Nesse contexto, uma indagação se revela: poderiam as novas possibilidades suscitadas pela difusão da TV Digital interativa aberta no Brasil viabilizar a promoção à inclusão social através do estímulo a geração de conhecimento como suporte do sistema de formação educacional? Dentre diversas questões daí decorrentes e pas- síveis de serem aventadas, este trabalho pretende enfatizar:
As características da formação educacional brasileira, evidenciando sua ten- dência ao consumo audiovisual, a conseq uente grande influência das mídias eletrônicas, em conformação ao perfil do espectador de TV brasileiro e seu ele- vado interesse em tecnologia e comunicação.
A possibilidade do uso do sistema digital como suporte para a ampliação do sistema educacional brasileiro, sendo um vetor capaz de promulgar seu prestí- gio e vencer a grave crise de qualidade que este sistema enfrenta.
O posicionamento da inovação da DTVi como uma prática essencial para a ci- dadania e inserção social no mundo moderno.
As possibilidades técnicas na DTVi atual para novas práticas de promoção do conhecimento.
A existência de um inter-relacionamento entre os temas levantados que apon- tem a importância da construção do sistema de DTVi como uma ferramenta promotora da sociedade do conhecimento.
Buscar argumentos que revelem o potencial da DTVi como instrumento promo- tor da sociedade do conhecimento na especificidade do povo brasileiro.
Aventar a relevância em se discutir os aspectos educacionais relacionados com a forma com que o público em geral se relacionará com a DTVi e de como se dará o uso das suas possibilidades interativas.
1.4.1 Objetivos
A partir do levantamento de estudos sobre sistemas educacionais que viabili- zam a construção de uma sociedade do conhecimento, da influência das mídias ele- trônicas nesse processo e do potencial técnico da DTVi para isso no contexto brasi-
leiro. Optou-se por limitar os objetivos a prospecção, haja vista que qualquer resulta- do mais exato necessitaria um foco mais específico. Para tal pretende-se:
Identificar uma bibliografia que embase as discussões sobre a transposição do estágio de desenvolvimento social brasileiro para uma sociedade do conheci- mento.
Pesquisas disponíveis que indicam o perfil geral do brasileiro digitalmente ex- cluído, alvo prioritário na busca por uma homogeneização da sociedade pela sua inclusão na vida digital.
Revelar em materiais disponíveis e palestras sobre o tema, a possibilidade téc- nica que se descortina com o advento da DTVi, possibilitando seu uso para a- lém do serviço de televisão como de informação e entretenimento.
1.6 Classificação da pesquisa
Quanto à natureza, este trabalho é exploratório, pois tem como objetivo pro- porcionar uma revisão das potencialidades do iminente sistema de DTVi como ins- trumento da necessária promoção do conhecimento na sociedade brasileira, com vistas a torná-las explícitas e a constituir hipóteses de seu uso. Consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado, da importância do desenvolvi- mento da Sociedade do conhecimento, na crítica ao resultado do sistema educativo brasileiro, nas possibilidades técnicas da DTVi, e o contexto do usuário de TV brasi- leiro.
Quanto aos fins, é descritivo, pois pretende estimular novos estudos multi- diciplinares, práticas profissionais e políticas públicas que vejam nas possibilidades levantadas aplicações práticas reais pró a formação da sociedade do conhecimento.
Quanto aos meios, será realizada uma pesquisa bibliográfica com escopo na especificidade dos temas cruzados, DTVi, educação no Brasil e desenvolvimento da sociedade do conhecimento, visando compilar informações para o aprimoramento de idéias e descoberta de visões contribuintes nos assuntos relevantes à explanação do tema e o direcionamento de possíveis soluções aos problemas de pesquisa.
agem dos documentos pesquisados, faz-se uma análise à luz do referencial teórico, verificando a consonância dos diversos aspectos levantados com estudos sinérgicos que permitem aventar possibilidades relevantes a um novo campo de estudos com foco na DTVi como instrumento do desenvolvimento da sociedade do conhecimento.
1.7 Delimitação do estudo
Este estudo limita-se à identificação de novas possibilidades de desenvolvi- mento da sociedade do conhecimento através do uso interessado do meio DTVi pelo brasileiro médio, buscando indícios válidos em documentos de áreas afins, revelan- do sua importância em perspectivas futuras. Este trabalho pretende servir como ca- talisador de outros estudos mais específicos e, portanto, limita-se a m direcionamen- to para uma visão do uso das novas possibilidades inerentes a DTVi como promoto- ras da criação de conhecimentos aos telespectadores/usuários brasileiros.
1.8 Resultados esperados
A condução de um fio lógico que leve o objetivo de formar uma sociedade do conhecimento brasileira a uma revisão de conceitos sobre o papel que a DTVi pode desempenhar nesta sociedade, passando pela exposição das deficiências do ensino formal, pela preferência do consumo de informação audiovisual do brasileiro e uma visão das novas possibilidades advindas da digitalização do sinal de televisão aberto e seu uso interativo. Culminando na reflexão sobre a relevância de ações que bus- quem o suporte de informações, que devido às suas propriedades de código digital, sejam dispostas para um consumo a interesses específicos e acesso universal, for- mando um ambiente sócio-técnico propício à criação de conhecimento útil à melhoria da realidade social brasileira.
1.9 Estrutura da dissertação
Neste capítulo foi disposta a contextualização do tema proposto neste traba- lho bem como a atual valoração do conhecimento e da inovação por parte das soci- edades seu reconhecimento político e a clara emergência de contemplar a Necessi- dade social da promoção do conhecimento e de pensar novas formas para tal.
No capítulo 2, parte da origem do sistema formal de educação no Brasil, e seus principais vícios que impedem de, por si só, de transpor a sociedade brasileira para uma real sociedade do conhecimento. No avançar de suas seções, argumenta- se que o suporte de redes tecnológicas de informação e comunicação têm em sua natureza forte potencial a ser explorado por ideologias formadoras educativas.
No capítulo 3, é levantada a questão da pertinência técnica da TV com as no- vas possibilidades interativas advindas da digitalização de sinal, que podem até ser estendidas a uma conversão de meios, como uma rede de informação e comunica- ção promotora do conhecimento válido para a formação de seu espectador.
Por fim, na conclusão revela-se a apreensão dos tópicos anteriores, fomen- tando a discussão do posicionamento da sociedade em relação às melhorias possí- veis com a prática digital na vida cotidiana, sua extensão para um acesso universal, propiciando a ego-construção e distribuição mais homogenia dos benefícios advin- dos de um contexto geral propício à criação de conhecimento no Brasil.