2. METHOD AND REFLECTIONS
2.2. Method and process
A metodologia LABLITA em sua versão original entende que a substituição do perfil prosódico obtido na cena de eliciação de uma ilocução pelo perfil obtido na cena de outra ilocução é um mecanismo eficiente para testar se duas ilocuções possuem a mesma forma prosódica. Se a substituição dos perfis é julgada como inaceitável pelos falantes da língua, significaria que as ilocuções possuem formas prosódicas distintas. Se a substituição é vista como aceitável, as ilocuções possuiriam a mesma forma prosódica. Esse procedimento é chamado de teste de substituição e foi explicado em maiores detalhes em 4.3.6.
Conforme argumentado em 4.4, esse trabalho defende a hipótese de que o teste de substituição não constitui uma maneira eficaz para a comparação da forma prosódica de ilocuções diferentes: a inadequação causada pela substituição do perfil eliciado em uma cena pelo perfil eliciado em outra pode se dever não a uma incompatibilidade ilocucionária entre as cenas, mas a uma incompatibilidade atitudinal. Em outras palavras, se o perfil prosódico de uma ilocução é inserido em uma cena que é incompatível com a atitude com que essa ilocução foi realizada, a substituição será avaliada como inaceitável.
Com o objetivo de testar essa hipótese, foi realizado um teste de substituição entre os perfis eliciados nas cenas de Ordem de PB com as 4 atitudes estudadas nesse trabalho (atitude de Referência, Cortesia, Irritação e Urgência). Para o teste, foram produzidas versões de cada cena em que o perfil eliciado por ela era substituído pelo perfil eliciado pelas outras atitudes da ilocução de Ordem, totalizando 16 vídeos (QUADRO 4.5). Esses vídeos foram exibidos a falantes de PB que deveriam avaliar se o perfil prosódico do enunciado era adequado ou inadequado para a cena. Como hipótese inicial do teste, acreditava-se que algumas substituições seriam mais bem aceitas que outras. Em particular, acreditava-se que (a) a colocação dos perfis de Ordem com atitude de Referência e de Cortesia nas demais cenas seria julgada como aceitável, e (b) a colocação dos perfis de Ordem com as atitudes de Urgência e Irritação em outros contextos seria menos aceitável.
129 O teste de percepção foi feito em três etapas – pré-teste piloto, teste piloto e versão definitiva –, que serão explicadas adiante.
QUADRO 4.5
Vídeos da ilocução de Ordem com diferentes atitudes38F
41
Cena Atitude Nome do vídeo
Referência Referência pb_referência Referência Cortesia pb_referência_com_cortesia Referência Irritação pb_referência_com_irritação Referência Urgência pb_referência_com_urgência
Cortesia Cortesia pb_cortesia
Cortesia Referência pb_cortesia_com_referência Cortesia Irritação pb_cortesia_com_irritação Cortesia Urgência pb_cortesia_com_urgência Irritação Irritação pb_irritação Irritação Referência pb_irritação_com_referência Irritação Cortesia pb_irritação_com_cortesia Irritação Urgência pb_irritação_com_urgência
Urgência Urgência pb_urgência
Urgência Referência pb_urgência_com_referência Urgência Cortesia pb_urgência_com_cortesia Urgência Irritação pb_urgência_com_irritação
4.6.1.1. Pré-teste piloto
A primeira versão do teste, chamada de pré-teste piloto, foi aplicada a indivíduos sem formação em linguística, com escolaridade e idade variadas, para selecionar os vídeos que seriam usados nas versões posteriores do teste. Assim como cada vídeo tem duração aproximada de 30 segundos, considerou-se que exibir todos eles a cada sujeito poderia resultar em uma tarefa muito cansativa, afetando o julgamento de aceitabilidade feito para cada vídeo.
O pré-teste piloto foi aplicado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2015, a 9 sujeitos, divididos em dois grupos, de 5 e 4 indivíduos, respectivamente. Cada grupo assistiu a 9
41
O QUADRO 4.5 mostra, na segunda linha, a palavra “Referência” na coluna “Cena” e a palavra “Referência” na coluna “Atitude”. Isso significa que o vídeo em questão, chamado de referência, trata-se da cena desenvolvida para a atitude de Referência com o perfil de Ordem com atitude de Referência. Na linha seguinte, tem-se a cena de “Referência” com a atitude de “Cortesia”. Assim, o vídeo referência_com_cortesia contém a cena planejada para a atitude de Referência com o perfil de Ordem com atitude de Cortesia. A terceira linha indica a cena feita para a atitude de Referência
130 vídeos, divididos em duas seções, realizadas em dias diferentes. Todos os testes foram realizados individualmente, na casa dos sujeitos. Os vídeos foram sempre reproduzidos em um computador DELL Vostro (Intel Core i5-2430M CPU @ 2.40GHz), conectado a fones de ouvido Philips SHP1900.
Todos os sujeitos responderam a um questionário impresso (ANEXO I) em que deviam avaliar a adequação do enunciado “pega o livro preto” ao contexto em que ele se encontrava. Para tanto, após assistir a cada vídeo, o sujeito deveria atribuir uma nota de 1 a 5
ao enunciado “pega o livro preto”, usando a escala presente na FIG. 4.8. O sujeito podia ver o
mesmo vídeo duas vezes antes de responder à questão, caso desejasse. Antes do início do teste, o pesquisador lia em voz alta o questionário, esclarecendo eventuais dúvidas.
FIGURA 4.8 – Escala do questionário pré-teste piloto
Após a aplicação do questionário, o pesquisador reproduzia novamente cada vídeo, pedindo ao sujeito que explicasse o motivo das notas atribuídas a eles. Durante esse processo, foram identificados alguns problemas na formulação do experimento:
a. Não estava claro para os sujeitos o que significava "completamente inadequado". Alguns deles disseram que não marcaram essa opção para nenhum vídeo porque, em todos os casos, o personagem conseguia “passar a mensagem” do enunciado “pega o livro preto”;
b. Os sujeitos interpretavam o nível 3 da escala como o valor “adequado”, ao invés de o interpretarem como um nível intermediário em que não é possível determinar se há ou não adequação/inadequação. Assim, de acordo com essa interpretação, a escala possuía 3 níveis de adequação e 2 níveis de inadequação;
c. Grande parte dos sujeitos manifestou que sentiu confusão ao avaliar a mesma cena mais de uma vez;
131 d. Alguns sujeitos manifestaram que se sentiam confusos pelo fato da cena de
Ordem com Irritação ter três enunciados com o conteúdo locutivo “pega o livro preto”, sendo que eles deveriam avaliar somente um deles;
e. Alguns sujeitos achavam engraçado o desfecho da cena de Ordem com Irritação.
O QUADRO 4.6 e 4.7, a seguir, mostram os vídeos assistidos por cada grupo de sujeitos e reportam as notas dadas a cada vídeo.
QUADRO 4.6
Resultado do pré-teste piloto para o Grupo A (5 sujeitos)
Cena Atitude Nome do vídeo Notas Notas agrupadas
1 2 3 4 5 1 ou 2 3 4 ou 5 Referência Cortesia pb_referência_com_cortesia 0 1 1 1 2 1 1 3
Cortesia Irritação pb_cortesia_com_irritação 0 2 1 0 2 2 1 2 Referência Urgência pb_referência_com_urgência 1 0 2 2 0 1 2 2 Urgência Cortesia pb_urgência_com_cortesia 0 0 0 1 4 0 0 5 Irritação Referência pb_irritação_com_referência 0 0 0 1 4 0 0 5 Urgência Referência pb_urgência_com_referência 0 0 0 0 5 0 0 5
Referência Referência pb_referência 0 1 0 2 2 1 0 4
Cortesia Referência pb_cortesia_com_referência 0 0 1 1 3 0 1 4 Referência Irritação pb_referência_com_irritação 0 0 2 3 0 0 2 3
QUADRO 4.7
Resultado do pré-teste piloto para o Grupo B (4 sujeitos)
Cena Atitude Nome do vídeo Notas Notas agrupadas
1 2 3 4 5 1 ou 2 3 4 ou 5 Referência Cortesia pb_referência_com_cortesia 0 0 1 0 3 0 1 3
Cortesia Urgência pb_cortesia_com_urgência 0 2 1 0 1 2 1 1 Irritação Urgência pb_irritação_com_urgência 0 0 0 1 3 0 0 4
Urgência Urgência pb_urgência 0 0 0 0 4 0 0 4
Urgência Irritação pb_urgência_com_irritação 0 0 2 2 0 0 2 2
Cortesia Cortesia pb_cortesia 0 0 0 2 2 0 0 4
Irritação Cortesia pb_irritação_com_cortesia 0 1 3 0 0 1 3 0
Irritação Irritação pb_irritação 0 1 0 1 2 1 0 3
132 Apesar da atribuição de notas aos vídeos não ser sistemática, o pré-teste piloto mostrou que: (i) os vídeos contendo os perfis prosódicos originalmente produzidos para eles possuíam um elevado grau de aceitabilidade; (ii) algumas substituições são tendencialmente vistas como adequadas; (iii) outras substituições são tendencialmente vistas como inadequadas.
4.6.1.2. Teste piloto
Para a segunda etapa do teste de percepção, o teste piloto, foram selecionados 8 vídeos: os 4 vídeos originalmente desenvolvidos para cada atitude estudada, 2 vídeos em que a substituição das atitudes obteve maior aceitação e 2 vídeos em que a substituição obteve menor aceitação. Os sujeitos foram divididos em dois grupos e cada grupo assistiu a um conjunto diferente de vídeos, que continha dois vídeos originais, uma substituição com maior aceitação e uma substituição com menor aceitação. Assim como os sujeitos do pré-teste piloto afirmaram que sentiram confusão ao avaliar a mesma cena mais de uma vez, os vídeos foram divididos em grupos em que uma cena não era nunca repetida.
QUADRO 4.8
Vídeos de Ordem com diferentes atitudes usados no teste piloto
Grupo A Grupo B
Cena Atitude Nome do vídeo Cena Atitude Nome do vídeo
Cortesia Cortesia* pb_cortesia Referência Referência* pb_referência
Irritação Irritação* pb_irritação_2 Urgência Urgência* pb_urgência
Urgência Referência⁺ pb_urgência_com_referência Irritação Referência⁺ pb_irritação_2_com_referência
Referência Urgência₋ pb_referência_com_ urgência Cortesia Urgência₋ pb_cortesia_com_urgência
Legenda:
* Vídeos originais
⁺ Substitição com maior aceitação
₋ Substitição com menor aceitação
Em face dos problemas atestados no pré-teste piloto, a instrução do questionário foi alterado, enfatizando que o sujeito deveria julgar o tom com que o enunciado é realizado, e não o enunciado em si (ANEXO II). Também foram alteradas as possibilidades de resposta, explicitando o significado de cada ponto da escala, como mostra a FIG. 4.9.
133 FIGURA 4.9 – Escala usada no teste piloto e na versão definitiva do teste de percepção
Além disso, foram feitas algumas mudanças na cena de Ordem com Irritação. Conforme dito anteriormente, a cena original de Irritação (vídeo pb_irritação) possui três
enunciados com a locução “pega o livro preto”. O primeiro trata-se de uma Ordem sem
Irritação (ou seja, uma Ordem com atitude de Referência), o segundo é uma Ordem com pouca Irritação e o terceiro é uma Ordem com muita Irritação. Desses enunciados, somente a Ordem com pouca Irritação deveria ser avaliada. Visto que alguns dos sujeitos manifestaram que se sentiam confusos por dever avaliar somente um dos enunciados, foi produzida uma
nova versão do vídeo em que (a) a locução do primeiro enunciado foi alterada para “pega esse livro de capa preta aí” e (b) o último enunciado foi suprimido (vídeos pb_irritação_2 e
pb_irritação_2_com_referência). Com isso, também foi retirada a parte final do vídeo, que provocava um efeito cômico e prejudicava a avaliação do enunciado.
O teste piloto foi realizado no PsychoPy (PEIRCE, 2007). Esse programa permitiu que o teste fosse feito de forma completamente automatizada. Os vídeos eram randomizados em cada seção de aplicação, e o participante podia ver a mesma cena duas vezes, se desejasse. A única intervenção da pessoa que aplicava o teste se dava quando o sujeito terminava de ler as instruções. Nessa ocasião, perguntava-se ao sujeito se havia dúvidas com relação à tarefa e as eventuais dúvidas eram esclarecidas. Desse ponto em diante, o aplicador se mantinha afastado e retornava ao final do experimento. Todos os testes foram realizados no LEEL (FALE/UFMG), nos desktops do laboratório, com fones de ouvido da marca Sennheiser. O ANEXO II mostra as telas de instrução exibidas aos sujeitos e a tela de avaliação dos vídeos no PsychoPy.
Os resultados do teste piloto – QUADRO 4.9 e 4.10 – também parecem confirmar a hipótese de que nem toda substituição entre perfis que veiculam a mesma ilocução é aceita. Conforme esperado, a cena da atitude de Referência com o perfil de Urgência (vídeo
134 referência_com_urgência) foi mal avaliada pelos sujeitos, recebendo 4 notas entre 1 e 2 e apenas 1 nota entre 4 e 5. Da mesma forma, a cena da atitude de Cortesia com o perfil de Urgência (vídeo cortesia_com_urgência) foi mal avaliada: todos os sujeitos a atribuíram uma nota entre 1 e 2. Por outro lado, as demais substituições (vídeos urgência_com_referência e
irritação2_com_referência) foram bem avaliadas, recebendo sobretudo notas entre 4 e 5, assim
como as cenas com os seus perfis originais (vídeos cortesia, irritação, urgência e referência).
QUADRO 4.9
Resultado do teste piloto para o Grupo A (5 sujeitos)
Cena Atitude Nome do vídeo Notas Notas agrupadas
1 2 3 4 5 1 ou 2 3 4 ou 5
Cortesia Cortesia pb_cortesia 0 0 0 1 4 0 0 5
Irritação Irritação pb_irritação_2 0 0 0 2 3 0 0 5 Urgência Referência pb_urgência_com_referência 0 0 0 1 4 0 0 5 Referência Urgência pb_referência_com_urgência 3 1 0 1 0 4 0 1
QUADRO 4.10
Resultado do teste piloto para o Grupo B (3 sujeitos)
Cena Atitude Nome do vídeo Notas Notas agrupadas
1 2 3 4 5 1 ou 2 3 4 ou 5 Referência Referência pb_referência 0 0 0 1 2 0 0 3
Urgência Urgência pb_urgência 0 0 0 0 3 0 0 3
Irritação Referência pb_irritação_2_com_referência 0 0 1 1 1 0 1 2
Cortesia Urgência pb_cortesia_com_urgência 2 1 0 0 0 3 0 0
4.6.1.3. Versão definitiva do teste de percepção
A versão definitiva do teste de percepção foi aplicada, com o programa PsychoPy (PEIRCE, 2007), a alunos de graduação do curso de Letras da UFMG, com idade entre 18 e 30 anos, entre os dias 15 de outubro e 1 de dezembro de 2015, seguindo o mesmo protocolo e a mesma versão do questionário usado no teste piloto. O teste foi aplicado a um total de 80 sujeitos, divididos em dois grupos de 40 indivíduos, que assistiram a conjuntos de vídeos diferentes (QUADRO 4.9 e 4.10). Os resultados do teste de percepção serão apresentados e discutidos em 5.4.
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