imaginavam a viver naquela sociedade tão sufocante e feita de aparências, e referiram que prezam muito os direitos que têm na sociedade moderna.

No entanto, sabem que existem muitas outras comunidades e também outros países, onde as mulheres não têm sequer metade dos direitos de educação que elas próprias têm. Deram alguns exemplos e descreveram o que talvez pudesse acontecer no seio dessas comunidades, caso acontecesse o que aconteceu com Ángela Vicario na obra de García Márquez, ou seja, ter perdido a virgindade antes do casamento e o seu marido ter descoberto esse segredo na noite de núpcias.

De realçar que, desta forma, as alunas estabeleceram uma relação entre a obra analisada na aula e a própria realidade pessoal das alunas e do mundo que as rodeia, ativando conhecimentos prévios e aumentando o seu conhecimento sobre o tema, por meio das opiniões das colegas e dos exemplos que davam. Como professora, adotei o papel de mediadora da conversação e quando necessário pedia a justificação de determinados comentários ou opiniões. Por vezes coloquei algumas questões, como forma de incentivo à interação oral entre as alunas e tentei sempre que explicassem as suas opiniões com base na obra que estávamos a analisar, recorrendo a exemplos ou contrastando com o que acontece na sociedade de hoje em dia. De acordo com a opinião da professora orientadora, a condução e a orientação efetuada ao longo desta atividade foi realizada adequadamente, concentrando as alunas no excerto da obra analisado nessa aula, por forma a não deixar que dispersassem demasiado e abordassem o tema da educação das mulheres sem ter em conta a obra de García Márquez, que funcionava como objeto de análise nessa atividade.